英语教学网络

1.学生经过高中阶段必修1~选修6的学习，具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，抓住段落要点和全文大意等，在阅读速度方面也有了较大的提高，这有助于学生较好地完成这个课时的课文阅读。2.这个单元的话题是分享、帮助与合作。对于高二的学生而言，他们的价值观人生观已经基本形成，本课通过阅读志愿者的家书，了解一些志愿者的工作，小组讨论"如果你是志愿者你将做什么工作？为什么？"帮助学生认识这个世界，理解互助合作的意义，即在帮助他人的过程中实现自己的人生价值。3．学生在这节课的学习过程中需要用到预习策略、搜集分析信息策略、归纳整理策略等。IV..教学目标设计 1.知识目标（1）学生能够正确读写及运用本课出现的单词。(2)学生掌握本课词组的意思并能在句子中熟练运用。2.Ability objective（1）强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络的技能。(2)增强阅读理解能力；发展借助图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。3.Affective Targets（1）帮助学生理解志愿者工作的意义，培养学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的爱心。(2)在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。V...教学重要和困难点1.训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力;2.理解作为志愿者 工作的意义，从而树立正确的价值观。教学方法1.基于任务的方法，使学生对他们将学习的内容感兴趣。2.快速阅读以获得段落的一般概念。3.仔细阅读以获得一些详细信息。七、教具多介质八.教学程序和方法步骤I 热身和领导在1。欣赏视频和歌曲，然后提出Qsa。你能从视频中看到什么？（Ss正在种树/帮助残疾人/打扫街道...）（二）你能从视频中学到什么？（将我们年轻的力量奉献给世界。c.你说的“分享”是什么意思？（Ss一起读意思。2.给Ss显示志愿者的标志，然后谈谈标志和“志愿者”的含义。一个。你知道这个标志代表什么吗？（ T：一只手？史：救命。T：一颗心？史：爱。T：鸽子？史：和平。T：字母“Y”？史：青春。

