家庭教育心理咨询师温静

温静的绿情第四节写“蒲花架上”有“红红的小蜻蜓”在偷吃“露水”运用了拟人的修辞手法。《温静的绿情》是现代诗人应修人于1923年所作的一首新诗。这首诗采撷的是暮春时节清晨的江南农舍门口的一幕风情。

温静的绿情作品赏析：

《温静的绿情》是一首清新、朴素的写景诗。有的写景，以我观物，移情于物，使景物带上我的感情色彩；有的写景，作者则把自我掩藏起来，以物观物，努力呈现景物作为自在之物的本色本相。《温静的绿情》写景的方式大体属于两者或分或合地使用。

鸟歌声来自绿树浓荫之中，从通感联觉的意味上，听觉的声音仿佛变成了视觉的清流，从树的绿海之中源源流出。歌声“染”上了树海的绿色，而那汪汪的一片绿海，温柔静谧，好像荡漾着绿色的情意。歌声就是“染”着这绿色的情意，袅袅而来呵。

前两句的描绘，运用了复合的通感技巧，把鸟声赋予人的瞬间而生的种种移觉心理，生动真切地呈现出来。这不是单纯的以情写景，而是注重心理感受的情景并现。

夫妻俩在一起就是要把两个原生家庭放在一起进行碰撞，进而诞生新的交往模式，从而形成孩子的原生家庭。我们教育学里有一句话“教育有法但无定法”。教育有方法，有所谓的好的路径，但是教育孩子没有最好的方法。每个人成长的过程都不一样，没有一个固定的成功方法。最糟糕的教育状态不是管教孩子的方式是严格还是宽松，而是被管教孩子处于一种不稳定的状态。

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没有分手吧 当爱情不在的时候，请对他说声祝福，毕竟，曾经爱过。分手了就做回自己，一个人的世界同样有月升月落，也有美丽的瞬间，把ta归为记忆。