Joanrry琼
对于幼儿的英语启蒙，家长可以选择从听英文歌曲开始，这是非常好的一个办法。有很多家长在教育孩子的时候，不知道该如何给自己的孩子做好英语启蒙，甚至觉得自己的英语不好于是就忽略了，对于孩子的英语启蒙，其实这样的教育方法存在着很大的问题。家长英语不好可以选择和自己的孩子一起学习，这才是最好的教育方式，千万不要让自己的孩子一个人努力，因为让孩子一个人努力对于孩子而言并不是特别好的教育方式。
爸爸妈妈完全可以选择陪着小孩子一起去听一些节奏比较慢的英文歌曲，而且要选择适合小孩子听的歌曲。 小孩子在听的时候就能够慢慢的接受这个语言，而且也能够初步的得到一些语言的发音技巧，在这样的情况下小孩子对于英语的学习也就有了初步的进步。随后爸爸妈妈可以从音乐转入到动画，陪着小孩子一起看英文的动画片。
如今有很多动画片都是专门用来教孩子学习英语的，所以说家长可以选择陪着小孩子一起观看。在观看的过程当中可以和自己的孩子一起学习，毕竟学无止境，多学习一样东西对于自己今后的发展必然有着更好的影响，所以说也可以选择和自己的小孩子一起学习英语。
小孩子的英语启蒙是非常重要的，如果说在小的时候没有给孩子做好英语启蒙的话，那么孩子到了三年级的时候有可能就会没有办法接受英语这门语言了。所以说家长要陪着小孩子一起努力，要通过言传身教的方式让自己的小孩子早日的接受英语这门语言。孩子接生了以后就能够更好的学习，所以说启蒙这一步是非常重要的。
坚吃不懈1208
最有用的英文启蒙六大方法
常有妈妈询问怎么让孩子对英文产生兴趣，或者，孩子不喜欢学英语，我该怎么让他喜欢上英语呢?下面我分享最有用的英文启蒙六大方法，欢迎参考!
1. 适当做减法
为了让英语启蒙有效果，很多妈妈们会定好计划，比如每天阅读半小时，听一小时儿歌，用英文和孩子讲话等等。可是，订计划时，我们并不知道孩子对这样的安排是否接受，是否喜欢。
正确的做法是，根据孩子的情绪和喜好随时调整计划，不给孩子压力。如果孩子抗拒你不停地讲英文绘本，那么就穿插讲中英文绘本;如果你一开口说英文孩子就说“妈妈你别说英文”，那就换成中文。
另外，英语启蒙也不应该让家长自己觉得是很大负担，不给孩子压力，最好的办法就是不给自己压力。总之，英语启蒙应该在百分之百轻松的情境下进行，而不该引起家长和孩子间的对立。
2. 创设一个有趣、轻松的环境
我们都知道要让孩子尽可能多地接触英语，要给他们搭建一个尽量接近母语的环境。但我们有没有想一想：这个环境是让孩子感到舒适还是感到压力?是觉得英语有趣还是枯燥?孩子是否享受我们挖空心思创造的环境，是能否培养出兴趣的关键。
举个例子，听儿歌有助于培养兴趣，但并不是说，从网上下载500首儿歌，整天给孩子听就万事大吉了。
我觉得自己很幸运，Emma2、3岁的时候，还没有那么容易从网上下载到海量儿歌。你会发现，当你得掏钱去买正版CD的时候，你一定会精挑细选，尽量找孩子喜欢、你也喜欢的。
Emma最喜欢的儿歌CD有这样几张：有一张CD里，总是出现孩子们咯咯的笑声，非常有感染力，让人轻松愉快;有两张是Mickey and Minnie翻唱的经典儿歌和经典圣诞歌，以及迪斯尼动画片主题曲合集;最后一张是改编成乡村音乐风的儿歌。
这些歌大人孩子都喜欢，我们常在车里一起唱，我也拿着歌词一句句教过她，但目的不是为了让她学会读英文，而纯粹是因为喜欢这首歌，所以想一起学会唱。
少即是多，尤其是面对现在唾手可得的海量信息，更需要节制。所以，儿歌也需要有选择地放，我个人喜欢放多种类型和风格的歌，传统的、乡村的、爵士的，电影插曲、甚至英文流行歌，这些歌大人孩子都喜欢听，听不腻，所以孩子不会厌烦，而家长也不会产生“我做这些都是为了你，你怎么还不努力学英语”这样的神逻辑。
还有一个好方法，就是购买合适的进口玩具，尤其是可以用英语发声的玩具。
LeapFrog有很多这样的有声玩具，我们给Emma买过一个绿色小桌子，按不同的按钮就有不同的声音发出来。还买过一个带麦克风的儿歌机，里面存了几十首英文儿歌，既可以听儿歌，也可以跟着伴奏唱，还能录下来。
不是越贵的、功能越多的玩具就越好，也要适合孩子的年龄，比如给小宝宝一个会说晚安的毛绒玩具就很棒了。而一些给大孩子的组装玩具，光是和爸妈一起阅读英文说明书这件事，也是对孩子的熏陶和锻炼了。
3. 让孩子看到，你也在学习英语、享受英语
让孩子对一样事物产生兴趣的最好方法，就是让他们观察到，你是多么喜欢这样事物。在给小宝宝尝新的辅食前，我们经常自己津津有味地吃上几口，学英语也是一样。
