珠海话式国际英语

长隆附近：南屏有一间英语培训学校，叫珠海话式国际英语培训

一、创设情景和语境——趣味情境识记创设情景或语境习得语言词汇，如在教牛津小学英语 4 A Unit 9 What's the matter? 的 B 部分教学表示感觉的形容词tired, ill, hot, cold, hungry 和 thirsty 词汇教学时，教师示范：干活累了，没精神表示 tired；拿把扇子来表示 hot；双手紧抱身体表示 cold；弯腰摸肚表示 hungry ……教师充分利用表情和动作让学生去理解接受这些词汇，并通过表演去巩固运用。还有一些词汇是多种意思，必须在具体的语境中才能确定其词义。如“dear”可以是“亲爱的”，也可以是“贵的”，还可以是感叹词“哎呀”，到底是什么意思只有在具体的语境中才能定。这样，教师这些枯燥的词汇转变成了趣味化的情景或语境，学生在有趣的情景、语境中理解、记忆，这些词汇就趣味化记忆了。二、词汇融入趣味句子中——整体趣味识记词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。“疯狂英语”代表人物李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的最基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词上有生命力的单词”。现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。的确，孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。把单词放入句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如牛津小学英语 3 A 的动物类单词教学，我们把单词放入句子中：“Panda, panda, I can see a panda.” “Zebra, zebra, this is a zebra.”学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：“Apple, apple, I can see a red apple.”又如“Cinema, cinema, Let's go to the cinema by bus.”“Light, light, turn on the light.”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流，长期训练可能培养学生造句的能力，提高说话的能力，也有利于培养学生在语境中理解、领悟词义的习惯。在一定的情景中，有些词义不需要过多解释。由于有句子的模式，便于学生对词进行机械模仿和机械操练运用。三、善于编儿歌、加动作——多感官趣味记忆儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如在学了8种动物后，教师可用中英文夹杂编成这样的儿歌：Bird, bird, 飞飞飞（边做小鸟飞行的动作）Cat, cat, 喵喵喵（两手五指分开在脸前由中间向两边分开）Dog, dog, 汪汪汪（两手放头上做耳朵的样子）Monkey, monkey, 真调皮（把手放在头顶学孙悟空的样子）Elephant, elephant, 长鼻子（双手握住，下垂摇晃）Tiger, tiger, 王中王（做出向前猛扑的姿势）Zebra, zebra, 黑白条（双手在身上画条纹）Panda, panda, 是国宝（翘翘大拇指）明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，他们便会在不知不觉中记住了单词。四、改变节奏——韵律化识记教学单词离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。学生总是喜欢新奇的事物，如果教师在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。1. 改变音的长短。这项练习结合句子操练更好，如“Pear, pear, this is a pear.”（教师边说边有节奏地拍 4 次手），同一句话说 3-4 遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准又快。这样训练可以改变中国学生逐词说英语和拖调的习惯，并通过朗读让他们体会弱读、失去爆 子）Elephant, elephant, 长鼻子（双手握住，下垂摇晃）Tiger, tiger, 王中王（做出向前猛扑的姿势）Zebra, zebra, 黑白条（双手在身上画条纹）Panda, panda, 是国宝（翘翘大拇指）明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，他们便会在不知不觉中记住了单词。五、多样操练——游戏识记游戏是小学生喜闻乐见的活动，如果教师能让学生在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了。但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对学生来说，有利的游戏才是好游戏。1. 猜对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小学生，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机，教师要在教学中多设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让学生采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、饮料可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看教师的口型猜，看教师的眼神猜；可以把单词一闪而过让学生猜，也可以出示单词图片的一部分让他们猜。2. 奖学生总是希望得到奖励的，这也一种评价。利用这种心理，教师可以奖励学生一个新单词或一句新句子。以 hamburger, ice-cream, cake, egg 为奖品，分别计 8 分、6 分、4 分、2 分，如果某一组学生表现好，可以让他们选择一个奖品，要得到奖品的前提是这一组的每个学生都要会说这个单词。学生为了得到奖品学得十分认真，效果也很好。学生都会选择 8 分的 hamburger。当学生基本学会 hamburger了，就调整分值，把 ice-cream 的分值改为 8 分，如些变化，学生在不知不觉中学会了这些.评论|2完善我的回答2012-10-29 22:35京北郎中|三级英语，第一背诵不可避免，尤其是单词，单词都不懂，什么也干不了；其次必须掌握语法，初中的语法比较简单，踏下心，好好找本初中的语法书学习、做题巩固，或者找个老师从头补，找出漏洞。数学要转变思维，初中要掌握定义、定理，这些是不会考，但会用到的，做题在精，要思考。评论|2检举|2012-10-29 23:01习惯性的掩饰著|二级上课认真听，课后认真复习，不明白的多问，别积在那儿英语多读多记多背，老师上课讲的知识点总结在笔记本上，完形阅读这块要多做，争取保持每天各一篇，遇到看不懂的词找个专门的本子记下来（中英文及词性 组成的短语等），不要求拼写，看到这些词知道什么意思就行了，当然，书本上的单词要记牢，初中一定要提高自己的词汇量，这对高中很有帮助，语法就是好好听讲，主要靠自己理解，初中的几乎都有公式的，口语听力这方面没有什么技巧，做题时一定要集中注意力，要多听多说，初中英语不算难，上课好好听，课后只用抽出很少的时间复习一下就行了数学公式定理什么的要记住课上老师讲的例题一定要懂透，在这基础上做适量的课外题，要有针对性的做题，不建议题海战术，尽量准备一本错题本，难题要自己先想，实在想不出来一定要勤于问老师同学，数学初中要好好学，初中高中数学都是最拉分的初中时间还是比较充裕的，如果课堂实在听不懂就补补课吧 我在上高中，希望对初中的总结能帮到你