高中英语语法体系

海南省东方市八所中学 毕辉容摘要：在以新课程理念为指导的英语教学中，语法教学渐渐淡化的形势下，我们如何让学生在高中阶段构建一个自己的完整的语法知识体系也就成为我们不得不认真思考的问题。实际上，在教学实践中，帮助学生构建语法知识体系的方式有很多，我们可以适当的集中语法教学，有重点，有比较的让学生自主的学习语法知识，让他们不断地在学习中形成自己的语法知识体系。关键词：集中教学 语法重点 语法比较 自主性学习 随着高中英语课程改革的不断深入，在英语教学中，语法教学也渐渐被我们教师所忽视。不少教师认为，在以新课程理念为指导的英语教学中，主要是培养学生的语言交际能力，语法知识碰上就教一点，没有明显的知识就只要学生多说多读就行，这就使得学生出现知其然而不知其所以然，这样对于初中阶段知识少可能还行，但对于高中生来说只能是让他们感觉雾里看花。经过观察和总结，我们不难发现目前高中英语新课程中对语法项目的编排顺序不像以前教材中的语法项目那样有顺序性、系统性和针对性。所以，教师在讲解语法的时候也是支离破碎的，难成系统。 多数老教师有水平、有经验。但是由于考试制度的牵制，以及学校的升学压力，他们长期使用的都是传统教学法，突然面对全新的教材实在是无从下手，不知所措，只有用传统教法上新教材，违背了教材编写的初衷。最终还是导致学生课文学得囫囵吞枣，语法学得支离破碎，学生的综合语言运用能力难见长进。近几年刚走上讲台的年轻教师没有经验，难以应付新教材内容的多样化，再加上自身的语法功底不扎实，在使用口语和板书造句时，时常出现语法错误，语法教学当然也就无法驾驭，造成的后果和老教师的一样。 所以，我们现在的高中生往往会出现语法知识缺乏，英语阅读水平下降，写作、翻译中词法、句法错误多，不妥之处更是比比皆是的现象。 由此可见，语法学习是语言学习中必不可少的环节。所以让高中学生构建一个英语语法知识体系在我们英语教学中是十分重要也是必要的。以下是本人在英语教学中就帮助学生构建语法知识体系的几点看法：一.学生要构建好语法知识体系，首先要适当集中地进行语法教学。适当集中的语法教学就是要在集中的一段时间里集中内容、集中一切手段与方法，以集中材料为辅导，创造强化的环境气氛和条件，以调动学生学习的积极性的教学活动。这种集中是按语法内容相互间的密切联系有规律地加以集中的，能取得事半功倍之效。集中教学内容可分为两个方面：一方面可以从纵向集中，就是单项知识点的教学，也是按照句子结构的构成来集中教学。如定语从句、非谓语动词、虚拟语气、名词性从句等；另一方面是横向集中，就是多项知识点的教学。不管语法知识是纵向或是横向集中，我们都可以通过唤醒学生已有知识，引导学生，搭建平台帮助学生引出新知识。这样会使得集中语法教学更容易被学生接受理解。以定语从句为例，它是高一阶段主要学习的语法，由于这个知识点学生在初中就有接触过，所以在教学时可以先引导学生对已有的相关知识点进行有效回忆，比如说可以通过几个很简单的例句让学生首先归纳出定语从句的定义：Eg:(1). The boy starwho/that lives in our cityis .(2). Our school is the onewhich/that lies in the west of Hainan Island.(3). The book(which/that) I want to readis over there.(4). The person (whom/that) I called just now is your father.学生通过观察分析，得出结论：在复合句中，对主句中某一名词/代词起修饰或是限制性作用的句子称为定语从句.得出定义后，可以立即引导学生深入学习定从，提出第二个问题：为什么定语从句的连接词会不同？学生们观察比较后，可以得出如下结论：定语从句的先行词不同，连接词就不一样。同时，学生们还会发现(3)，(4)中的连接词可以省略，教师可以给出相应的提示，从分析句子成分的角度，学生又有了第三个结论：先行词是人时,连接词为who, whom, that. 其中who/that 代替先行词在从句中作主语,不可省；whom/that在从句中作宾语,可以省. (先行词是物，连接词which/that,情况类似)。这样通过所学知识引导学生探索新知识，相比较以往教师满堂讲的低成效，现在学生们以原有的知识基础为铺垫，通过自己的归纳总结得出了结论，成效高，也使学生在集中语法教学活动中找到了乐趣。高中学生的思考判断能力已有一定水平，而且大都已具备了接受分析、加工储备新语法知识的意识和能力。作为教师应当了解他们这一特点，在教学时应该引导学生们积极参与教学活动，通过独立思考，主动学习；同时在教师适时的帮助下让学生自行归纳得到新语法知识。