如果你平时喜欢看英文电影，读英文报纸，听英文歌，或者勤于自学英文，经常查字典，和老公/老婆讨论某个词的用法，这一定会对孩子有潜移默化的影响。
要知道孩子会以你为榜样，甚至模仿你的行为。当然不要搞得太刻意，如果时不时来一句“你也要像妈妈一样努力哦”，那基本就把你的努力毁了。
4. 和孩子说英语时，尽量用不需要他们回答的'句子
有的家长在跟孩子说了一两周的英语后，就期待孩子能用英文作答，这太离谱了。如果孩子察觉到你的期待，却又说不出英文来，一定会感到挫败。所以，在开始和孩子讲英文时，一定要用好懂又不需要回答的句子。
简单的祈使句
Put on your shoes.
Let's go.
Give me that apple, will you?
表扬孩子的话
Good job!
Well done!
Awesome!
自己对事物的观察或陈述
What a beautiful day!
It's cold outside.
Look at that cute dog!
This cake is yummy!
不需要回答、或可以用yes/no回答的问题
Do you like noodles?
Do you want this shirt or that one?
Shall we go out and play?
5. 亲子英语，玩起来
对于可以说出简单句子的孩子，家长可以跟孩子形成一些简单又有爱的英文问答，比如：
-I love you! -I love you too!
-I'm sorry. -It's OK.
-Thank you! -You're welcome!
-Good night! -Sleep tight! -Don't let the bugs bite!
(这几句睡前告别可以轮流说)
-Bless you! -Thank you!(有人打喷嚏后)
形成习惯后，这些小互动一问一答，就像在玩儿游戏，孩子一定会喜欢。
有能力的家长可以用英文跟孩子做游戏。其中有一种方法，不需要一直说英语，那就是将一些有趣的活动，用英文命名，孩子自然而然就会说了。
我把和Emma的很多活动，都起了好玩儿的英文名，爸爸不在时，我们晚上出去就是girls' night out, 晚上不出去是girls' night in, 喝点水休息一下是have a tea party, 带她去没去过的地方散步是adventure time, 如果散步时，想让她着重观察植物就又变成observation trip。
也不是什么活动都要起那么复杂的名字，用标准的游戏名称也可以，比如：
过家家是play pretend
玩医生病人的游戏是play a doctor game
玩积木是play with blocks
拼图是jigsaw
跳绳是jump rope/skipping rope
跳房子是hopscotch
野营(在家里野营很好玩的)是camping
更多的游戏名称，大家查字典就好，用到和孩子游戏中。
6. 用积极正面的态度感染孩子
学会一门外语听上去有点吓人，但是如果我们不天天在孩子面前提学习、外语、进步、努力之类的词，而是把学习的过程隐藏在游戏、故事、亲子活动中，慢慢耐心积累，孩子就不会被吓倒。
避免经常纠正孩子的错误，适度表扬孩子也很重要。而且，我们不一定只表扬孩子在英语上的进步，还可以使用英语夸奖孩子各方面的表现。
很多时候，家长的引导和参与，也许能改变孩子对英文的观感，但也可能完全没有影响。大家不妨抱着轻松的态度。不就是学说话么，能说中文就会说英文，迟早的事儿。此时，健康轻松的陪伴，也许比多说几句英文，来得更重要。
拓展内容： 孩子英语启蒙学习的重要性
一、趣味性教育
兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习有着巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。但是兴趣并不是天生的，它需要老师的引导、培养才能形成。儿童的特点是好动、爱表演，乐于接受新的、有趣的东西，而教学方法的好坏直接影响他们的学习兴趣。创思国际英语俱乐部利用有趣的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的语言变得让幼儿乐于接受。生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际状况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。
