贝贝英语培训关停

关于什么年龄段学习英语是最好的？这个问题，有些人说早点好，有些人说晚点好。但是并不是学习的越早孩子英语说的就越溜，也并不是孩子英语启蒙晚了，就一发不可收拾了。没错，有研究发现，3-7岁时期是孩子学英语的黄金年龄，越早接触英语的孩子，越有可能将其发展为母语，成为双母语儿童，但是问问在坐的父母们，有多少人做到了？那么孩子到底多大开始学英语好呢？其实，这个问题没那么复杂，下面我们就用皮亚杰的发生认识论来详细分析一下。先给大家看看皮亚杰的结论：感知运算阶段：感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。前运算阶段：前运算思维期，Preoperational Stage，2-7岁儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。具体运算阶段：具体运算思维期，Concrete Operations Stage，7-11岁在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点:具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性(逻辑性)的，但思维活动需要具体内容的支持。形式运算阶段：形式运算思维期，Formal Operational Stage，从11岁开始一直发展这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维形式摆脱思维内容，形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的命题，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。同时儿童可以进行假设一演绎推理。根据皮亚杰的发生认识论，我们能了解到，孩子的思维发展是有阶段的，每个阶段的特征是不同的。0-6岁是孩子语言发育的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些。通常，4岁以内更为关键，这时最好不要给孩子太复杂的语言环境，父母要把握一个原则，就是要先学好母语，在孩子有了一定的口头语言表达能力之后，再开始让他接触外语，否则搅乱其语言系统，造成孩子混淆语言概念，导致语言发育迟缓。剑桥大学出版社和牛津大学出版社畅销少儿英语教科书作者、香港大学教授大卫·诺南最近在剑桥大学考试部举办的少儿英语教学国际论坛上提出，欧洲一项针对把英语作为第二语言的少儿学习者的跟踪调查发现，从成年后的英语水平来看，7岁前开始学习英语的孩子和7岁开始学习英语的孩子，水平并没有差距。也就是说，7岁是少儿学习第二语言的一个合适的年龄。当然，孩子4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可以适当地创设一个学习外语的环境，让孩子接触英语，比如给他听一些录音、儿歌、看原版动画片，能听进去多少就听多少，如果孩子有兴趣跟着模仿，家长可因势利导，不过这完全是游戏性的；5岁以后，父母可以给孩子讲一些英文故事书，也可以试着让他跟着录音说说，记住画面上的内容，不要求孩子真正认识每一页上的单词和句子。在这个阶段，家长可以培养孩子听、说英语的能力，但学习的过程，是比较随意的。学龄前的孩子，仍不适合进行正规的课堂学习。孩子学英语早，并不一定能学得好。不过，孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音纯正度的提升，提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。 能力提升最重要。　目前，不少孩子从小学低年级甚至幼儿园起就开始参加各种英语考级培训，如剑桥少儿英语、三一口语和BETS等。为了应付考级，要背好多单词、语法和句型，但孩子们考完就忘，等拿到证书之后，他们还能记住多少？我们不可回避的一个现状是，从幼儿园到到大学毕业，孩子们需要经历十多年的英语课程学习，虽然四、六级证书已经是铺天盖地，其中相当一部分大学毕业生并不能很好地使用英语，难道孩子们今天的英语学习只是为了日后获得一张又一张证书吗？ 　　时下的培训班大多存在两个方面的问题：一是过于强调应试。在小学阶段，不少教育机构推出“速成式”课程，以“单词速记”、“过级考试”等特色招生让不少家长在很短的时间内找到教育的“成就感”。然而，这些课程考什么教什么，以致知识点是零散的，更谈不上科学的体系。到初中阶段，培训班的英语课程难度增大、词汇量猛增、语法知识增多，而学生能花在英语上的时间又很有限，更不可能在短时间内实现能力的提升。二是完全凭着兴趣学，课堂上热热闹闹，孩子学得也挺高兴，但对培养孩子的英语素养很难说有实际的帮助。特别是“60”、“70”后的家长，大多深受“哑巴英语”之害，尤其重视孩子的听说能力，而有些英语培训机构为迎合这部分家长的心理，片面夸大某些单项技能，致使孩子从小就在“读”、“写”方面出现“瘸腿”。 　　少儿期是一个人智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成。因此，优秀的英语教育应该有针对性地训练孩子规范的语音语调；培养他们用英语交际的兴趣和能力，以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯；训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯，而不受到母语的干扰，“英汉互译”，而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。家长也应该把关注点放在提高孩子的英语能力上，而不仅仅是高分和证书。

