新东方英语素养课

每个人的基础和目标分都不一样,进而匹配的雅思课程也不一样,这就导致费用是有差异的。雅思模拟考试，测试你的真实雅思水平，直接在线答题，交卷后系统自动给出分数评估结果。帮你理性判断，需要报什么雅思课程？也对自己目前的雅思成绩有个了解，制定相应的学习计划。

青少国际教育项目发布会在北京国贸大酒店宴会厅隆重举行。新东方创始人、新东方教育科技集团董事长俞敏洪，新东方教育科技集团助理副总裁、国外考试推广中心总经理刘烁炀，新东方国外考试推广管理中心Global You青少国际教育项目总负责人郝杰，国家地理学习大中华区业务高级总监Michael Cahill先生，共同出席此次发布会和新东方Global You青少国际教育项目启动仪式。新东方Global You青少国际教育产品发布会现场新东方Global You青少国际教育是新东方国外考试推广管理中心的课程产品，专注于3－15 岁青少儿国际化综合素质培养。三大产品线，无缝接轨国际化教育水准Global You项目涵盖三大产品线，定位于国际公民幼儿启蒙的Global Kids幼儿阶段课程，国际公民出生地的Global Primary小学段课程，定位于国际精英训练营Global Secondary初高中段课程。Global Kids 面向3－8岁的孩子，课程采用全英文全场景浸泡式学习教学模式，英语及学科多维核心素养培育并行，立体全包裹式学科体系启蒙，更好地激发孩子的探索欲，促进孩子适应国际幼儿培养体系，成为具备国际思维的小小领航者。Global Primary面向8－12岁的孩子，以兴趣启发为导向，以学术启蒙为基础，带给孩子更深入的沉浸式学习体验；培养孩子在学习过程中自动融合语言能力与学习能力，养成良好的思维习惯。帮助学生打开并拓宽国际化视野探索自然科学与世界文化，以全人视角认识自我、发展自我。Global Secondary则面向12－15岁的孩子，提供更具个性化与针对性的纵深式学习体验。在Global Primary的基础上，更注重语言能力的强化，通过国际命题的深度探究，培养学生的深度学习能力，提升学术研究水平。独家原版定制教材，搭建立体框架新东方拥有“美国国家地理学习”高低阶学科教材独家版权，是剑桥大学出版社唯一合作的国内教育集团，以及麦克米伦教育出版社全球首批Global Stage教材使用机构。Global You系列语言及学科教材全部为原版定制。对于提高学生的语言和读写能力搭建了前所未有的立体框架，让学生学会自主、自如、自由的表达。Global You 青少国际教育学科教材展示整个课程注重培养学生的国际公民意识和自主意识，培养独立思考和终身学习的意识。从自我展示、社会责任、积极沟通等方面鼓励学生通过英语语言探索现在与未来的自我。从不同层面、多个角度帮助孩子形成和强化批判性思维、系统性思维、创造性思维和抽象思维能力。帮助孩子应用所学知识，解决实际问题，搭建起完善的知识体系，以及与知识体系相匹配的具有发展潜力的能力体系。把世界带入课堂发布会开始，外教团队与小学员展示了学科课程的情景再现：Learning for life：Our Cool Classes at Global You（非凡的Global You 课程——把世界带入教室）。立体、直观、独特的课程设置，外教老师与孩子们的生动展示，引起到场嘉宾、家长与媒体的极大兴趣和集体关注。全英文、全场景的浸泡式学习，激发学生学习兴趣，学术启蒙，真正地鼓励孩子以国际化视野探索自然科学与世界文化、以全人视角认识自我、发展自我。新东方创始人、新东方教育科技集团董事长俞敏洪老师现场致辞，阐释了青少国际教育的目的及未来发展方向。目前中国学生接受的教育体现出多元化的趋势，领域细分的倾向和日益凸显的国际化形势；家长提早为孩子的教育规划准备，对于语言准备、专业准备与文化准备同步关注。为迎合这两种趋势，新东方开发了Global You项目课程，立足中国，放眼世界。同时，俞老师希望在未来的教育道路上不仅培养孩子们出色的语言能力，更重要的是提高孩子们在自然科学、世界文化、艺术审美等方面的综合能力，赋予孩子们多元思考能力和持续成长的能力，让他们成长得更优秀，成为具有国际化视野与强大综合竞争力的国际公民

