吃出新味来
对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强 儿童 对英语的感性知识，激发他们 学习英语 的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。这里给大家分享一些关于闽教版 四年级英语 教学计划5篇，供大家参考。
四年级英语教学计划1
一、学生知识能力习惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正 学习态度 ，掌握良好的 学习 方法 ，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要 措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生 英语学习 的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学进度安排表：
第一周：对学生进行新学期开学 教育
第二周：Lesson1~Lesson2
第三周：Lesson3~Lesson4
第四周： Lesson5~Lesson6
第五周： Lesson7~Lesson8
第六周： Lesson9~Lesson10
第七周：Lesson11~Lesson12
第八周：Lesson13~Lesson14
第九周：Lesson15~Lesson16
第十周：五一长假
第十一周：Lesson17~Lesson18
第十二周：Lesson19~Lesson20
第十三周：Lesson21~Lesson22
第十四周：Lesson23~Lesson24
第十五周：Lesson25~Lesson26
第十六周： Lesson27~Lesson28
第十七周：Lesson29~Lesson30
第十八周：复习，期末考试
四年级英语教学计划2
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，-进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种 教学方法 、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、关注学生的学习状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、充分利用教材的优势，进行情景教学。
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的Let‘s learn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬;少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excel lent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。
五、注重过程评价，调动学生积极性
在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
六、今后努力的方向
1.作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。
2.在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有 经验 教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。
3.对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平 。
4.学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。
5.另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。
6.作为一个刚刚参加工作的英语老师而言，由于并不是英语专业 毕业 的，在专业知识的一些方面还有所欠缺，以后还要加强学习。而且，在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。
总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足， 总结 经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
四年级英语教学计划3
一、学生情况分析
学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。因此，这个学期是承上启下的重要阶段。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养;在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力;在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨;强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足 人际交往 的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识;重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求;实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡;重视双向交流和中西方 文化 的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动;学习服装名称及其单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词;学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式;学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
三、学期教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个 句子 (包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个 自我评价 活动。
8、能听懂6个幽默小 故事 。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、开展“二人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
五、教学进度
周次内容课时
第一周开学典礼
第二周Unit13课时
第三周Unit13课时
第四周Unit23课时
第五周Unit23课时
第六周Unit33课时
第七周Unit33课时
第八周Recycle13课时
第九周复习和期中考3课时
第十周Unit43课时
第十一周Unit43课时
第十二周Unit53课时
第十三周Unit53课时
第十四周Unit63课时
第十五周Unit63课时
第十六周Recycle23课时
第十七周期末复习3课时
第十八周期末复习和考试
四年级英语教学计划4
一、班级学生情况分析
四年级有两个班, 从学习情况来看，其中一个班学生的英语基础知识差，没有养成认真仔细的学习习惯，特别有几个学生作业不能自觉、认真、按时完成;在课外良好的学习习惯，独立认识单词及阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生学习习惯，缩小两极分化为重点。在掌握教材所学知识的基础上进一步转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
二 、教材分析
1.教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2.教学内容分析
单元 题目 话题
Unit 1 My school School things
Unit 2 What time is it ? Time ; subjects ; meals
Unit 3 Weather Weather ; place
Recycle 1
Unit 4 At the farm Animas, number ; vegetables
Unit 5 My clothes Clothes ; colour
Unit 6 Shopping Clothes ; number
Recycle 2
3.教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
三、 教学目标
1.知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2.操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3.情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
四、主要教学措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读 英语故事 ，多看英语书籍。
7.多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。
附：教学进度安排
周次 教学单元 教学内容 课时
1、2周 Unit 1 My school School things 8
3、4周 Unit 2 What time is it ? Time
subjects
meals 8
5、6周 Unit 3 Weather Weather
place 8
7周 Recycle 1 4
8、9周 Unit 4 At the farm Animas
number vegetables 8
10、11周 Unit 5 My clothes Clothes colour 8
12、13周 Unit 6 Shopping Clothes
number 8
14周 Recycle 2 4
15周 Unit 1--- Unit 3 Words
place 4
16周 Unit 4--- Unit 6 Words
place 4
17周 Review 4
18周 期末考试
四年级英语教学计划5
一、教材分析：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let’slearn，用来巩固单词的Let’sdo，以Let’slearn所学词汇为主题的对话Let’stalk，以掌握单词、句子为主要目标的Readandwrite。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。
二、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用;
3、能听、做、演游戏;
4、能听、做TPR活动;
5、能学会书中的小制作;
6、能唱书本里的英文歌曲;
7、能听、说、唱书中的歌谣;
8、能完成8个形成性评价活动;
9、能听懂6个幽默小故事;
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、教学措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、及时、科学地进行教学 反思 ，总结得失，使教学常新。
7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
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michelle850322
闽教版英语教案篇一：闽教版五年级英语上册教案
年级课题主备教师
五年级
学科
英语
备课时间
9月1日
Unit1GettingreadyforschoolLesson1
参与教师
知识目标：1.Wereyouinthesupermarket?Yes,Iwas./No,Iwasn?t.2.Iboughta….
