趣味英语好处

情景教学，能活跃课堂气氛传统的英语教学可以用“一支粉笔一张嘴，一本教材讲到底”来进行概述，学生被动地接受教师所授知识，课堂沉闷，使学生感到压抑，打不开思路，毫无趣味可言。趣味入手，情景教学能使学生置身于一个心情舒畅、充满乐趣、便于诱发想象能力的情景中，在这种情景中，学生能自然地把自己置身于想象的真实情景中，从而使大脑轻松自如地活动，激发学生去感知，把言、行、情融为一体，把师心、生心连成一块，把课堂、生活、社会集于一点，从而使学生从语言上和整体上理解和运用语言，我口说我心。再者，小学生有喜欢表演和喜欢观看别人表演的心理和生理优势，情景教学充分利用这一优势，改“一言堂”为“众人堂”，把那些富有情趣的角色形象，特别是贴近学生生活情景的情景，交给学生，即使有些角色不贴近学生的生活的，情景教学主张教学者竭力借助现代化等辅助手段创设情景，唤起孩子们的好奇心，让他们激动、冲动、心动、行动起来，产生巨大的角色效应。这样，文章中的人和物不再是静止的，课堂的气氛马上就活跃起来，形成了一种“你能、我也能，你演，我也演，大家一起演，大家一起乐”的课堂氛围。例如，教学Lookingafterapet这一课，我充分利用多媒体课件，设计了一个画面漂亮的宠物商店(PetShop.)，配置生动逼真的宠物声音，引导学生利用所学的知识去扮演“thebuyer”和“thepetkeeper”，没想到学生在这一情景的烘托下，表演时投入了极大的热情，充分练习了当节课所学的句型和对话。香港朗文教材每一课都有一个“Funreading”，都是一个比较好的课本剧，进行情景教学，会使“Funreading”收到意想不到的效果。