新东方大班的价格相对性价比比较高 对于那种有特殊需要1对1 或者1对5的班级价格相对较高，服务也相对较好。

在新东方国际教育学习雅思几千到几万不等，性价比很高。想要去新东方进行学习，一定要知道，新东方一般情况下会给学生进行一次水平测试，能快速掌握学生的英语水平，并且根据学生的实际的情况定制属于学生的需求课程。英语水平较好的同学可以选择直播大班课程或录播课程，费用大概是3000-8000不等， 英语水平较差的同学可能需要上小班（6-8人）或者一对一，费用大概是10000-30000左右。现在来说有的是按照学期来进行收费，还有的是按照课时来进行收费，当然课时越多也就意味着收费会更加的昂贵，另外就是根据老师来进行费用的收取，有些事进行一对一的培训辅导，这种一对一的专门辅导最后的费用肯定就比较的高，还有一些是采用25个人的班级模式来进行教学，这样的教学方式收取的费用就不会特别的高，当然总的来说这里的收费还是非常的亲民，很多朋友之所以会选择在这里进行培训，原因就是看中了这里的收费比较的合理。更多关于新东方学习雅思的相关信息，推荐选择新东方国际教育。该教育机构拥有国际游学、国内研学、营地教育三大核心全球业务，致力于为处于世界观、人生观、价值观成长阶段的中国青少年提供走向世界的机会。作为家庭教育和学校教育的有益补充，新东方国际游学&营地教育旨在提高中国青少年的核心素养，增强他们的文化认知，同时让他们在行走中开拓视野、启示目标、激发理想，进一步提升未来国际精英所需的核心竞争力，为更多家庭带来幸福和希望。【点击获取免费试听课】

2012年开始，接触这个行业到入行到一步步积累，转眼不折不扣就快十年了，一直从事英语教育相关的各类所谓的培训，跟着最早的巨头上市公司到一线首都扎根再到传统应试的学校到最终回归武汉，亲身经历，甚至走过弯路，最后深知，对于英语这门语言，什么才是它背后的本质。2015年初创开来，从北京靠教育的初心和工作态度，带回了一波我们的忠实家长粉，在大家的一致呼吁中，远离商业浮躁，我们很快在南湖成立一群有情有义有理想的“凤凰社”教育家族，激起整个区域的影响力浪花，我们非常欣慰看到的是颠覆的影响力效果，于是后续扩散到百瑞景成立武大校区，把孩子教好了，同为孩子的家长，也是科班出身也加入了我们，更加笃定真正好的教育一定如涓涓细流，熬得过时间，敬请期待！时间就是炼金术，守、就完事了！人群中脱颖而出是早晚的事～事实也是如此2017-2018，给身边最熟悉的朋友开创了成人班，有Marco的爸爸警察，也有协和的护士长，有洪山区律师Gary爸爸，而且基本上都是过了大学的四六级，但是和绝大多数70/80后一样，却连基本交流的能力都欠缺，回想一下，绝大多数人的学习英语的经历，是不是到头来只是四个字“哑巴英语”真正用的时候捉襟见肘，学了几十年不说，这样的投入产出比实在是太低了！为什么呢？因为打开方式不对，有违本质规律！英语只是一个交流的工具，一项技能，就跟你学游泳学打球是一样的，但是绝大多数人打开的方式是把他当学科、当知识去学了，就跟你学数理化是一样的，你想想，你现在还记得那几个数学公式？还记得那几个化学方程式？早就忘了吧！因为知识势必就是会忘记的，但是把知识变成真正的技能是需要用正确的方式不断地练习和内化成本领的，而很多人，迄今为止根本不知道什么才是本质的内化和练习！（走英语学科路径，学得的孩子学了忘，忘了学，补不完的课，单词死记硬背不说，连赋予语言环境的课文、文章也是被文字牵着走机械背诵，甚至讽刺的是不懂阅读的人，就连阅读都是！）