二、多种多样的教学方法，提高幼儿对英语的兴趣。
爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是最感兴趣的。儿童英语教育只是启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果孩子对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。
因此，在创思国际英语俱乐部，老师们把教学活动设定的游戏化，让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。例如：
1、故事教学法。
故事对孩子具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。最好在故事的讲述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
2、情景教学法。
在教学实践中，经常发现很多孩子会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。针对这种现象，创思国际英语的老师从来不教一句英语，马上用汉语来解释，而是为孩子创设生活化的情境，让孩子在特定的情境中，理解每一句英语的含义。老师说：“以这种方式学习英语，孩子即容易理解又能学以致用。”这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。
3、游戏教学法。
小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏能激起孩子学英语的兴趣，密切师生间的关系。提供孩子充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让孩子在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。在这种情况下孩子觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。
三、创设英语环境，激发孩子的学习兴趣。
好奇是孩子的天赋。著名的儿童心理学家皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。创思国际英语的老师们在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让孩子进行丰富有趣的对话活动，这可以最大限度调动幼儿的积极性、好奇性，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的求知。这样，不但激发了孩子学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。
四、重视“自我表露”，提高孩子的学习兴趣。
喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到老师的夸奖，孩子小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高兴了。创思国际英语的老师们充分利用这一点，在活动过程中，让他们充分进行表露，培养孩子们的交际能力，还极大地调动孩子们学习英语的兴趣。
五、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。竞争能激起孩子的进取心。孩子们好胜心强，大都不甘落后，所以创思国际英语的老师们设计了谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓，上英语课成为他们最快乐的事。
心海若冰
作者：小雅和英美友人
2-3岁的小朋友可以开始看动画片了！
美国儿科学会（American Academy of Pediatrics，简称AAP） 不建议2岁以下儿童看电子设备。 2岁以上的小朋友，每次看动画片的时间也不要超过20分钟，每天的总观看时长要控制在1-2小时以内
宝宝的语音语调为什么比妈妈的好
在我们发布的宝宝成果展示视频中，大家可以明显发现，宝宝们的语音语调比妈妈的好。这是因为宝贝在不断吸收家长输入的日常英语的同时，还在观看英文原版动画片，动画片里的语言更夸张，更能引起孩子的兴趣，孩子更愿意模仿。妈妈和孩子说英语+孩子看英文原版动画片，两者缺一不可！