集中语法教学在讲究方法的同时，要想学生能在相对短的集中时间里建构自己的语法体系还需要集中有效的材料进行有效的语法训练，这种训练也可以从两方面展开。一方面，我们可以进行单个语法项目的各个突破，让学生熟练的掌握语法各个元素的使用，另一方面，也要让学生进行综合训练，让学生对所学知识融会贯通。同时，这种集中教学在有利于学生迅速掌握语法知识的同时，一定要学生要把理论回归实践，把它用于听说读写中，让学生感受到一种成就感，感到学习的乐趣，而不至于学的乏味以致中途而废。二．学生要构建好语法知识体系，还要求在教学中要突出语法知识中的重点和难点。语法教学中，教师要突出重点，不要平均分配时间和精力。最令中学生头痛的语法项目可能就是句子结构和动词用法，在英语当中一定要强调的是一个句子只能有一个谓语。所以学生往往把握不好其的用法。我们在实际教学中，应该在这些方面多花时间和精力，精讲多练，反复运用。比如说要弄清楚英语句子的结构，我们先要弄清楚组成一个句子的各个组成部分，即句子的成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补足语和同位语的概念。然后再从简单句让学生组建句子，其中也涉及到一些其他语法我们也可以一起处理。最后到复杂句，让学生感到句子结构的重要性。在英语教学中，教师对语法项目要区别分析，区别对待。常用的语法项目要精讲多练，使学生能正确熟练地运用。有些项目虽不难理解，但由于受母语的影响难以养成正确的习惯。对这类易懂难用的项目需反复操练，直至形成正确熟练使用的习惯。 三．学生要构建好语法知识体系，还要求在语法教学中要进行必要的比较。在英语教学中，对一些语法项目进行必要的比较，以便学生更好地理解和掌握。比如，动词不定式与动名词的用法比较，现在完成时与现在完成进行时的用法比较，现在分词与过去分词的用法比较等。另外对英语和汉语结构进行比较学习也是很重要的。我们知道，英语是重形式；而汉语是重意思。所以我们教师会经常看到学生中文式英语，他们完全不理会英语语法规则而是一味追求意思表达，结果只能是一团糟。英语语法与汉语语法是两种不同的语法体系，有相异之处，又有相通之处。而相异之处则是学生学习中的难点，是语言运用中最易犯错误之处。教师在教学中应认真分析教材，对英汉语法体系进行比较，有针对性地进行教学，有效地突破难点，防患于未然。比如说，汉语有个很大的特点就是一个句子可以有很多不同词性的词充当谓语，而英语就不行，他只能有一个谓语而且只能是动词才能充当谓语其他就不行，这样就要求我们一定要把握住动词的用法，他在整个英语语法体系构建中起着关键的作用。四.学生要构建好语法知识体系，还要在英语教学中引导学生进行自主性学习能力培养。学生进行自主性学习，这是高中学生要构建自己的语法知识体系必备的一种能力。它并不是传统上教师直接给学生做解释，而是引导学生自我构建语法知识体系。高中阶段的学生，正处于青年的初期，跟初中阶段比较，在心理，生理上更趋成熟。他们精力充沛，求知欲强烈，记忆清晰，观察水平不断提高。能够初步地独立发现事物的本质及各个主要细节，发现事物的因果关系。并且具有初步归纳演绎重点知识，通过现象抓住问题本质的能力。归纳法是指从实践到理论的过程。在语法教学实践中经常使用，有利于培养学生的思维能力，在学习人教版必修3的情态动词must和has\have to ,时，就可以使用此法让学生知晓其内在区别。比如，我与一个同学进行了对话，并引导他们进行转述。 T: (to S1) You must finish your homework. S1: I have to finish my homework.教师与学生进行了以上对话后，引导各小组讨论以上语境中的情态动词，最后让他们自行归纳并得出结论：对话中的must表示上级对下级的一种权威；have to表示来自外部的压力.经过这样的比较归纳，学生对这些情态动词的运用就得心应手了。总之，在总结语法规则时，不能操之过急，应该让学生先实践，然后讨论发掘，要充分发挥他们的主观能动性。另外，还可以利用演绎法，即从理论到实践。在教学实践中，教师可以先讲解某个语法点的概念, 列出语法规则 ,再让学生自主地运用。比如说，主谓一致语法讲解时，演绎法就较为简捷省力、省时 ,学生易于接受，可是也有不足之处，容易忽视学生的兴趣 ,出现填鸭式教学，这就需要教师的引导，充分发挥学生的创造性思维。总之，在学生学习语法的过程中，可根据语法点的难易程度让学生交叉使用归纳法和演绎法。比如 ,在进行简单语法教学时可采用归纳法,在进行较难的语法教学时可采用演绎法。只要学生能够积极主动的学习语法，这样对于他们构成一个完整的高中语法知识体系就轻车熟路了。总而言之，不论采用何种方式都要遵循学生的认知规律和学习规律。以上只是我在语法教学中所实践的几种方法，在以后的教学道路上，我将继续探索，让学生更好的把握英语语法知识体系。（2）《高中英语新课程教学总目标》

