如何学好口语英文

学习英语口语的方法其实就是多练，你可以去听那些英语的语音，跟着他们读，跟着他们说或者是去看那些英语的电影或者是听英语歌，然后跟着学就可以了。

告诉你怎么学好英语口语的五大步骤

当你遇到一个外国帅哥或是美女向你问路,结果你根本不知道怎么回答,是不是很令人泄气!别再一个人默默垂泪大好机会跑了,看了下面介绍怎么学习口语的五大步骤,下次你就能紧紧抓住机会啦!

其实对于大部分人来说,都是非常想要交一个外国朋友的,如果这个朋友恰好是帅哥或美女就更加完美了!还是醒醒吧!要是你的英语水平就只限于“sorry”、“thanks”的话,这就真的只是个白日梦了。不过看了下面对于怎么学习口语的方法介绍,说不定能美梦成真哟!

怎么学习口语的方法可简单归纳为五大步骤:

第一步:大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。

第二步:把每天背诵过的素材反复消化,借助想像力,身临其境把它们表演出来。

第三步:写日记。这个习惯看上去练习的.是写作,其实它更是练习口语的妙法。当你动笔的同时,你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。

第四步:大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文,之后将它们复述出来。(超级提示:是“复述”而非“背诵”。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。

第五步:一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记录在本子上,集中解决,并定时更新、复习。

对于怎么学习口语的方法,我们可不仅仅只限于找老外练,毕竟免费而且口语十分规范的老外也不是往天上看看就能掉下来一个的,所以我们还是得学会自立更生。不过我们有了上面五个步骤的指导,练好口语,让众人膜拜的日子也就不远了!

想要练好英语口语，建议报个班，比较推荐美联英语，该机构非常专业，口碑非常不错。怎么练习英语口语具体如下：1、多看英语原版电影多模仿。通过模仿英文主人公的语音、语调、语速调整自己的发音发声习惯，必要时最好准备一个录音设备，边录下自己的模仿，边对比和原声的差距，努力做到自己的极限。2、线上实用app的课程学习。自己没纲程地学肯定像是没头脑的苍蝇一样。所以可以借用一些app里面的课程来帮助日常学习。3.、多和英语母语者进行交流练习。口语快速提高重要的一点是要用于交流，多交流才能快速提高。想要了解更多关于英语口语的相关信息，推荐咨询美联英语。美联英语拥有国际化内容（国际化师资+国际化教材+运用互联网的专业课堂）和专业教师=国际认证+定期专业评估+专业培训体系+“第二语言教学之父”倾囊指导。线下和线上结合可以随时预习复习、了解自己的进度情况，测评及报告分析，还有多款趣味小游戏寓教于乐；同时，线下上课采用情景体验式教学方式，通过发音课、地道表达课、演讲课、项目课获得英语知识及思维技能，实现地道流利英语交流，提高学员的口语表达能力。【免费领取英语试听课】

学习英语口语的方法如下：一、每天坚持边看边听，确保听懂以后，然后再练盲听，关上书后倘若中间有几个词或者一个句子没听懂，就需要打开书看懂然后再练盲听。二、练习复述，要学会跟着说话人学说话，复述他的话。三、积累语料丰富口语素材。四、真实的语境环境下的训练。学习口语的方法最忌讳的就是，我们不断地去说来提高口语，我们一定要知道，口语是一个输出性的，产出性的技巧，那这样的话，我们需要通过听，来提高输出性的技巧，那么这样的一个技能，我们一定要知道是通过被动，来提高主动，一定是通过听来提高口语。那怎么听来提高口语呢，这里我的建议，最重要的就是要学会精听，精听指的就是我们在听的时候，不是听大意，而是每一个词，甚至每一个语法结构都听出来，对于这个词的含义，对于语法结构的特点，都有清晰的意识，这个叫精听，那我们精听的联系方法就是首先要找到文本，边看边听，确保听懂以后，然后再练盲听，关上书以后，看我们能不能听懂，倘若中间有几个词或者一个句子没听懂，就需要返回到第一步，打开书看懂，然后再关上书再练盲听，这个时候听懂了再继续往后，这样我们把一篇文章做好精听联系之后，也就是我们听懂每一个词，在盲听的时候也都能听懂，我们就可以进入后面的练习。接下来的练习，我们叫做复述，比如说我们在听文章的时候，或者在读文章的时候，再或者在看一些美剧的时候，要学会跟着说话的人学着说话，复述他的话，他说什么，我们就跟着说什么，比如说“how are you doing today”我们就可以非常小声的跟着它去读，“how are you doing today”“I am doing graet”“I am doing great”，就可以这样，这就是通过听来提高我们的口语。在接下来我的方法就叫做“影子跟读”或者叫做“边听边复述”我们叫做“shadowing exercise”,所谓“影子跟读”那就是并不简简单单的跟读，而是我们要学会延迟句子，把他说出来，这个是我们提高听力，口语，阅读的终极办法，我给大家做一个演示：Before time begun, there was the cubeWe know now where we come from, only that it holds the power to create world and fill them with lifeThat is how our resources were born, for time, we live in harmony

