敏足一世
在大学没有什么专业是不用学英语的无论是哪个大学的哪个专业，都需要学习英语，每个专业都会与英语有关系。区别只是难度的高低和课程占比的多少罢了，例如有的学校和专业会要求学生必须过英语四级，而有的学校和专业则没有此类的硬性要求，但是都会开设大学英语课程。大一大二的时候有公共英语，到了大三和大四甚至还会有专业英语。在大学阶段还要参加全国大学生四六级的考试，所以一般大学所有专业都需要学习英语。一站式出国留学攻略
彩虹人生0
英语本质上不是一门知识，而是一种技能，一门手艺。
相比较物理、化学，英语更像学习游泳、开车。
传统的英语学习方法，是把英语当物理、化学、生物学一样去学，让学生明白，人家英美人是怎么发音的，怎么表达的，语法和词汇是什么样子的。但是，好比你为了拿驾照也会学习开车和熟悉交规，但是要达到各种场合开车、变道、避让、停车、倒车都十分自如，基本需要半年或者5000公里的实践，这是逃不掉的。
而我们传统的英语学习方法，基本就是在你拿到驾照时就结束了，你是会开了，但是你不自如，所以，最终体现在你没法和老外自如的交流，也没有自如的阅读英文信息。
当然，英语要比游泳和开车复杂很多、很多。
李笑来有个观点，不要学英语，要用英语。有兴趣的朋友，可以自己在网上搜索来看看。
用英语的最大好处，是节约了时间，不用专门辟出来一块时间，就利用现有的时间段，从汉语切换成英语就行了，比如你不看中文书，看原版，刷英文网站。
不过呢，要说只是使用就能学好英语，也有些偏颇了。这好比说，一个网球选手，不训练，只比赛就可以提高，这显然是不对的，再牛逼的体育运动员，也有教练。
熟悉10000小时定律的朋友应该知道，这个道理不是说你凑满10000小时就可以成为那个领域的专家了，你必须得不断的离开舒适区，循序渐进的练习新东西，而且还得有及时的反馈。
所以，准确的说，是不要学英语，而要练英语，而且是刻意练习。
说了这么说，其实是想介绍一下这本书。这是一本很老的书，作者是一个韩国教授，郑赞荣。他详细介绍了一整套刻意练习英语的方法，尤其针对最难的 听说、词汇和英语思维 方面。
这里具体谈两点心得，听和说的练习。
听，不仅仅是要听懂，而且是要练习到对语音、语句有条件反射，建立肌肉层面的反应。想想我们的母语就知道了，我们从听到懂这个过程中，是没有思考、处理、翻译等步骤的，我们听到，就直接懂了。但是非母语就难了，往往中间得有个处理过程，甚至有些人得刻意的把听到的英文翻译成中文，才能明白。而练习听力，就是要缩短这个主动思考的过程，达到及时反应，接近甚至完全达到母语听力的效果。
这是一个技能，不是知识。
说的训练很有特色，郑教授强调自我复述。你随便找一份英文报纸，找自己喜欢、熟悉的内容，阅读完后，就自己复述，再和原文对照，相当于自己给自己建立了一个反馈系统，自己给自己找了个教练。
这让我想到了国内也有人介绍的 “回译法” ，找一份经典教材，比如新概念英语3，把里面文章的中文翻译成英文，然后再和原文对照，仔细分析自己的表达和老外们的经典表达差别在什么地方，从而逐渐提高自己的英语水平。
富兰克林年轻时练习写作，用的也是类似的方法，只是他不是翻译，是直接模仿，然后再和原文对照。很快，他就写的一手好文章了。
这本书我觉得挺好，但不知道为什么没有再版。或许，这本书的内容，通过目录就可以掌握了，不用看具体内容。
以下是根据目录整理的整套方法论。
第一阶段的四个要领
第二阶段的七个要领
第三阶段的七个要领
第四阶段的四个要领
第五阶段的六个要领
注：作者后来又出版了一本《你还在学英语吗》，作为千万别的注释。可惜，国内也没有再版了。
爱吃爱喝薅羊毛
一、不喜欢学英语的原因：
1.教师的教学活动形式单一，没有抓住学生的兴趣点。
2.随着课堂容量和难度的增大，教师没有适当的利用好教材。
3.教师缺少对学生心理特点的了解，没有对学生进行及时有效的鼓励性评价。
4.家长期望过高，给了孩子太多压力。
5.孩子没有掌握好的学习方法，学不好英语，因为不自信，产生逃避心理。
6.也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。
二、学好英语的方法：
激发学习兴趣：小学生富有很大的好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。
1、故事教学法。
2、游戏教学法。
3、顺口溜教学法。
养成学习习惯：
1.早上早点起来读读英语
2.晚上可以做做习题，记记单词
3.听歌请听英文歌，因为歌词很压韵而且优美，能让你不由自主地从唱到说
4.看英文电影，原声的
5.有说英语的机会不要放过