这个量比较大，看下魏训刚主讲的《高中英语语法完全突破》课程目录就清楚了。

《高中英语语法完全突破》视频教程目录

第一讲：名词

1.名词分类   2. 名词的数  3.名词所有格  4.不可数名词的量化表达  5. 名词的语法功能

第二讲：冠词

1. 冠词的基本概念       2. 冠词的类别      3. 不定冠词的用法  4. 定冠词的用法       5. 不用冠词的情况  6. 冠词对意义的影响

第三讲：数词

1.数词的分类  2.基数词的构成  3.序数词的构成

4. 数词的其他形式

① 分数 ② 小数 ③ 百分数 ④ 时刻的表达法 ⑤ 年月日的表达法 ⑥ 编号  ⑦ 电话号码

第四讲：代词（1）

1.代词的分类

2. 代词详解

① 人称代词  ② 物主代词  ③ 反身代词  ④ 相互代词  ⑤ 指示代词

第五讲：代词（2）

① 不定代词  ② 疑问代词  ③ 连接代词

第六讲：介词（1）

1. 介词的语法意义

2. 介词详解  ① 时间介词  ② 地点、方位介词

第七讲：介词（2）

1.其他常用介词

2. 常见易混介词辨析

3. 介词对意义的影响

4. 双重介词

第八讲：连词

1.连词的分类 2. 并列连词 3. 从属连词

第九讲：形容词

1. 基本概念 2. 功能 3. 作定语时的位置 4. 形容词作定语时的排列顺序 5. 形容词的级别 6. 比较级和最高级的构成     7. 常见句型  8. 最高级用法的特殊情况

第十讲：副词

1. 副词的基本概念 2. 副词的构成 3. 两种形式的副词  4. 副词的分类 5. 比较级和最高级构成同形容词 6. 副词的位置

第十一讲：动词分类及基本用法

1. 动词分类 2. 基本用法  实义动词 系动词 助动词

第十二讲：情态动词（1）

1. 情态动词的特性 2. 常见情态动词的用法

第十三讲：情态动词（2）

第十四讲：动词的时态（1）

1. 一般现在时  2. 一般过去时  3. 一般将来时  4. 过去将来时

第十五讲：动词的时态（2）

1. 现在进行时 2. 过去进行时 3. 将来进行时

第十六讲：动词的时态（3）

1. 现在完成时  2. 过去完成时  3 现在完成进行时  4. 将来完成时

第十七讲：被动语态

1. 被动语态的使用场合  2. 被动语态的基本结构  3. 被动语态使用时的注意事项  4. 常见主动表被动的用法

第十八讲：不定式

1.基本形式  2.基本用法  3.不定式作宾语之要点聚焦  4.不定式作宾补和主补之要点聚焦  5.不定式作定语之要点聚焦  6.不定式作状语之要点聚焦  7. 常用句式 8. 不定式的形式  9. 不定式的时态和语态

第十九讲：分词

1. 分词分类  2. 分词用法  3. 现在分词和过去分词的区别  4. 现在分词的时态和语态 5. 分词的独立主格结构

第二十讲：动名词

1. 动名词的形式  2. 动名词的用法 3. 接动名词作宾语的动词/短语 4. 动名词的逻辑主语 5. 不定式和动名词作宾语时用法比较 6. 动名词的时态和语态

