许小丹丹丹
具体谈谈一张英语试卷中的各种题型： 教师千万不能一张试卷从头讲到尾,不分主次.这是最不应该的. 听力：英语试卷第一部分一般都是听力,听力部分,教师对出现错误比较集中地题目要拿出原材料并分析错误原因.如果时间允许,可以重新听一遍.对于听力的题目,很多都可以找到他的答题技巧,教师要交给学生.一般的听力答题策略有：1、每道题在录音播放前迅速浏览题目,做到把握重点,心中有数.2、根据题目获取并尽可能的简要记录下所涉及的时间、地点、人物和数字等.这些问句一般主要以5-W（when、where、who、what、why）及how开头3、要注意听主题句,把握材料的中心意思.4、要听关键词.如but ,一般来说尤其要注意but之后的意思,这是整句的主要意思.教师要帮助学生分析错误原因. 二是对试卷进行分析.在分析试卷时,要结合考纲,详细分析全卷各小题考察的基础知识（词汇,语法等）和所要考察的综合语言运用能力. 如听力理解题要分析：1. 每段对话含有的对话轮次和对话的词数; 2. 各段对话涉及的功能意念项目(如是有关购物, 谈论校园生活, 还是有关兴趣爱好, 等等……); 3. 各小题的问题设置所涉及的内容,例如要分析问题是有关时间、地点、人物的身份细节信息；有关对话的主旨要义,或是对所听内容做出推断. 单项选择：对于选择题,有的教师会题题都讲,平均分配精力,其实这完全没有必要.还有的教师会请学生讲,其实会讲的学生都是优生,那些差生还是不会,唱主角的始终只是那些三分之一的人.所以,教师有时候可以这样：请错的同学举起手来,唤起他们的注意力,然后问这些做错了的学生有没有现在已经会了的,有的话,请他们来说一说这题该怎么样做?为什么?也许这样会更加有效.对于选择题,不仅仅要知道选什么,为什么选它,还要知道为什么不选其他的,要知其然还要知其所以然.这就是讲评试卷最重要的一点：培养学生举一反三、触类旁通的能力,同时教师还需要针对一些重要的知识点引出相关知识点,是学生的知识得到拓宽加深. 对于阅读题 ,小学英语阅读题通常会在文章开头交代全文的重要人物及相关时间、地点等信息.阅读题后通常是判断或者选择,而且很多是细节题,这些细节题几乎都可以在文章中找到答案.随意,要培养学生找细节的能力. 巩固：讲评完之后,教师要让学生及时消化掉所讲评的内容,才能切实提高讲评效果.教师要留几分钟给学生提出疑问,教师释疑（可以再一大题讲完之后进行,也可以在整张试卷都讲完之后进行）.教师可以让学生准备错题本,每次讲评之后,要学生将错题订正好,并在错题记录本上记录下来,注明正确答案和解题思路,以便下一次复习.教师帮助学生整理本次试卷上出现的重点知识和短语,并要求学生做好记录.教师应该尽快进行第二次过关,巩固讲评效果. 三是对学生答题情况进行分析.分析试题之后要有对学生的答题情况进行详细的分析.客观题分析班级的答题正确率,主观题要分析学生每一题的具体回答情况包括正确率,出错率以及学生出错的原因.如阅读理解题则分析学生多出错的题目是涉及词义猜测,文段推断,细节,主旨大意还是篇章逻辑
梦回红楼
答：把句子分析，分析句意 结构 语法点，就可以了，如果有时间再比较一下语法。
如果是高年级的学生，就可以让他们自己站起来讲每个题的句子分析、分析句意 结构 、语法点。老师只用把讲不对的地方，纠正过来讲清楚就行了。这样既让学生集中了注意力，又使学生自己掌握知识点。
英语习题讲评课是指在完成练习之后对英语试卷或英语习题进行分析、讲解和点评的课型，是英语教学过程中不可缺少的环节。期的不仅仅在于澄清某个问题的正误和对习题进行单纯的分析，重要的是在讲评中要给学生讲解大体的基本思路，使学生逐渐掌握答题的基本方法和技巧并建立更清晰、更完善的知识网络。本套题体裁多样,题材由社会文化、科普知识到个人经历，可谓涉猎泛,可以有效考查学生语言运用能力，与高考思路相符。
精灵酱酱儿
通过这次考试，我发现自己在这段时间学习的严重不足。单选题的错误在于平时听课效率不够高，笔记做得不完善，复习又不全面，像XX这样的知识点未弄明白，等等。所以在唯一可以把握书本知识的题目上出错，针对这点，以后一定要把握好课堂45分钟，不懂的地方及时问老师、同学。 完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、断章取义等现象，如XXXXXXXXXX（针对本次考试错误的地方举例），所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题 总之，平时的学习态度十分重要，毕竟态度决定成败，我相信通过下个阶段的努力，我一定能在下次考试中取得好的成绩！