培养误区：
有一位爸爸，他在孩子看英语动画片的时候，遇到生词，就会把动画片停掉，然后去查词，再给孩子讲这个词。这样的做法是非常不可取的，孩子正被剧情所吸引，你突然打断人家，这是一件多么痛苦的事情！从学习的角度，孩子好不容易沉浸在英语语言环境里，甚至可能已经把自己带入到故事中了，一集10多分钟的动画片里有200-300个句子，这时候即使孩子只能吸收10%，也学会了20-30个，而且如果他很投入，这种记忆是很深刻的，何必为了某朵奇怪的花放弃整片森林呢？
2-3岁动画推荐：
英音：Peppa Pig《小猪佩奇》，每集时长5分钟
美音：Mickey Mouse Clubhouse《米奇妙妙屋》 ，每集时长25分钟左右
在给宝宝英文启蒙中，家庭为宝宝营造一个英语环境也很有必要哒，点击下方链接，购买亲子英文课程，学习和孩子紧密相关的吃喝拉撒睡、衣食住行玩的亲子英文，自创家庭英语环境！
小殊哥哥
说到英语启蒙，很多家长会觉得一筹莫展，不知道从哪里开始。确实，英语启蒙是个很复杂的问题，它不是简单地会读abc，也不是听听儿歌唱一唱动一动，而是需要长期坚持，根据孩子发展情况和认识水平不断调整的过程。不仅仅是孩子学什么、怎么学的问题，更多的是家长的选择与坚持。 市场上关于幼儿英语启蒙的机构很多，现在在线课程也如雨后春笋般层出不穷。家庭条件好的孩子可以同时混好几个机构，可是，观察下来，不知大家发现没，对那些学得好的孩子而言，机构的作用通常都是可有可无的。再举个更近的例子。我们学校初三今年有两个孩子进入市中学生英语竞赛，也是区内唯一的两个。这两个孩子中，一个小时候在美国待过一年，一个从很小就开始原版阅读。听她的英语老师说，她在三年级就可以读《哈利波特》的原版书了！我想这样的水平，目前应该是没有机构可以做到的，而依靠学校里的学习也是完全不可能的。 当然，在面对英语启蒙时，我们都会有很多疑问:为什么要启蒙？怎样启蒙？就是读给孩子听吗？每天要读多少？怎么读呢？父母的发音不好怎么办？我最近在孩子英语启蒙上也遇到很多问题。他快两岁了，英语绘本读了差不多有一年，那么，还是这样读下去吗？读到什么时候？什么时候开始tracing？Tracing和拼读需要同时进行吗？在拼读开始前词汇量要达到多少合适？这段时间，除了查阅相关资料，我还混迹各大论坛，浏览一些社交平台，汲取他人经验，想要把这个问题理理清楚。所以，这篇文章就是结合了众人的智慧加上自己的思考，主要从为什么启蒙和怎样启蒙两个方面来讲幼儿英语学习的问题。 首先，为什么启蒙？多种研究已经表明，儿童早期是学习语言的黄金期，这也是很多人的共识！但是，仍然有部分人担心，同时学两门语言会让孩子混淆，导致两个都可能学不好。以刘烨的儿子诺一为例。记得第一次在综艺节目中看到他时，他才两三岁，但是却已经可以说中英法三国语言了。爸爸跟他说中文时，他也说中文，妈妈跟他说法语时，他也听得认真并不时的回应。这样的例子很多，现在的跨国婚姻也很多，所以，混淆根本不是问题了！ 在各大论坛混时，我发现一个共同的现象，大家都对外国的教材很感兴趣，也热衷于收集这方面的资源。除了教材编写的合理与科学性外，这里还涉及到语言与认知的问题了。通常判断一个人语言学得好不好看两点，说和写。可是，现在的初高中生普遍说不好、写不好，这是为什么？因为他们所用的教材中，内容与他们的认知水平不在一条线上，也就是说，他们想要表达的内容没有学到，已经在学的内容又非常的浅显，通常只有生词是重点。我们没有好的语言环境，只有越早开始才越有可能想让孩子的英语水平能够达到理想的状态。 但是，道理都懂，该怎么去做？专业的机构也有，但是很多孩子学了一两年仍然开不了口，这样的案例有很多。不过，启蒙不是一件立竿见影的事情，就像在全中文语境中儿童仍需要两三年才能将母语说好一样，启蒙是慢工出细活。这里，我从低幼和幼儿园两个年龄段来说。 低幼儿童从年龄上说占有很大的优势。出生后就可以听儿歌童谣，当然，不是越多越好，而是把一首歌听熟悉，配合动作加深印象与感知，因为儿童的学习是身体的学习。同时，还可以配合绘本阅读。这个过程会比较漫长，因为相比较中文而言，这些输入源对孩子而言是非常少的，能够出现效果是非常需要耐心的。能够做的，就是尽量多重复，相同旋律的儿歌会有很多首不同的曲子，一本绘本可以读很久，只要孩子的兴趣还在，依然觉得它有意思。在选择资源上，可以参考吴敏兰书单，王培珽书单和廖彩杏书单，有适合0-2岁的，也有适合两岁以上的。