教学目标3.were,was,justnow,bought,schoolbag,bookstore.
能力目标：使用were/was谈论过去发生的事情。
重点、难点
理解were和was分别是are,am/is的过去式;听懂运用句型Wereyou??进行问答。
Taperecorder,cards,somecards.
资源准备
教学过程
Ⅰ.Warmer:1.Greetings.
2.Freetalk.Ⅱ.Presentation:
1.Reviewsomewords.
pen,pencil,book,bag,school…2.school+bag→schoolbag
3.T:Takeyourschoolbags,gettingreadyforschool.We?lllearnLesson1.Ⅲ.NewLesson:
1.T:Iwanttobuyanewbag.WherecanIgo?S:Supermarket.
资源应用
实物及图片复习单词
1
2.I?minthesupermarketnow.3.book→bookstoreinthebookstoreHe/Sheisinthebookstore.4.now→justnowExplainitisthepasttime.
5.Explaintheseverbsandthepasttense.
am/is→wasare→werebuy→bought6.Changethesentences.Iwasinthe…justnow.Iboughta….
7.Wereyouinthe…?Yes,Iwas.Practicethesentencesingroups.8.Askandanswer.9.Learntosay.(1)Listenandpoint.(2)Listenandrepeat.(3)Lookandsay.Ⅳ.Practice:1.Lookandsay.
2.Workinpairs.
Wereyouinthe…?Yes,Iwas.3.Playaguessinggame.4.Let?schant.Ⅴ.Homework:
1.Readthetext.
2.ActivityBookLesson1.
2
听录音，课文跟读
听录音学习歌谣
五年级开始学习较难的过去时态，本课就要求掌握be动词以及buy这几个不规则动词的过去式，让学生先认识动词原形和过去式的关系，再在不同的句子
教学反思中加以运用，反复操练，帮助理解，但要注意区分was和were的单复数不同用与建议
法。另外几个新单词可由已学单词组合而成，并让学生用适当的方法识记单词，以达到更好的记忆效果。
上课时间年9月日第节
授课教师
3
年级课题
五年级
学科
英语
备课时间
年9月1日
Unit1GettingreadyforschoolLesson2
主备教师参与教师
知识目标：1.Wereyouathomeyesterday?No,Iwasn?t.2.Wheredidyougo?Iwenttothesupermarket.
教学目标3.yesterday,did,went.
能力目标：谈论过去发生的事情。
重点、难点
理解一般过去式，听懂运用句型Wheredidyougo?Iwentto….问答。
资源准备
Taperecorder,somecolorcards.
教学过程
Ⅰ.Warmer:
1.Greetings.
2.Chant:Wereyouinthesupermarket?Ⅱ.Presentation:
1.Reviewsomewordsaboutcolor.white,black,red….…ismyfavritecolor.2.Reviewtheverbs:Was,were,bought.3.Guessandanswer.
Wereyouinthesupermarket?Yes,Iwas./No,Iwasn?t.4.板书课题：Lesson2
4
资源应用
动画资源，童谣热身
颜色卡片复习单词
Ⅲ.NewLesson:
1.Newwords:athome,yesterday.
a.No,Iwasn?tinthesupermarket.Iwasathomeyesterday.(Teach?athome?)b.today→yesterday
Repeatandpracticetheword.
2.Askandanswer.
T:Wereyouathomeyesterday?S:Yes,Iwas./No,Iwasn?t.
3.Game:Changethewordcardandansweritquickly.4.Sentences.
Wheredidyougo?Iwentto….Explaindo→did,go→wentClapandansweronebyone.5.Makesomesentencesandanswer.6.Learntosay.(1)Listenandpoint.(2)Listenandrepeat.
(3)Answermyquestionsthensay.Ⅳ.Practice:1.Lookandsay.
2.Askandanswerinpairs.3.Listenandcircle.4.Learntowrite.Ⅴ.Homework:1.Readthetext.
听录音跟读
听录音完成练习5
闽教版英语教案篇二：新闽教版小学英语第五册教案(全册)
Unit1MeetingNewFriends
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词tall,pupil,Australia，能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。
2.学习句型：Who?sthatboy?
Whichboy?
Theboybeside/behind/with….
He?sanewpupil.
3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who?stheGirl?
5.学唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?