第二十一讲：英语句子成分

1. 主语   2. 谓语   3. 表语 4. 宾语   5. 定语   6. 状语 7. 宾补   8. 同位语

第二十二讲：句子的种类

1. 陈述句         2. 疑问句  3. 祈使句      4. 感叹句

第二十三讲：简单句、并列句与复合句

1.简单句基本句型

2.并列句  （1）. 基本概念  （2）并列连词的种类

① 表示并列关系的连词   ② 表示转折关系的连词  ③ 表示选择关系的连词  ④ 表示因果关系的连词  3. 复合句  （1）基本概念  （2）宾语从句

第二十四讲： 主语从句、表语从句和同位语从句

第二十五讲：定语从句

1.基本概念 2. 关系代词 3. 关系副词 4. 关系代词和关系副词的选择 5. 限制性定语从句和非限制性定语从句 6. 只用that的情况 7. 不能用that的情况 8. the way作先行词的定语从句 9. as引导的定语从句

第二十六讲：状语从句

基本概念

1. 时间状语从句 2. 地点状语从句 3. 原因状语从句 4. 条件状语从句 5. 目的状语从句 6. 让步状语从句 7. 方式状语从句 8. 结果状语从句 9. 比较状语从句

第二十七讲：主谓一致

1. 语法一致 2. 意义一致 3. 就近原则

第二十八讲：倒装句

1. 完全倒装 2. 部分倒装

第二十九讲：强调句、省略句和虚拟语气

强调句 1. 基本结构 2. 要点梳理

省略句

虚拟语气 1. 虚拟条件句 2. 方式状语从句中的虚拟语气 3. 宾语从句中的虚拟语气 4. 主语从句中的虚拟语气 5. 表语从句中的虚拟语气 6. 其他句式

第三十讲：直接引语和间接引语

1.直接引语变间接引语时的人称变化 2.直接引语变间接引语时的时态变化 3. 代词、动词、时间和地点状语变化 4. 直接引语变间接引语的基本方法

高中英语语法共有是十三个大板块，分别是：非谓语动词，情态动词和虚拟语气，特殊句式，定语从句和名词性从句，连词和状语从句，动词的时态和语态，形容词和副词，名词，代词，冠词，介词及习语动词，动词词组（动词的固定搭配），以及情景交际。其中非谓语动词，虚拟语气，定语从句和名词性从句，特殊句式与连词和状语从句五个板块最重要，也是最难学的语法，更是高考的难点，重点和热点。这些难点和重点当中非谓语动词，情态动词和虚拟语气，定语从句和名词性从句是必须掌握住的知识点，同时也是你们高中生最难学最头痛的语法。每个版块都必须先弄懂详细的基本理论，然后认真做习题才能掌握住。你最好找个好的有经验的家教老师来帮你学习。如果你的基础不好的话，自学很难把这些语法弄明白掌握住的。这是我个人的愚见，希望对你能有点帮助。

搜一下  高中英语语法通霸，上面归纳得比较详细比较全。网上能下载电子文档。嘉兴英语网能免费下载。下面是下载的目录。时间紧的话，可以挑重点的看，譬如定语从句，名词性从句，虚拟语气等。 下面是部分目录。

目录

第一部分考点精讲精练... 1

第一章    冠词... 3

第1讲    冠词的特指、独指和类指.... 3

考点1.    定冠词的特指用法.... 3

考点2.    独指：指世上独一无二的事.... 3

考点3.    类指.... 3

考点4.    名词有修饰语时，前面不一定都用定冠词.... 4

写作专练1.    遇到名词要考虑前面冠词是特指还是类指（P. 227)5

第2讲    不定冠词a，an 的基本用法.... 5

考点1.    a, an 的选择.... 5

考点2.    a/an有表示“每一个”之意，这时不能用one 替换.... 5

考点3.    help, success, honor,must, wonder, failure, wonder表示具体意义时.... 5

考点4.    用在某些物质名词或抽象名词前表示“一种、一类、一份、一场、一阵”. 6

考点5.    用在一些专有名词和一些本身前面要用定冠词的名词前，表示某一方面.... 6

考点6.    用在人名或星期前，表示“某一”，相当于a certain. 6

考点7.    用在人名、地名等前面，相当于汉语中的“借代”修辞手法.... 6

考点8.    be of an (a) age /size/height /shape /color /weight /type /price等表示“相同的”. 6

