英语泛读123

做精读的话首先英语文本一定要是短的，其次它必须是在读者的能力范围之上高一点，高于读者的本身的阅读能力，但是不能高太多，只能高一点。

要比孩子自身的ZPD高那么一点点，这样子他才能够在老师的帮助下得到一个有效的提升，而且老师也通过对精度英语文本里面语法的分析，词汇的分析，还是整个阅读理解上的分析上引导孩子。如果是文学类的，那着重要看孩子对于那些4大要素的理解，如果是非虚构的书籍，那需要考察的就是孩子对整个信息的抓取，叙事手段，观点表达等等。

就可以在ZPD提供的范围之内选择，让孩子们自由去挑选书籍阅读。这里的关键在于“孩子喜欢”，孩子们喜欢，愿意读，这就是最好的。

老师只是适当地介入一下，给孩子推荐一点别的类型的书籍，因为有些孩子确确实实就是爱读文学类的，不喜欢科学类的，有些孩子就正好相反。这个时候可以尝试着去帮他一下，带着孩子读几本，这样子慢慢让他进入到那样的一个领域，就会好一点。

在阅读内容的比例上，建议低年级以non-fiction为主，fiction为辅，毕竟低龄段的孩子对生活对自然界的理解力还没那么强，但是越往高年级这个比重就会慢慢调过来了，越高年级就越以fiction为主，non-fiction为辅。

有泛读精读之分的， 泛读偏重在扩大词汇量和知识面

extensive reading course

英专学生大一大二都要学的。有这几个部分；word pretest(给划线的单词选一个可以替代他的）,第一篇阅读，一般由老师讲解（阅读后有些选择题），vocabulary（选词填空，词形变换），完型，fast reading,第三篇阅读（阅读后也有选择题）一般自己完成。考试很烦的，上面的练习几乎都有。

英语精读和泛读的主要区别在于：精读主要锻炼的是文法、句式、词汇和汉英互译，是所有英语专业课程的基础，课文比同时期其他课程难度高。泛读集中在一个技能的培养上，目的就是通过提高快速阅读的能力，增加阅读量，扩展词汇，打开知识面，提升语言水平。词语详解：精读：jīngdú1.仔细地阅读2.需仔细阅读的材料叶圣陶《＜精读指导举隅＞前言》：“像这样把精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么精读了一篇文章就可以带读许多书。”泛读：fàndú1，广泛地阅读2，泛泛地阅读通看一遍，不是很追求深层次的理解。泛读作为一种阅读行为，有时也指广泛地阅读，即广读（鲁迅称为泛览）。相关例句：有的书必须精读，有的只要稍加涉猎即可。交际教学法在英语专业精读课堂中的运用。只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。泛读课是英语专业的一门主课，所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。