搜奇猎怪
B B 这个是初中题啊 高中课程多，时间紧，很难有什么机会制造什么英语环境的。高中要面对的是高考，你就要知道高考英语要考什么。这点是相当关键的。高考词汇，新课标的增加到3000个左右了，是不是每个单词都要考呢？这个想都不要想，肯定是有部分单词永远不考的。要考的那些单词肯定只有那么几个。所以在背单词的时候就是要讲究重点的。 可以把近十年的高考卷都拿来看看分析一下，看看都是考了什么词，当然考点重复的可能性很小，但是各地的卷子拿来统筹分析一下就会发现有很多重复的考点，所谓风水轮流转，各地出卷也是有统筹安排的。重点词汇就是那么几个，每年考出来都会分配。 管他们怎么出卷子，那是他们的事，和我们学生关系不大，我们学生如果要再高考考出水平的话，平时读书就要注意把可能成为题库里的题目的重点词汇拿出来记忆。 笨的学生，什么都背，背到死还是考那点分数，聪明的学生被有价值的东西，花很少的时间就能考很好的分数，还能有个好身体。 那什么是所谓的重点词汇呢？我们知道高考喜欢一两个知识点套起来考。所以能被拿去套的单词就是考试会考的单词。什么单词能被拿去套？用脚丫子想都知道，有词组的单词才可能被拿去考嘛。 翻翻《牛津英汉双解高阶词典》你就知道，有的词考纲里有，但是字典里没有词组可以找到，所以这类词叫做低频词。有的词在词典里有很多词组，这些词考到的概率就很高。平时学习的时候就应该多多整理这些词的词组，习语，用法等等。背会这些词，考起试来就不用怕了，当然量很大的。这种学习方法花费的时间主要是整理上面比较多，厚厚的《牛津英汉双解高阶词典》翻起来是比较费劲的，但是效果很好，基本上所有的高考英语状元都会入手一本《牛津英汉双解高阶词典》。因为他们知道，这本书以外的东西高考出卷人不敢考的。相当于《新华字典》对语文考试的重要性。 另一种学习方法是做题，做题一般都会错题，高考英语状元也一样。有错题就要把题目里考查的“词组”或者说“考点”整理出来。怎么整理考点？句子里肯定有一个动词，名词或者形容词来支配选项里头的介词，把这个词和搭配的介词挨个在《牛津英汉双解高阶词典》里头查出来，整理出词组，和各种搭配的意思，做成笔记，这样不断复习，日积月累效果也会很好。当然这种方法是被动的学习，先错后改正的方式。 其实最好是能把上面两种结合起来，学一个新单元的时候，就把词汇挨个到《牛津英汉双解高阶词典》里头查查，把重点词汇总结好。再结合做题，有做错的，再总结，这样自己的高频词汇量就会保持迅猛增长。因为自己有所准备，所以考试分也能比较高，这样可以增加信心。背起单词也能有所了解，那些单词是一定要记得滚瓜烂熟的，那些知道什么意思就可以了。 当然这样精细的学习方式最好能从高中一开始就开始经行，这样才能保持很好的学习效果。如果是高二的学生还可亡羊补牢吧，就是平时少睡一点。如果是高三，马上要高考了，各门功课都要读，那最好还是利用一下前人的成果吧。淘宝上也有这样的“高分状元笔记”出售，比如“永安纤城中学 高分145” 淘宝上卖笔记的“状元”蛮多的，从几元到几百元都有，但是大多都无据可查，我们也不懂是不是状元。高考考出高分一般都是能够查到的，当地的学校会报道，当地的网站会报道，所以一定能够找到。从我自己入手的几份笔记来看，“永安纤城中学 高分145”这个笔记确实是作者本人在卖的。我在百度上查“永安纤城中学”06年的高考英语最高分的名字可以查到，确实和卖家一样，大家买前也可以查查，拍下产品还没付钱就可以看到卖家的名字了。淘宝是实名认证的，假的真不了。 状元的手稿，看不习惯，很多不明白的要问。上过一次当，买错人了，结果卖家都一问三不知，觉得还是多花几块钱好一点，总共也就106元，于是又买了一次，感觉好很多。 我是广东的，拿了08年和09年的高考卷分析了一下，也确实如卖家所说考点命中率基本是80%-90%，所以10年高考前我比较卖力的背，最后考了124，比原来进步25分左右。当然我没背完，发现这个东西发现的太晚了。以前太注重语法，忽视的词组的重要性，浪费了好多时间，最后72页笔记只背了每个单元的前30个左右就高考了。如果我时间多点，也许会更好吧。
samantha427
1. B.boxes of applesbox和apple都是可数名词，how many + n复数，固定特殊疑问句，有多少---2. B.better 题目的意思是希望妈妈明天身体会好点，意思是跟今天作比较，身体好用-well, 比较级是better，最高级是best。
兔小主改名了
1.The 【first】 textbooks 【written for teaching English】 came out in the 16th century . 定语 定语 谓语 时间状语 此句中涉及到的语法知识，其中之一，就是过去分词作定语。过去分词做定语，涉及到的内容也比较多。这里简单说两个： * 单个的过去分词作定语一般放在被修饰的名词之前。如： My friend is a returned student. 我的朋友是个归国的留学生。 * 过去分词短语作定语要放在被修饰的名词后面，作后置定语，其作用相当于一个定语从句.如： The student dressed in white is my sister. =The student who is dressed in white is my sister. 穿白色衣服的学生是我的姐姐。 题1中的 【written for teaching English】就起到了后置定语的作用，限定前面的名词textbook. 与前面的同样起到定语作用的first没有必然的联系。 2. the 【first】 mammal 【to be coned】 was Dolly the sheep 定语 定语 系动词 表语此句中涉及到的语法知识，其中之一，就是不定式作定语。不定式做定语，涉及到的内容也比较多。这里简单说一个： * 当不定式与它所修饰的名词属于动宾关系时，不定式一般用被动形式。如： Are you going to attend the meeting to be held by the teaching office？ 在此句中，动词不定式"to be held"与它所修饰的名词"meeting"是动宾关系，即：meeting是held的宾语。所以动词不定式采用被动的形式。题1中的 【to be cloned】就起到了定语的作用，限定前面的名词mammal . 因为mammal是cloned的宾语，所以动词的不定式采用了被动的形式。那么，to be cloned与前面同样起到定语作用的first，是没有必然的联系的。由此，我们也可以对上面的两个句子做些可行的调整。如题1. 也可以写为： The first textbooks【 to be written for teaching English】 came out in the 16th century. 因为to be writen与textbooks是动宾关系，textbooks是writen的宾语。如题2.也可以写为： the first 【cloned】 mammal was Dolly the sheep 第一只被克隆的哺乳动物是多利羊。 因为单个的过去分词cloned做定语，要放在被修饰的名词mammal的前面。当然，题2也可以写为： the first mammal 【cloned in 1996】 was Dolly the sheep. 在96年被克隆的多利羊，是第一只被克隆的哺乳动物。 因为 过去分词短语cloned in 1996做定语，要放在被修饰的名词mammal的后面。
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