写作专练2.    用活不定冠词a, an（P.227)6

第3讲    定冠词the 的基本用法.... 7

考点1.    与序数词和最高级连用.... 7

考点2.    表示乐器类名词前用定冠词.... 7

考点3.    与形容词或分词连用, 指一类人.... 7

考点4.    与姓氏复数名词连用, 表示某某一家人，或某某夫妇.... 7

考点5.    由两个以上的普通名词组成的专有名称，一般要用定冠词.... 7

考点6.    用在年代、朝代、时代名词前.... 8

考点7.    用在“by + the+单位名词”结构中, 表示 “以……单位计”. 8

考点8.    hit/ strike /pull /seize/lead /catch+ sb. + by + the +部位.... 8

考点9.    表示方向的词前面用定冠词, 如：onthe left, in the south. 8

链接：    the + 比较级，用于两者（参看P.40考点9）.... 8

写作专练3.    掌握好名词前用the的各种情况（P.227）.... 8

第4讲    不用冠词的情况.... 9

考点1.    季节、月份、星期、节日、假日和三餐前一般不加冠词.... 9

考点2.    不可数名词泛指时（参看P. 4考点3.II 类指）.... 9

考点3.    球类、棋类名词前不加冠词.... 9

考点4.    by+名词表示交通方式时，名词前不要冠词，名词也不用复数.... 9

考点5.    称呼语或表示头衔、职务的名词作表语、补语或同位语时, 一般不加冠词.... 9

考点6.    turn后跟名词表示“成为”时名词前不用冠词.... 9

考点7.    kind of/sort of等表示种类时，后面名词前不用冠词.... 9

考点8.    在一些成对出现的短语中，如：day and night, young and old等，名词前不用冠词.... 10

考点9.    常考的几类不可数名词.... 10

链接：    as 引导的让步状语从句中, 作表语的名词不带冠词(参看P. 126考点2)10

写作专练4.    掌握好名词前不用冠词的情况（P. 227)10

第5讲    其他.... 11

考点1.    有定冠词与无定冠词的区别.... 11

考点2.    可数名词单数不能单独使用.... 12

考点3.    一些短语中.... 12

链接1.    两个名词表示同一事物时只在前一个用冠词(参看P. 169 考点5 )12

链接2.    a, an 的特殊位置(参看P. 26考点3)12

写作专练5.    其他冠词相关（P. 227)12

第二章    代词... 13

第1讲    人称代词.... 13

考点1.    代词作同位语.... 13

考点2.    用人称代词宾格代替主格的情况.... 13

第2讲    指示代词.... 14

考点1.    this, that14

考点2.    that 指代前面提到的名词，后总是跟限制性的后置修饰语, 复数时要用those. 14

第3讲    不定代词（一）.... 14

考点1.    one不可指代不可数名词.... 14

考点2.    one作同位语，等于a/an＋名词.... 14

考点3.    one, it, the one, theones的区别.... 15

考点4.    each, every表示“每一”时的区别.... 15

考点5.    any, either表示“任何一个”时的区别.... 15

考点6.    neither, both与 all, none (both与all表示部分否定)15

考点7.    another, other, others,the other, the others, the rest的区别.... 16

第4讲    不定代词（二）.... 17

考点1.    something, anything,everything与somebody, anybody, everybody. 17

考点2.    everyone 与every one. 17

考点3.    none, no one, nobody的区别.... 18

考点4.    something, somebody,nobody的特殊用法.... 18

考点5.    everybody /something等人称代词替代问题.... 18

第5讲    反身代词.... 19

第6讲    代词it的常考点.... 20

考点1.    it作形式主语或宾语, 代指后面的不定式或动名词或句子.... 20

考点2.    用于表达天气、环境、时间、距离、季节等.... 20

考点3.    不知性别,是婴儿常用it20

考点4.    it 用以指身份不明的人.... 20

考点5.    I like it when…... 20

考点6.    I can’t help it/ can helpit/ can’t help doing/ can’t help but do. 21

考点7.    make it 的用法.... 21

写作专练: 使用好代词，写正确优美句子（P. 227)21

第三章    形容词和副词... 22

第1讲    形容词和副词的选用.... 22

考点1.    根据所作的句子成分选用形容词和副词.... 22

考点2.    形容词也作状语，但表示主语所处的状态.... 23

考点3.    以-ly结尾的未必都是副词.... 23

考点4.    下列几组词，词尾有无-ly都可作副词.... 23