6.功能：能用英语描述他人。
◆语言技能目标
1.能用英语描述他人所处的方位。
2.能用英语介绍他人的一些简单信息。
◆情感态度
通过学习谚语Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。）告诉学生要善于交友，团结友爱。
◆文化意识
了解澳大利亚的概况。
教具准备
1.单词卡片：
（1）单词卡片：ball,wall和tall等。
（2）词组卡片：playbasketball,playtheviolin等。
（3）一些班牌卡片。
（4）新词beside,behind和Australia的卡片。
2.澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾
阿里山等图片。
3.Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
3.欣赏歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?
4.教师指着歌曲的题目说：“Doyouknowthetallboy?”边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“Heisournewfriend,Peter.Todaylet?stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板书课题：Unit1MeetingNewFriendsPartA。
Step2Review
1.复习词组：playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等。
（1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。
（2）游戏——我做你说。
游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在的小组获得加分。
2.复习句型：Who?sthatboy/girl?Whichclassareyouin?
（1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：“Who?sthatboy/girl?”学生用That?s….来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：“Whichclassareyouin?”学生根据实际回答。
（2）教师出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，请学生说一说，写一写。
Step3Presentation
（一）初步感知课文内容。
1.教师说：“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He?sfromAustralia.Hecanplayfootball.He?sverygoodatsports.”
2.教师在黑板上或电脑上出示句子：
3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。
4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。
5.教学单词pupil和Australia。
（1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：“HisnameisPeter.He?sanewpupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，如：I?mapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。
（2）教师指着Peter的头像接着问：“WhereisPeterfrom?”引导学生看第三个句子：He?sfromAustralia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing,Taiwan和London的音和形。教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She?s/He?sfrom….I?mfrom….练说句子。
（3）文化渗透。
教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。
6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。
（二）学习句子：ThetallboybesideWangTao.
1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside和behind的含义。
2.教学句子He/Sheisbeside….和He/Sheisbehind….
（1）教师请一位女生站在教师的旁边，教学单词beside和句子Sheisbesideme.
（2）教师请一位男生躲到门后，教学单词behind和句子Heisbehindthedoor.
3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子：
教师问：“WhichboyisPeter?”
（1）教学句子Whichboy?ThetallboybesideWangTao.
板书句子：Whichboy?ThetallboybesideWangTao.并教学句子。
（2）巩固单词beside的用法。
教师指着班上的某个学生提问大家：“Who?stheboybeside×××?”学生说出该同学的名字。教师请个别学生提问，其余学生回答。
4.熟读对话。
（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
（2）请学生分角色表演对话。
5.情感教育。
教师出示句子：Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。）帮助学生理解句子含义，并说一说。
（三）巩固练习。
1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）PPT上出现第三幅图，教师出示单词卡片behind和beside，提醒学生注意区别beside和behind的音、形、义。
（3）PPT上出现第四幅图，教师指着图，引出句子“Theboywithabasketball.”的教学。教师出示几幅图，如：“theboywithblueeyes（蓝色眼睛的男孩）”，“thegirlwithakite（拿着风筝的女孩）”，“theboyinablackcar（黑色小轿车里的男孩）”等，让学生看图说句子：Theboy/girlwith….
（4）请学生两人一组，合作完成对话练习。
2.学说韵律诗：Who?stheGirl?
3.拓展运用。
（1）教师出示玩具娃娃，让“她”分别站在桌子上、椅子下、书本旁边、笔盒后面、茶杯里面等，请学生用“Thegirlon/under/beside/behind/in….”来造句。
（2）游戏——他/她是谁？
（四）语音教学。
1.教师带领学生朗读单词teacher,chair,Chinese,chicken，引导学生发现单词中共同包含的ch字母组合，发现字母组合ch在单词中发/t/。
2.用同样方法学习单词kitchen和watch，引导学生找出共同包含的tch字母组合，发现字母组合tch在单词中发/t/。
3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ch,tch在单词中的读音。
Step4Extension
综合活动：我的朋友。
请学生拿出自己与几个好朋友的合影，向老师和同学做介绍。
（1）教师与个别学生示范活动。
（2）同桌两人一组进行对话练习。
（3）请个别学生上台，教师用幻灯片展示合影，台下学生提问，台上的学生根据提问，说出朋友的名字。
Step5Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第8页自我评价表的第五部分。
4.用英语向父母介绍你的好朋友。
闽教版英语教案篇三：新闽教版小学英语四年级上册全册教案第一学期全套教学设计
Unit1OurClassroom
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：I’minClass...，Grade....
3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：IntheClassroom.
5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型I’minClass...，Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度
培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识
了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备
1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Goodmorning./What’syourname?/Howareyou?等。最后教师说：“Nicetoseeyouagain.”引导学生回答：“Nicetoseeyou，too.”引出新词see和again的学习。
3.欣赏歌曲：IntheClassroom.
