单曲5678
王利珍坚持分享第1164天 一、案例欣赏（共情） 来访者：我觉得难过极了，他因为父母不同意我们的婚事而离开我，实在让我无法接受。咨询师：男朋友因为父母不同意你们的婚事而放弃了这份感情，让你感到很伤心。 来访者：是啊，我不明白，为了这份感情我做了那么多努力，结果还是……（轻声抽泣），难道我们的感情就那么脆弱吗？ 咨询师：那么多的努力都没有什么结果，让你开始怀疑曾经的这份感情，觉得很迷茫。 来访者：刚开始的时候我也没有什么信心，他长得比较帅，个子又高，我觉得自己配不上她，走在街上总能感觉到别人不一样的目光，但是他说他不在乎这些重要的是一个人的品质，我慢慢的也有了信心，就一心一意的对他好，后来我去见了他的父母，就有了现在的事情，我不知道他竟然这样狠心的离开我。 咨询师：你从一开始没有信心到后来死心塌地的对她好，可是最后男朋友又因为父母的阻挠而决然的离开了你，这样的变化让你无法接受，你在心里有些怨恨他。 来访者：是啊，是挺狠心的，他为什么要这样对我，（痛苦的哭泣），难道他真的不爱我吗？还是父命难违？ 二、同感共情的故事 著名作家沈从文自1949年后就封闭挂靴，不再写作了，这对他来讲其实是极为痛苦的决定，从那之后他全力以赴研究明清的服饰，成为“大家”。 改革开放后，一天沈老接受几位记者的采访，说起文革期间他曾打扫厕所，在场的一位年轻女记者动情地拥住他的肩膀，说：沈老，你真是受委屈了。 不想这位83岁的老人竟当众抱着她的胳膊嚎啕大哭起来，哭得就像个受了委屈的孩子一样，什么话都说不出来，只是不停的哭。所有的人都惊呆了！ 就心理学而言，沈老师被那个与记者点了同感共情的学位，所以止不住的嚎啕大哭起来。 三、岳晓东对同感共情的论述 同感共情就是咨询师与来访者情感对焦，思想并轨。 同感共情就是咨询师，跟着来访者的感觉走，按照自己的想法说。 同感共情的成功表现是：来访者说出上半句话，咨询时能够准确说出下半句话。 同感共情达标的指标是，能调动来访者的哭与笑，并准确接来访者的话茬儿，。 同感共情的最高境界是：来访者无论说什么咨询师都能说出他的心里话，令对方倍感温暖。 四、卡可夫将同感共情划分为5个层次 层次一：咨询师的言语表达与来访者的表达毫无联系，无任何意义。 层次二：咨询师对来访者的表达反应时，忽略或轻视了那些值得注意的情感因素。 层次三：咨询师对来访者的表达做出的反应，基本上可以与来访者互换层次。 四：咨询师较来访者可以在更高的层次上作出反应，并关注了那些值得重视的信息。 层次五：咨询师的反应比来访者自身反应更准确，并能揭示尚未认识到的信息所包含的深刻含义。 举例：我与父亲的关系很僵，他对我太严厉了。 层次一：这很常见啊！ 这有什么了不起的！ 我与我父亲的关系也很僵。 层次二：你应该多理解你父亲！ 你应该主动跟你父亲沟通！ 你应该好好想一想背后的原因。 层次三： 你对此感到很沮丧！ 你似乎在自责！ 听得出你想改进与父亲的关系。 层次四： 你感到无法接近父亲，所以很有挫败感，是吗？ 你希望父亲更宽容你，所以你们可以相互接受是吗？ 层次五：你感到无法接近父亲，所以很有挫败感，能告诉我你都做过什么努力吗？
相信自己我能
昨天（4月15日）下午，认真倾听了王利珍老师的心理学讲座《用心理学知识做教育》。王老师的语言亲切，具有感染力。所举事例贴近教学实际，对老师帮助很大。一作为老师要不断学习，不断提升自己的教学素养，提升班级管理能力。学生是发展的人，学生是个性的人，学生是系统的人。正如沈建教授说的：“要想教育好学生，就要接得住学生；要想接得住学生，就要稳得住自己；要想稳得住自己，就要定得住内心；要想定得住内心，就要自己有智慧；要想自己有智慧，就要学习和成长。”只有不断学习，不断读一些心方面的书籍，才能应对学生的变化，做学生的朋友，真正和学生容在一起。 二教师要修炼一把和学生沟通的钥匙。语言是和学生沟通的重要形式。和风细雨式的沟通，往往能赢得学生的信赖与认可，而那种严厉的沟通，会造成学生的反感甚至厌恶。回想自己的生活与工作，发现自己有时做的不够好。和学生进行沟通时，严肃的表情、命令式的口吻，细想学生会喜欢这样的老师吗？王利珍老师的讲座就像一面镜子，对照自己的行为，反思不恰当地做法，及时修正自己，做尽善尽美之人。 三 学会接纳学生的不同。班里的学生来自不同的家庭，性格、智商也各不相同。由于差异，学生的成绩当然也存在不同。每一次考试完毕，总有个别学生的成绩令人担忧。这些学生的成绩也是落班级成绩的学生，对待这部分学生往往严厉、有种铁不成钢的感觉，而学生看见老师有事也会紧张、害怕。听了王利珍老师分享的小视频《正如一块地，总有一粒种子适合它》，我明白了每个学生总有适合自己的生存之道，成绩并不是唯一的出路。所以在今后，要修炼自己的内心，学会接纳学生的不同；发现学生的特别优点，欣赏每个学生的特别之处，提升学生的自信力，让学生告诉自己：“我能行”。 教育是唤醒，是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。用心理学知识来做教育，会让我们的内心更加沉稳，坦然接纳学生的不同，加深与学生的沟通，做学生喜欢的老师，做学生喜欢的引路人。
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