有关学好英语口语的方法有哪些

孩子的智力和身体的成长都是逐步提升的，因此学习英语也要依照这样的规律，将学习难度逐渐加深，而不是一连串逼孩子牢记。下面是我精选的学好英语口语的方法有哪些，欢迎参考!

对于中国孩子来说，学习英语最大的障碍就在于语言环境了。其实，所有非母语的学习者都会面临这样的问题。所以我们要尽量营造一个百分百的英语氛围，让孩子充分浸润其中，事半功倍地达到学习的效果。以下是幼儿教育专家提出的一些实战建议，对自己启蒙的爸爸妈妈和培训机构或是学校的老师们都适用哦!

1.

Have in your learning area something to see, to hear or to touch. For example, there could be a poster of London, an English song they know and an English toy or statuette.

在学习区域放置可以刺激各种感官的道具，比如伦敦的标牌，播放孩子熟悉的音乐，放置英伦风的玩具或模型等，营造英语氛围。

2.

Have in your room a message like ' We speak English here', 'English only', or 'English spoken', so that the kids will easily see them when they look down or look up.

在房间里张贴标牌，写明“请说英语”或类似的字样，让孩子很容易看到。

3.

Create a specific English-speaking location, e.g. 'This is Liverpool. It is the Football Match today between Liverpool and Manchester United'. This could be written or said. Thus the room becomes Liverpool and you and the kids become Liverpudlians

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设定一个说英语的特定场景，比如“这里是利物浦。今天是利物浦队和曼联的足球比赛。”可以用标语的形式张贴出来，也可以用广播的形式播放出来。这样这个房间就变成了利物浦，而你和孩子就成了利物浦人。

4.

Give rewards for speaking English, e.g. smile, make eye contact, nod encouragement and understanding, touch, give praise and applause.

对说英语的行为设置小小的奖励，比如微笑、眼神接触、点头表示鼓励和理解，抚摸，称赞和鼓掌等等。

5.

Give 'punishments' for speaking Chinese, e.g. frown, look away, step back, pretend not to undertand.

如果不小心说了中文，要进行“惩罚”，比如皱眉、不看他、向后退、假装听不懂等。

6.

Agree a system of fines for speaking Chinese. The fines could be coins or just matchsticks. But make sure that you must pay a fine too if you speak Chinese. After a period of time decide with the kids (in English) how you will spend the money.

商定一个说中文的“罚金”制度。罚金可以用钱币也可以用火柴棍代替。但是记住即使你说了中文也要罚款的。过一段时间就和孩子一起商量(用英语)该怎样花这笔钱。

7.

Sometimes it might be difficult for the children to concentrate, then just stop and start a 'compulsory talking' in Chinese for exactly one minute. At the last second yell 'Stop', then say 'Can we all speak English for the next five minutes?' and go on with your topic.

有时孩子可能很难坚持或集中注意力，那么就马上停下来，给一分钟的说中文的.时间。到最后一秒时叫停，建议“接下来十分钟我们要说英语了哦”，再继续原来的话题。

8.

Set a recorder and microphone recording what you are saying. The children will be happy to see what has happened.