用自己的理解和内化的语言输出，竟然哑口无言！写到这里我就是一次怒火上天～ 既然说到这里，重头戏来了，那么究竟什么是英语学科应试教育？究竟什么是英语真正的软实力？ 第一，英语，是教出来的吗？不是！是在语言环境中自然习得的！学校教英语，十几年还是聋子英语哑巴英语瞎子英语。而只要有英语环境，儿童轻松习得英语如母语！中国家庭没有英语环境，儿童习得英语如母语，可能吗？简直就是荒废，每个人追求不一样，这里另谈，放在大环境，多少人渴望习得英语如母语的最终目标，直奔这个目标可惜遇不到靠谱的机构啊！而母语一样的英文学习，结果会有以下几点重要外在表现：1.随时随地的说，无压力、轻松自然的输出。孩子在真实的生活场景中，能自然输出，无意识的输出英文！这与学校里培训班教出来的孩子结结巴巴紧张兮兮挤牙膏般一点点使劲挤出中文思维式的英语完全不懂。目前江夏校区的孩子说英语，是别人挡都挡不住得。甚至部分学员，不让她说英语，就像不让孩子说母语一样难受！许多父母给孩子上昂贵的培训班，请昂贵的外教，为了让孩子说英语！许多父母用心的用英语趣配音，为了练孩子口语！听说读写这套体系，这些都免了！！就是这么现实，用实力说话！另外，如果一个中国的孩子随父母移居美国，上美国的幼儿园，周围经常大量的接触美国孩子和大人，在英语的环境中，基本上2年就可以习得英语如母语一样的程度。这是最高效的学习英语方式，而且孩子很轻松自如的就习得英语如母语，不需要教，没有任何的压力和成本。对于语言敏感期的儿童来讲，只需要给他英语环境，就可以轻松习得英语如母语。英文环境就太重要了！这里不得不说一下，有幸赶上3-6岁的英文启蒙的宝宝们，他们处于语言敏感期且具备惊人的语言学习能力！科学研究表明：7岁以前的孩子，语言学习能力超级强大。如果在0-7岁能引入正确的英文启蒙，用2年时间完全可以达到像母语一样的英语听力水平。进入这个行业之后，看着孩子们快乐的成长，体会到教育者的快乐。 可也看到整个行业的参差不齐，乌烟瘴气。说实话，有时候甚至觉得这是一个没多少良心的行业，资本家杀红了眼睛，真正搞教育的人少之又少，早已跟着大环境不受控～许多机构为了追逐利益几乎什么事情都干做，什么都敢忽悠。这就是我们的学员家长们亲眼所见，新东方学了三四年的孩子，也跟不上我们感知初级的班！但是对于大部分的父母来说，隔行如隔山，大家并没有多少这方面的知识，往往被一些无良机构忽悠。浪费钱倒不是最重要的，最重要的是浪费了孩子的时间和生命，让孩子错过了许多最佳的学习时间和机会。生活中英语学得“好”的孩子，普遍看到的是，噼里啪啦说出了一本绘本的对话内容，大概十来句。可是，非常奇怪的是，听他说出的对话，这是一本有趣的绘本故事，为啥孩子脸上一点表情都没有。我就问了孩子，这讲的是什么故事呢？“我不知道。”“那你喜欢吗？”孩子没有回答我。我估计这样的情景，会出现在每个妈妈的陪读过程中！很多孩子学习英文的过程中。强记强背，生搬硬套，结果就是非常低效。这不是用英文在表达，或者讲述，完全就是从头到尾背出来的。孩子凭记忆力，能够一字不落地背下来，可是，有什么意义呢？为了给家长展示，这也是最直接最常用的办法了吧。所以，作为家长，我们一定要警惕，不要为一时的表面功夫蒙骗了，而获得浅表的成就感！而要真正去在乎，有没有“言为心声”。孩子说出来的英文，是不是理解，是不是自己想说的话，想表达的意思！单纯的背课文，背一些表达，机械地展示出来，没有意义啊！怎么检测是否是死记硬背呢？第一，问问题刚开始，可以问简单的，基于yes\no的问题。以及简单的故事元素：何时（when）、何地（where ）、何事（what）、何因（why ）、何人（who ），孩子基本听懂的话，这都是很好回答的。如果孩子英文已经有一定基础了，可以根据孩子看的、听的内容，问问：故事讲的是什么呢？你喜不喜欢这个主角？可以给妈妈讲讲这个故事吗？这类开放性的问题。如果孩子回答不了，或者大部分完全错误，就说明没有理解。