不过，这些书单的内容量还是比较大的，对家长的要求很高。有些书对于低幼而言难度也比较大，大家可以综合三套书单选择合适的。 与低幼不同，幼儿园阶段的孩子已经有很好的表达能力，母语水平也比较好，能够有效地沟通。这时候开始启蒙的话，其实对于绘本内容理解会更好。都说兴趣是最好的老师，这个阶段的孩子还是喜欢唱唱跳跳，所以儿歌童谣仍然是比较好的学习内容。但是，与低幼不同，在这个阶段，应该要孩子在学习儿歌与童谣时能够得到自己唱出来的程度，不是仅仅听一听、动一动了。而且，英语启蒙功夫在平时，并不是一周一两节课就可以的。很多机构打着外教的噱头招生，但是如果孩子听不懂，学习效率其实是很低的，最后还是依赖中教。每一首儿歌童谣都是语言的精华，孩子会说才能为以后得学习打下基础。前面提到的三个书单基本上都是一年期的，选择一个，坚持下去。 很多人认为自己英文不好，不会教。其实，有很多工具可以实现。最常用的就是点读笔。现在的技术越来越好，点读笔自己可以读的有声有色。如果不想用点读笔，最常用的方式就是音频、视频、书本结合，每天一两集，家长做的就是监督孩子坚持下去。近两年比较火的是Peppa Pig，实际上英美国家出过很多这种的，像Bat and friends, Maisy等，都是不错的选择。最好的是选择孩子兴趣所在的资源，这样孩子有兴趣，也比较容易坚持。Lins在她的微博中介绍到，女孩子可以看Dora The Explorer，因为这个卡通可以正面的加强孩子，尤其女孩的“我是有能力的，可以自己创造自己想要的生活”，不像一般的卡通，尤其迪士尼卡通，女孩都是比较被动的角色，等待别人帮助。这个作者和好几个专门说princess culture公主文化的作者都强烈提倡，【不要给barber芭比公仔给孩子玩】，因为这个公仔太sexualism，以及是传递了不健康的女生形象。而男生的卡通片就比较推荐Sesame Street，说普遍的研究都说这些卡通对于提升智力等是比较好的。Sesame Street现在也有很多针对growth mindset成长型思维的短片/唱歌视频。 说到视频，又涉及到screen time的问题。美国《育儿百科》中对幼儿的screen time有明确的时间建议。陈忻博士在《养育的选择》一书中是建议给孩子选择节奏慢的视频内容，因为幼儿早期的记忆与逻辑思维发展不成熟，不太记得情节之间的联系。图片切换快的内容会让孩子喜欢上这种被快速满足的感觉，从而导致今后可能对慢节奏、色彩不鲜明的书本学习兴趣不大。 其实，家长还可以跟孩子变换角色，让孩子当老师，就如下图这张Learning Pyramid所示，教可以让孩子学会90%的内容，也就是说，一个人在学习之后能够来教或者给他人解释清楚，那么他就掌握了90%的内容，这也是最有效的方式。 当启蒙到一定程度后（一般是一到两年不间断的坚持)，接下来就过渡到分级，桥梁书，章节书了。但是，在分级时，很多孩子会同时进行拼读规则的学习。这又是一个很大的话题。拼读规则是孩子实现自主阅读的重要方式。很多教材也应运而生。但是，我们很多人在拼读前其实都忽略了一件事。拼读规则讲的是发音规则。实际上很多常用词是不符合规则的。所以，在英美国家，孩子学习拼读规则前会先读Sight words，这些单词一方面解决了不规则单词的发音，不至于在学习规则后去记很多例外情况，也为拼读规则的学习打下一定的词汇基础。 分级读物主要是为巩固语言知识，所以一般缺少趣味性。有名的Reading A-Z应该是目前比较常用的分级了，可是，它并不适合作为学生的课外阅读，因为，它的拓展阅读才是这套书的价值所在，这套书中很多书需要大量的拓展才能完全理解内容。在总结分析很多孩子的阅读资料后，我发现学乐分级是出现比较多、评价也比较高。还是那一条，分级读物很多，常见的牛津阅读树等现在已经有比较系统的学习方式，大家可以自己根据孩子的水平选择。 Language conditions the world around us. 英语绝不仅仅是工具，虽然现在我们也无法预测它对孩子以后的重要性，但至少在自己能力范围之内多做一些吧！我不是反对去机构，有能力的自己可以在家做，有条件的至少在选择机构的时候心里可以清楚些。说了很多，并不是说我家启蒙做得很好。晚上张先生还在吐槽我，让我不要写了，因为张臭宝的英文目前并没有表现出很好的趋势。我也觉得自己有些戏多，哈哈。当然，以上都是一家之言，一个人的视角和见识总有局限性，也可能会有没有讲到的地方。欢迎有补充。 版权所有，盗版必究！