如果想让自己的孩子学习英语，个人认为一般来说，在孩子三周岁以后就可以尝试让孩子学习英语了，因为在这个阶段是孩子的语言敏感期，让孩子经常接触一些英语读物或者经常给孩子放一些英语题材的儿歌等，会潜移默化的让自己的孩子喜欢上英语，会渐渐对英语产生一定的兴趣，这样将来让自己的孩子学习英语就会更加的方便一些。 当然，如果错过了这个时间段，也可以让自己的孩子在上小学之后好好的学习英语，除了跟上在小学阶段的英语课程之外，也可以利用一些平日的时间给孩子报一定的英语补习班或者家长亲自对孩子进行这方面的引导和培训，前提是在于培养孩子真正的英语学习兴趣，否则这样一味的让孩子学习英语只会让孩子产生一定的逆反心理，与自己让孩子学习英语的初衷背道而驰。 在让孩子学习英语的过程中，也应该让孩子找到正确的方式和方法，培养孩子的自信心，只有这样，孩子才会更喜欢学习英语，一般来说，在孩子十岁之前培养孩子学习英语兴趣的习惯是极为重要的，家长一定不要忽视这一时期。

幼儿语言能力的获得，是周围环境刺激和反应的结果。三岁是幼儿开始学习英语的黄金时期。国际上通行的时间也是这个。那么一起来看看0-6岁的幼儿英语如何启蒙吧~ 　　贝贝熊“I Can Read!” 　　适合3-6岁 　　“冰心儿童图书奖”获奖图书 　　地道的美式英语，与孩子一起大声朗读; 　　幽默的生活场景，与小熊一家共享乐趣! 　　处处考虑到刚开始独立阅读的孩子的适应能力，具有用词简单、句子简短、适当重复等特点。既可以满足刚开始独立阅读的孩子的阅读热情，让他们从此爱上阅读;也可以帮助家长和孩子一起学习英语，增加孩子们英文阅读的热情和兴趣! 　　 培生幼儿英语 基础级 　　适合3-6岁 　　以句子为主。故事对孩子的生活有一定的启发，具有教育意义，培养孩子善良、关爱、宽容等。 　　1.从内容创作到绘画编排都立足幼儿年龄特点和符合幼儿认知规律，注重孩子多元智能的发展 　　2.简短的.句式，趣味小故事以及生动有趣的插图，全面激发幼儿的学习兴趣，开启英语学习潜能 　 　儿童英语听说绘本 　　适合3-6岁 　　苏斯博士奖作品，独特的气泡式漫画绘本，适合英语听说入门级儿童，专业老师撰写家庭学习指导。 　　适合英语听说的初级启蒙儿童学习，每篇200左右高频词，以短句为主，由一个人物和单一主题组成故事。幼儿英语老师从，从读图、基本词汇、主题词汇、常用口语和句型、亲子问答、拓展游戏这6个方面入手，安排学习和游戏环节。爸爸妈妈们可以依照这本指导手册的教学节奏和拓展游戏来帮助孩子完成这套书的英文听说学习。 　　父母英语不好，孩子照样行 　　适合0-6岁 　　推荐理由：不用出国，没有补习，不必先学音标，不必先学单词，不必先学语法，不必中文翻译，儿童快乐英语学习法，轻松四步，玩转英文! 　　依依，1岁开始英语启蒙，4年的时间，没有进过专门的英语培训班，没有出过国，但已经可以看得懂英语故事书和动画片，能自主阅读英语分级读物，并能用英语流利交流。 4年的家庭英语学习，效果竟然比爸爸十几年的英语学习还要好很多，依依爸爸的教养秘诀在哪里? 　 　公文式教育：我的第一本英语书 　　适合3-6岁 　　推荐理由：通过反复的朗读、书写练习，让孩子自然而然地学会简单的押韵单词，提高孩子学习英语的兴趣，为将来学习更复杂的单词、句子结构和语法做准备。 　　为了帮助孩子更好地进步，最大限度的开发孩子的学习能力。我们将“公文式教育：我的第一本英语书”9本分为三套，为别为“字母篇”、“单词篇”和“句子篇”，让孩子从最基础的英语字母开始，掌握字母后，进阶到学习单词，最后掌握英语句子的结构和用法。有趣又简单的内容、阶段性的学习方针，是公文式教育的制胜法宝。 　　最美的英语单词认知书 　　适合0-6岁 　　推荐理由：插画大师西利格作品，用美的图画让孩子认知世界! 北京师范大学认知心理学教授薛贵赞誉推荐!中英双语， 浇灌孩子心中神奇的语言之树! 　　1、帮助孩子用合适的词语描述图画。 　　2、让孩子跟着说，把句子补充完整。 　　3、讲讲图画里都发生了什么。 　　4、通过看图培养孩子的理解能力。 　　最后强调一下，这绝不是一本让孩子背英语单词的字典：有双语环境的孩子，家长可以同时用两种语言和孩子共读这本书;以中文为母语的孩子，0-4起步阶段宜先学好中文，家长可纯粹用中文和孩子共读，有条件的让孩子感受一下英语单词的发音即可;4-6岁以后，可以侧重英语，建议和孩子一起一边看图，一边说说英语单词。