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探析网络教学在英语教学中的优势

论文关键词：网络英语教学教学优势协助教学

论文摘要： 二十一世纪是网络时代， 迅猛发展的因特网正多方面地改变着我们的社会生活，网络教育资源的开发与利用在英语教学活动中扮演着越来越重要的角色，同时对传统的课堂教学是一个巨大的挑战。本文就从英语学科着手，分析了基于网络的英语教学特点， 对于网络教学显示的优势作出自己的陈述。 随着电脑和网络的迅速流行和普及，互联网在我们的学习和生活中发挥着越来越重要的作用，因此基于网络的教学也开始得到人们的重视与推崇。结合英语学科的特点，教师在教学中应该充分利用互联网丰富的信息资源等优势，把现有教学和网络教学有机结合起来，注重培养学生的学习能力，切实提高学生的英语学习水平。 一、传统英语教学模式及其弊端 教学模式是指在一定的教学思想、教学理论和学习理论下，在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。在我们传统意义上的教学过程中，典型的教学模式是以教师为主导，它的教学呈现形式是语言、板书、形体教态。这种教学过程的最大缺点就是其教学模式的封闭性，尤其是对于学习方式、学习基础各异的几十个的学生要同时接受同一个教师相对固定的教学内容、教学进度，这样根本就难于充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，扼杀了学生个性的发挥，也难于真正培养学生英语自主学习的能力。 二、网络英语教学的优势 1、有利于提高学生学习英语的兴趣 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣能增进个人潜力的发挥。课堂教学中，由于缺乏形象生动的教学手段，一味地靠老师讲，靠学生想象，会很容易使学生产生厌倦情绪，更谈不上产生兴趣。而在网络教学中，由于网络中的材料体裁种类全、知识范围广、与英语教学相关的材料多，大部分的信息都是图文并茂的，富有趣味。因此，适当地利用因特网上的资源，能较好地调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，从而使学生积极参与、主动学习、大胆创造。比如，在讲到西方传统节日感恩节时，学生通过网络中图文并茂的FLASH动画介绍，清楚地了解了感恩节的来历，风俗习惯等知识，加深了记忆。 2、有利于教师丰富备课资源 因特网作为当今信息存储与传播的主要媒介之一，是一个巨大的信息资源库，其内容包罗万象，包括了不同领域、不同学科、不同地域、不同语言的信息资源。在表现形式上，包括了文本、图形、图像、动画、音频、视频等。堪称是多媒体、多语种、多类型信息的集合体。而之前，教师在备课时，除了手头的工具书外，还得经常上图书馆查阅资料。由于受到图书馆藏书量的限制，有些教学资料还是查不到，直接影响了教学效果。而现在备课时，我们首先会打开家中的电脑上网看看。利用网上的共享资源，我们可以及时收集合适的教学材料，满足备课之需，充实自己的教学。 3、有利于学生听、说、读、写能力的综合提高 互联网为学生提供了广阔的英语学习天地，成为学生获取知识的主要渠道之一。网络上有专门为学生设立的、名目繁多网站和网页，可以辅助提高学生的听、说、读、写的能力。利用各种搜索引擎，输入关键词，便可以找到有关英语训练方面的材料。如：输入关键词“在线听力”，许许多多和英语听力有关的网页便会呈现在你的面前。如：有的网站为英语爱好者设立了英语听力室，有日常会话(Everyday conversation)、美国之音慢速英语(VOASpecial English)听歌曲学英语(English Songs)、名人演讲(Famous speeches)、英语童话(Fairy Tales)、英语寓言故事(Fables)，还有电影短片(Movies)等栏目，对学生的听力有一定帮助。 4、有利于满足不同学生的不同要求 如今是强调个性的时代，每个学生的性格、兴趣、爱好各有不同，课堂上教师想因材施教、照顾到不同学生的不同要求很难，而因特网上无所不包的信息就可以使学生的个性得到充分的发展。每个学生在互联网上都可以找到各类自己喜欢的信息。无论学生喜欢英语歌曲，英文电影、体育英语等搜索引擎即可找到这方面的.内容。这么大的一个信息平台，足可以保证每个学生找到所需要的任何信息，根据自身发展需要，诠释自己的个性。 5、有利于实现学生间的协作式学习。 协作学习(Collaborative Learning) 是一种为了促进学习、由某些学生协作完成某个给定学习目标的教学方法。其核心是让一群学习者“共同”去完成某项学习任务，而计算机网络的同步讨论功能，使处于不同地域的学习者可以在同一参与时间进行实时的交流与协作。例如通过聊天室、Netmeeting就可以实现超空间的交流。教师与学生约定时间，在这一时间学生与教师同时进入同一聊天室 ，进行实时的交流，而且这种交流可以带有表情和动作，更接近于面对面的谈话。这种实时的沟通更能促进学习者学习和反思活动的深度，满足学习者内心的归属感、认同感。 综上所述，网络英语为教学提供了丰富的资源，营造出良好的语言环境和视觉氛围。在这个科技进步的时代，在网络服务英语教学的过程中，有大量的资源可供利用，有精确，高效的网络教室可供利用，有多种多样符合新课程的理念的方法可供师生选择。我们应该增强时代意识，树立现代教育思想，与时俱进，充分利用网络丰富的资源。我们希望有越来越多的教师使用上网络，我们希望有越来越多的学生在网络环境下学习，而喜欢英语，把英语学好。 参考文献： [1]束定芳、庄智象，1996，《现代外语教学-----理论、实践与方法》，上海外语教育出版社. [2]丁兴富译，《网络教育》，中国轻工业出版社，2003. [3]邱玉辉.计算机与教育[M] 重庆西南大学出版社 1999. [4]任培玲，曹卫智. [J]浅析多媒体技术在英语教学中的运用山东教育 2004.11.

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