这时候，我们就要考虑下，哪里出问题了？自己在家启蒙的话，就需要调整下方法，亲子互动的时候，一定要引导可理解性输入！记住第二，让孩子复述故事，用自己的话来讲这个估计对孩子要求有点高，可以在有一定基础的时候，再来做要求，和孩子互动起来。我最近给孩子讲完一本新书，或者一起听配套的音频，看完图书后，都会说：can you tell me the story?他也能用五六句话，大致讲一下听到的内容，或者一些搞笑、有趣的地方。这样说出来后，家长能判断孩子是否理解？他的看法是什么，他喜欢的内容点在哪里？这样的互动，才是阅读的本质吧。不是为了学英文，而学英文！而是经过一段时间的沉淀积累后，孩子能真正用英文，去享受英文的表达！一定是用自己的话！ 市面上的机构普遍采用的英语学习方式是把英语定位成知识去传授。主张英语学习要靠理性翻译、有意识地死记硬背学得英语知识～普遍采用的英语教学方法是强调靠翻译学习英语，即借助汉语来记忆英语知识，无法进入英语环境，最终默契比比皆是把孩子们变成哑巴英语～而任何一门语言，乃至外语，真正的打开是先语言后文字，遵从“听说读写”而本质是把英语定位成技能，以培养英语感觉及建立英语思维为目的。坚持靠建立英语环境让学生淡化汉语干扰，运用感性、无意识感知习得英语思维！培养学生听英语不翻译的习惯，培养学生的感知能力，轻松进入英语环境得以受到熏陶～拜托不要把英语学习方式变成学习英语的“奴隶”，学了忘，忘了学，十载寒窗，却无法把英语作为工具应用好吗～英语只是一项技能、是工具，而不是只能用来考试的知识，体系不同，教学方式区别相差十万八千里，英语教学就是使英语成为学生终身可运用的工具～下面是听说读写综合能力培养体系体系适龄学习者：4-13岁（4-13岁黄金时期开始越早越好）体系的教学目标是：培养孩子听说读写全方面综合能力以及解决语言关直接目标。培养孩子第二语言（英语）作为母语来学习大量场景和声音信号对应一针见血培养英语思维，让孩子从哑巴零基础到可以脱口而出信手拈来说出一口漂亮的英语，解决听说能力，达到自然流淌说英文，然后衔接读写高级能力，见字如音流，快速做英文阅读以及书面写作的应试能力对接的。听说第一阶段是培养孩子对声音的感知，在全英文的授课环境下，培养孩子把声音和图片,教师肢体语言,以及大量场景对应，从而克服汉语翻译的习惯，汉语被排除后，在逐渐的对应之中形成英语思维，从而形成听力，听说第二阶段是训练大家运用英语听力的能力，把复杂的英文故事或者整个电影，通过教师帮助，理清故事脉络，总结梳理故事梗概和中心思想，通过大量的听说运用，学生可以把听到的英语声音下意识地转换成事物的逻辑关系，英语声音进入 学生的潜意识，也就是英语声音的条件反射，具备英语听力之后，经过不断积累，学生可以运用英语思维去表达事物，整个过程不需要翻译。读写第一阶段是培养学生对文字的认知，面对具备英语听力的学生，我们为学生准备了专门的文字材料，课堂上教师通过指读带读的方式，帮助学生建立英文声音和英文文字的对应的关系，随着对应训练的逐渐积累，学生看到英文文字，脑中即可反映出文字的声音来理解英文文字的意义，从而具备了英文阅读能力，阅读第二阶段是训练学生的阅读能力，要求我们这个阶段的学生课前完成英文原著的阅读，教师在课间提问讲解，训练学生抓取脉络，理清逻辑，概括总结的能力，在这个阶段，不断加大文字的阅读长度，从一万字小说提高到四万字小说，通过大量的文字训练，学生能够把文字下意识地转换成场景情景和逻辑，这也是英语文字的条件条件反射，从而具备无障碍阅读能力。听说读写体系坚持倡导“先语后文”正确的英语教学理念，不教孩子背诵英语单词、不教孩子记忆英语句型、不教孩子学习语法，先听说后读写，才能形成英语思维。语言思维是在大量的听说中自然形成的条件反射。想通过刻意的学习掌握是不可能的。在没有语言思维的情况下读文章就像在做阅读理解一样非常难。