4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1OurClassroomPartA
教师指着教室说：“Thisisourclassroom.”引出新词classroom，our和词组ourclassroom的教学。
Step2Revision
教师说：“Todaywearegoingtolearnsomethingaboutourclassroom.”然后指着班牌说：“Look!Class...，GradeFour.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。
复习数字单词one到twelve。
1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺
序朗读。最快并且读得正确的学生得分。
2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。
3.游戏——谁的反应最敏捷。
游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。
Step3Presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词grade和class。
（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’reinGradeFournow.We’reinournewclassroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’reinGradeFournow.”
（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class...，GradeFour.We’reinClass...，GradeFournow.”出示单词卡片class并教学。
（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。
（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。
2.初步感知课文。
（1）教师说：“SallyandWangTaoareinGradeFour，too.Let’sgoandseetheir
classroom.Let’slistenandwatchthevideo.Thenanswerthequestion：WhichclassareSallyandWangTaoin?”
（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。
（3）引导学生在课文中发现问题的答案：ClassOne，GradeFour.
3.教学词组：Class...，Grade....
（1）教师板书句型I’minClass...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。
（2）教师引导学生用I’minClass...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’sact.部分的活动。
4.文化渗透。
教师请学生对比班级名称的'中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。
5.游戏——快速反应。
教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。
（二）课文教学
1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。
2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。
3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。
5.巩固练习。
完成课本第7页的Listenandwrite.部分。
听力材料：
①Girl：Whichclassareyouin，A?
Boy：I’minClassTwo，GradeFive.
②Boy：Whichclassareyouin，B?
Girl：I’minClassThree，GradeSix.
③Boy：Whichclassareyouin，C?
Girl：I’minClassOne，GradeThree.
④Girl：Whichclassareyouin，D?
Boy：I’minClassOne，GradeFour.
参考答案：
①ClassTwo，GradeFive.
②ClassThree，GradeSix.
③ClassOne，GradeThree.
④ClassOne，GradeFour.
（三）语音教学
1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。
2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。
3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。
4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。
5.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。
Step4Extension
1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。
2.教师与一个学生模拟会话：
T：Hello，Mickey.Nicetoseeyouagain.
S1：Hello，Kitty.Nicetoseeyou，too.
T：I’minClass...，Grade...now.
S1：I’minClass...，Grade...now.
3.同桌两人一组进行对话练习。
4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。
Step5Hom
ework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语向父母说出自己所在的班级。
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组lookat，懂得isn’t是isnot的缩写。
2.学习句型：Ilikemy....
Lookatthe....
Itisn’ta....
3.学习字母组合er在单词中的发音。
4.学说韵律诗：MyClassroom.
5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。
2.能认读词组lookat，知道isnot的缩写是isn’t。
3.能使用句子Ilike....来表达自己的喜好。
◆情感态度
培养学生爱护公物的良好习惯。
教具准备
1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。
2.一本台历或几块班牌。
3.Sally，Julia和YangMing的头饰。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
Goodmorning.
What’syourname?
Nicetoseeyouagain.
Ilikemy....Whataboutyou?
3.听录音，齐唱歌曲：IntheClassroom.
4.揭示并板书课题：Unit1OurClassroomPartB
Step2Revision
1.通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。
2.复习句子：I’minClass...，Grade....
（1）教师指着教室说：“Thisisourclassroom.WeareinClass...，Grade....”引导学生说出班级名称。
（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。
（3）游戏——30秒快速反应。
游戏规则：教师出示台历或班牌，Class和Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：I’minClass...，Grade....30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。
3.教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：MyClassroom.
MyClassroom我的教室
Inmyclassroom，在我的教室里，
Icanseeablackboard我能看见黑板
Foryouandforme.你和我都能用。
Inmyclassroom，在我的教室里，
Icanseedesksandchairs我能看见桌椅
Foryouandforme.你和我都能用。
Step3Presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词chair，desk和blackboard。
（1）通过韵律诗，教师问：“Whatcanyouseeinyourclassroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。
（2）教师出示chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片，带读这几个单词。教师说明blackboard也是一个复合词，由black和board两个单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断地用上Readafterme.这个句子进行渗透、引导。
（3）游戏——BombGame。
游戏规则：将chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起玩“BombGame”游戏。
2.教学单词look，词组lookat和句子Lookatthe....
（1）教师说：“Nowlookattheblackboard/chair/desk.”教师出示look和lookat的单词卡片并进行教学。
Lookatme.
Lookattheblackboard.
Lookatthewindow.
Lookattheclock.
Lookatyourbooks.
“Lookat...”这个句型教学有一定困难。学生爱用“Look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句。
（2）教师带领学生边做动作边说这几个句子。
（3）游戏——我说你做。
游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令：Lookatthechair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。
（二）课文教学
1.教师说：“Thisisourclassroom.Today，let’sgotoseeJuliaandYangMing’sclassroom.
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