用一台录音或录像设备把整个过程录下来。孩子们会很乐于看到有关自己的回放。

英语口语即英语学习中“听、说、读、写”四大技能中的“说”。在教学中，只有让形式操练向意义操练过渡，才可能真正形成口语交际的能力，实现交际的目的。

一、口语训练原则

1.培养开口习惯，正确处理准确与流畅的关系。

很多学生对说英语感到困难， 从而产生一种怕说错的心理障碍。学生说英语的过程就是一个不断出现错误，不断认识错误，不断自纠错误，并不断提高口语能力的过程。因此，教师应先教会学生听说简单的英语，鼓励她们学了就用，不要怕说错，要鼓励学生多开口，不要“见错就纠”打断她们，这样会挫伤她们的积极性， 甚至会使学生产生自卑心理， 以致不敢开口。因此，多给学生积极的评价和鼓励，对提高学生说的自信心和口语能力是极为重要和极其有效的。

2.重视句型操练，以增加句子量来提高口语能力。

句子是人们交流的基本单位。有些学生的单词量并不少，但在说和写英语时，能正确表达出来的词和句却很少。一是因为很多单词在不同的语境中有不同的意义，还有些单词只有在特定的句子里才有明确的含义。二是因为因为有些意思的表达在英语里有固定的句型。如：“某地有某物/某人”常用“There be+某物/某人+某地”句型来表达。所以重视句型教学，让学生掌握一定量的词汇和句型，是提高口语能力的有效途径。

3.交际性、趣味性和多层性相结合。

在口语训练时，教师应考虑学习内容的趣味性，结合学生的基础差异， 设计一些既能面向全体又能针对不同学生的实际情况的练习。让学生亲身体会到英语作为交际工具的价值，体会到用英语解决问题的成就感和乐趣， 从而进一步提高学生学习英语的动力和学好英语的信心。

二、口语训练的方法

1.对教材内容进行适当的取舍和调整。

幼儿教育的英语教材目前还没有统一的标准教材， 由高等教育出版社发行的《幼师英语》教材，我校使用了两年，学生普遍反映太难，现改用中职英语教材。我在教学过程中，增加语音知识的复习和巩固，实现音标过关，同时还增加基础的日常会话内容; 坚持每周教会一句格言和掌握关于一个话题的会话基本句型;适当删减教材中的语法讲练及写作练习。

2.英语口语训练与其它学科相结合。

在教学过程中， 要改变以前那种过分强调学科体系的观念，教师可根据教学内容及学生的专业特点，巧妙地把英语口语训练与音乐、美术、舞蹈等学科有机地结合起来，以便提高学生的学习积极性，培养学生的综合能力和文化素养。例如：平时教给学生一些简单的曲调、小诗、口诀、绕口令等,帮助学生巩固记忆单词和句型，辨析词汇。如：Well,since you got wellagain,you should go on pumping water from the well and do it well.(好啦，既然你恢复健康了，你就得继续从井里往外抽水，并把它做好。)帮助学生辨析well的词义。还可以让学生根据所学句型或词汇配上某些耳熟能详的音乐节奏， 用歌曲的形式表达出来。这样让学生自创英语歌曲，并在班上进行演唱表演，学生对此兴趣浓厚。又如：有些学生英语基础差，但画画的兴趣浓， 教师就可布置用英语描述自己的画或根据别人的英语描述作画的口语练习。这样既练习了学生的口语和听力，又结合了绘画基本功， 激发了那些擅长美术而英语基础差的学生学习英语的兴趣。

3.训练形式多样化。

在英语教学中，口语训练的形式多种多样，常用的有朗读、对话、问答、复述课文、看图说话、讲故事等。下面介绍两种新形式。

(1)录制磁带。为了让学生掌握标准的语音语调，教师常要学生课后跟读录音， 但如果只是一味地让学生单调机械地重复听读，就容易使学生产生厌倦心理，难以达到理想的学习效果。我让学生模仿课文朗读并制作录音磁带，不定期抽查录制效果，定期进行班级评比。这种口语练习更具有趣味性，不仅能使学生在潜移默化中形成良好的英语语感， 而且能培养学生的竞争意识。

(2)短剧表演。根据幼师专业的特点，教师可经常布置一些英语短剧，激发学生的兴趣。按英语基础的好、中、差综合搭配，各班分成若干个学习活动小组，每次布置短剧表演练习后，各组在课外积极准备，下次上课时进行表演。要求发音正确，脱稿表演。这样巧妙地运用小组活动，不仅可以让学生学会团结协作，还可以让学生从中获得成功的愉悦，更好地培养其兴趣，保持旺盛的求知欲。例如：有一次我布置了“Who Gets the Hat”的短剧表演。学生为了表演好，课后做了充分的准备，有的小组不仅把台词熟记下来，而且自创了一些情节，制作了monkey，fox，bear的面具，准备了帽子、溜冰鞋等道具。那些基础差、胆子较小的学生因为有所准备，也能积极参加，从而增强了学习自信心，提高了英语口语表达能力。