第2讲    -ed形容词与-ing形容词.... 24

第3讲    其他相关考点.... 25

考点1.    副词按意义分类.... 25

考点2.    静态形容词和动态形容词.... 25

考点3.    too, so, how, that, as ﹢形容词﹢a/an﹢名词.... 25

考点4.    形容词顺序.... 26

考点5.    the加形容词表示一类人（参看冠词部分P. 7考点3）.... 26

考点6.    a three-year-old girl有连字符,名词不用复数.... 27

考点7.    “be of＋名词”表特征.... 27

写作专练1.   正确使用形容词和副词相关语法知识（P. 228)27

第4讲    几个常用形容词、副词的用法.... 27

考点1.    some与any的特殊用法.... 27

考点2.    yes和no要根据实际情况来选择.... 28

考点3.    no 的特殊用法.... 28

考点4.    enough, else, present的位置.... 29

考点5.    more than的用法.... 29

考点6.    anyway，anyhow不管怎样；尽管这样.... 29

考点7.    however不过，但是.... 30

考点8.    therefore (参看P. 186IV)30

考点9.    besides, what’s more而且.... 30

第5讲    几组常考形容词、副词的区别.... 30

考点1.    late 和later30

考点2.    pleased, pleasing与pleasant30

考点3.    living, alive与live. 30

考点4.    big与large. 31

考点5.    worth, worthy与worthwhile. 31

考点6.    ago与before. 31

考点7.    too, also与either31

考点8.    good与well31

考点9.    real与true. 31

考点10.   hard与difficult31

考点11.   likely与possible, probable. 31

考点12.   most与mostly. 31

考点13.   little,a little, few, a few.. 32

第6讲    几组常考形容词、副词词组的区别.... 32

考点1.    修饰可数名词、不可数名词、既可修饰可数又可修饰不可数名词的短语（参看P.172考点2）.... 32

考点2.    many more + 名词，much more + 名词，与another32

考点3.    as many as, as much as;as far as, as long as. 33

考点4.    no more than与no less than， not more than. 33

考点5.    before long与long before. 34

考点6.    too much 与much too. 34

考点7.    not a little, not a bit34

写作专练2.   正确使用一些常用的形容词、副词或词组（P. 228)34

第7讲    近几年高考题选（常考形容词、副词）.... 34

考点1.    2006年以前.... 34

考点2.    2007至2009. 35

考点3.    2010至2013. 36

第四章    形容词和副词的比较等级... 38

第1讲    关于than和as. 38

考点1.    as…as与(not) as (so)…as. 38

考点2.    在比较状语从句中，主句和从句的句式结构一般是相同的.... 38

考点3.    谓语的替代（参看P. 188考点2）.... 38

第2讲    比较级.... 38

考点1.    可以修饰比较级的词.... 38

考点2.    more、much与比较级.... 39

考点3.    比较级的否定形式表示最高级的意思.... 39

考点4.    not +比较级与 no +比较级.... 39

考点5.    less构成比较级.... 39

考点6.    “变得”后常跟比较级.... 39

考点7.    come earlier next time. 40

考点8.    在比较级中用to而不用than的几个词.... 40

考点9.    the+比较级.... 40

考点10.   同类异质比较:he is more hard-working than clever“与其说，不如说”. 40

考点11.   the more, the more. 40

考点12.   比较级+and+比较级.... 41

第3讲    最高级.... 41

考点1.    形容词最高级前的the不能省略，而副词最高级前的the可以省略.... 41

考点2.    least也可用来构成最高级.... 41

考点3.    形容词最高级前有时加不定冠词，或不加冠词，不表最高级，表示“非常”. 41

考点4.    形容词最高级前省略the的情况.... 41

写作专练1.    正确使用比较级最高级相关知识（P. 228 )42

第4讲    倍数表达法.... 42

考点1.    表达“是……的几倍”. 42

考点2.    表达“比……大/小几倍”. 42

考点3.    倍数 +名词.... 42

写作专练2.    正确使用倍数表达法（P. 229)42