若没有英语思维就去读写，只能靠母语思维去理解了，离掌握英语语言思维就越来越远。 那我们学员们的学习模式到底是怎么样的？我们先把故事内容录音及原版的英文电影发给学生，学生在家要听完看完后，进行测试；课上教师提问讲解故事及英文电影的脉络，训练学生用英语思维去归纳总结并去表达。学生的进步是一个阶段：a. 学生的听力水平大幅上涨，对英语信息的理解能力在增强。能听懂一些没学过内容的录音故事及小说。b.学生自由表达的欲望增强，从刚开始比划，表达条理不清到越说越多，越来越有逻辑。语言学习是厚积薄发的过程，在学员培养语感和英语思维之后，通过我们的指导，学员会主动阅读一些英语故事，文章，逐渐积累，达到听说读写优异的水平。正如前面说到的思维是在听说中建立的，读写只是语言思维应用。应该用形成的语言思维去读文章，理解文章，母语是这样的，英语也应该是这样的。英语不是学英语知识点的，而是通过整体的教学体系让孩子掌握英语的。感初、感中的孩子还没形成听力，如果此时进行扩听，那就变成了大量的汉语翻译了，不可能建立起英语思维。再重申一下，感初、感中阶段就是练习声音和场景、逻辑对应的，通过对应量的积累达到质的变化，形成英语思维。Sissy英语课上讲的动画片教师已经进行了大量的对应和逻辑链的推导，回到家再听随堂录音或做语课测评作业，就能把英语声音信号和场景、逻辑对应起来。往后面学，孩子有了初步了英语思维，可以让孩子每部电影从头到尾地至少看三遍，让孩子对应地看，看完三遍之后，第四、五遍的时候，可以把视频关掉，只留下声音，训练孩子再根据声音做一次场景排版，推导电影的逻辑。这种训练对孩子的刺激比较大，效果会非常好。这种训练可以放在暑期集训完之后，放假留白的空白时间里，从前到后的内容逐个听录音，直到完整度最高的复述出来。传统的英语只重视单词语法和应试教育，或者只教孩子基本口语，而我这里利用大量的听说训练，培养英语思维，形成语感，之后加以阅读和写作的训练，就会如母语一样，牢牢掌握，运用自如！先听说再读写，最终实现：让英语学成为工具、技能的学习目标。让孩子真正做到：听英语不用翻译，说英语自然流利，读英文一目十行，写英文笔随思动。 根据不同级别对应的能力来说：感Mini Sissy-幼教感知：教学成效：对英语产生强烈兴趣，形成不用翻译直接把场景和英语语音信号进行对应的习惯，阶段结束后升入感知中级。Level1-感知初级：教学成效：对英语产生强烈兴趣，形成不用翻译直接把场景和英语语音信号进行对应的习惯。Level2-感知中级：教学成效：形成英语语音感知能力，具备一定英语听力水平，可简单表达和复述英语故事。Level3-感知高级：教学成效：强化英语语音信号敏感度，具备大量接收英语信息和自由表达的能力，初步建立英语思维。此阶段引入英文文字习得，具备能够在情景中理解英语文字的能力。现阶段肉眼可见的学员口碑，我更加笃定和稳扎稳打：只有一心一意经营每一个学员成为得意门生的专一的初衷：一个从来都只想做市井人民家门口的英语学习胜地，好的教育如涓涓细流，良心出真诚；一个茶余饭后放下手机和工作的疲倦可以随时过来溜娃感受下孩子们上课齐刷刷认真的精神面貌；一个帮助大家不再走弯路浪费时间换了好多机构还是哑巴英语的地方....希望我们小朋友们一直保持纯真，更要像各位家长那样一直为了家人幸福而努力进取，脚踏实地，虚怀若谷，热爱学习。于Sissy，始终带着谦卑和善良的心温暖快乐每个人，这就是我工作最大的动力和乐趣！    这就是Sissy的教育态度，我们只用市面上最正确的方式教英语，你来或者不来，我们永远都彪悍的存在！  最后，我还是这句话：希望我们的孩子们学一门外语不再是因为“学校三年级要学英语”“别人孩子都在学英语”“我们学的英语最贵全是外教”，而我希望你们从我这里可以脱口而出的英语有着非常好的听力，在国外遇到感兴趣的文化和艺术可以与人交流学习，像钟南山爷爷，用英语为全世界社会做贡献！