讲微课高中英语

微课，即微型学习课程。它是根据教学需要和学生学习需求确定独立的教学目标，采用多样性的教学活动，指导学生课外学习的视频教学方式，教学呈现形式短小而完整。    高中英语教学中的“微课”主要特点是时间短，信息容量丰富。高中英语教学中的微课堂教学时间一般为5~10分钟。教师按照自己设计的逻辑进程选用最适合自己的教法，有针对性、大容量、高效地组织教学，相对于常规教学来说内容更加精简、主题突出，更适合学生学习的实际需要。通常一个“微课”就是一个主题，或者说一个“微课”就是一个信息点，它所研究的问题来源于高中英语教育教学中的口语、听力、英语阅读、语法重难点、学习策略、学习方法、教育观点等有待于解决的具体的、真实的问题。    “微课”能有效激发学生对高中英语学习的积极性和自主性。目前高中英语微课堂教学通过整合各种信息资源，集动画和声音于一体，把教学内容通过视频的形式展示给学生，突出重点、细化难点，凸显知识学习的针对性。高中英语“微课”在形式上“微”，但内容上“精”，整体效果追求“妙”，突出重点、难点、疑点，以最短的时间用最有效的方式讲明关键问题，凸显知识学习的针对性。    作为一种新兴教学设计模式和学习方式，“微课”预见性地整合和利用了各种优质的高中英语素材、现代化设备以及优秀的教师团队力量。但其也有局限性。比如在“微课”的制作方面。由于“微”“精”的特点，使其从制作、录制到实施运用的过程比较复杂、漫长费时。在师生互动方面。尽管高中英语“微课”在未来可能是一种先进的现代化教学模式之一，但现阶段它不可能替代教师在课堂上的教学活动。因此，在高中英语教学中，我们要学会运用微课教学辅助传统课堂教学模式，取长补短，发挥最大的教学效益。

微课，即微型学习课程。它是根据教学需要和学生学习需求确定独立的教学目标，采用多样性的教学活动，指导学生课外学习的视频教学方式，教学呈现形式短小而完整。 高中英语教学中的“微课”主要特点是时间短，信息容量丰富。高中英语教学中的微课堂教学时间一般为5~10分钟。教师按照自己设计的逻辑进程选用最适合自己的教法，有针对性、大容量、高效地组织教学，相对于常规教学来说内容更加精简、主题突出，更适合学生学习的实际需要。通常一个“微课”就是一个主题，或者说一个“微课”就是一个信息点，它所研究的问题来源于高中英语教育教学中的口语、听力、英语阅读、语法重难点、学习策略、学习方法、教育观点等有待于解决的具体的、真实的问题。 “微课”能有效激发学生对高中英语学习的积极性和自主性。

对于微课设计的话，我觉得你可以嗯，就是给他们弄一张快捷键，这个也还挺好。

微课作为教育教学的手段之一，已被应用于我国高中教育实践活动中。微课在我国高中的英语教学实践中，可应用于教学活动的全过程，无论是课前预习、课堂教学，还是课后自学，都可以得到灵活运用。微课已经在我国高中英语教学实践中占有重要地位，能为高中英语教学活动提供更为丰富的教学内容和教学形式，能够培养高中学生对英语的学习兴趣，能够体现出学生的主体地位。微课对于高中英语教学具有重要的应用价值和推动意义。 课前引入。课前引入是高中英语教学中的第一个教学步骤，能够促进整个教学过程的顺利开展，一堂课的课前引入做得好，能够有效促进学生的学习热情，营造良好的学习氛围。微课作为课前引入部分，能够令高中英语课堂教学更加生动，为高中英语教学增加趣味性，可以引导学生探究英语学习。课堂嵌入。在高中英语教学实践中，教师可以将教学内容和学生的兴趣点相结合进行视频录制，这样能够抓住学生的眼球。将微课嵌入高中英语教学，能将学生学习英语的动力始终保持在一个较高的水平上，可将学习的主动权还给学生，发挥学生的主体作用。课后复习。想要提高学生的英语学习成绩，完成高中英语教学目标，提高英语教学效率，就一定要做好课后复习。微课在课后复习中，能够帮助学生掌握重要知识点、难点和重点。以微课的方式复习，颠覆了传统的复习方式，并且优于传统复习的方法。以微课的方式进行高中英语课后复习，不仅有利于教师教学效果的实现，更加有利于高中生英语学习成绩的提高。微课能够有效促进学生对知识点的掌握，提高学习效率，提升学生的英语素质和英语能力。