贝贝781213
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我整理的我的老师六年级作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的老师我喜欢我们的新班主任老师，这主要因为她讲话风趣、幽默，还有她那朴实的品德。
我清楚地记得，那是新学期的第一天，我们都坐在了教室里，不大一会儿，进来一位身高一米六的女老师。这时有人小声地说：她就是咱们的新班主任。任老师笑着说：从今天开始，我来给你们当班长，欢迎吗？欢迎！胆大的同学说着，老师又笑着问：咱们班有多少人啊？我们异口同声地回答：38！不对！老师否定了。我们都丈二和尚摸不着头脑，老师微笑着说：从今天开始是39人了！我不也是咱们班的一员吗？怎么，不欢迎啊？我们这才恍然大悟，立刻使劲鼓起掌来。
老师不光这样说也是这样做的，每次大扫除或劳动，她都和我们一起干，有时还跟我们比赛呢！记得有一次老师和我一组拔草，老师拔得比我还快、还干净呢。
任老师在我们同学心目中的印象非常好，我喜欢我的老师。
我上六年级了，教我们语文的仍然是张老师。张老师中等身材，留着短发，一双炯炯有神的眼睛闪烁着智慧的光芒。她大约四十多岁，待人和蔼可亲，我们都喜欢上她的课。
张老师是从五年级开始接手教我们这个班的，从接班的第一天起，张老师就全身心投入到班上，她以高度的责任感关怀着班上的每一位同学。哪一位同学的成绩退步了，她就会去帮助他，找出退步的原因；哪位同学的学习基础差，她就会耐心地辅导。我们全班同学在她的教导下，学习成绩有了明显的提高。
记得在五年级第一次语文考试中，以前每次都能考到80多分的我，居然考了一个78分，我非常惭愧，心想：回到家肯定给妈妈骂一顿了，更重要的是张教师会怎样看我呢？在五年级的第一次语文考试中我就考得这么差了，又会给张老师留下什么样的印象呢？我思绪万千，心怦怦直跳。这时，张老师来了，叫我到她的办公室。我的心跳得更厉害了。老师好像看透了我的心，和蔼可亲地对我说：“不要怕，跟你谈谈心。”我听了这话，心里平静了许多，张老师问我：“你的阅读和作文怎么做得那么差呢？”我看着试卷上的阅读和作文扣的分说不出话来。老师用那温和的语气给我评讲这张试卷，找出了失分的原因。并叮嘱我在今后做阅读时，要看清楚题目要求，写作文时，要认真审题，注意选择材料。我记住了老师叮嘱的话。从此，我就按老师说的要求去做。终于，我的语文成绩提高了许多。我真的非常感谢教我语文的张老师。
我虽然只是班上39名同学中的普通一个，张老师却以百分之百的责任心和耐心来帮助我、辅导我。老师，你这种耐心辅导同学的精神我会永远记在心中的。
升入六年级了，又是一个新的学期，我们又有一个新的语文老师了。他会给我留下怎样的印象呢？想知道吗？那就让我来给你讲一讲吧。
她，圆圆的脸，扎着一束“马尾巴”，一双炯炯有神的大眼睛下面有一对弯弯的柳叶眉，高挺的鼻梁上架一副眼镜，嘴角总是挂着可亲的微笑，让我们感到张老师是如此的亲切。
张老师说起话来，时快时慢，音量时高时低，就像一台音箱似的。有时像挺机关枪，逼得你无言以对，在朗读课文的时候，又如春风化雨，拂去你心头的.忧愁，让你感觉身临其境感......
张老师讲课的时候，不仅认真，而且幽默风趣。他讲课的时候，语言亲切，笑容满面，时不时加一些丰富的手势，有时还增添一些课外知识，深深地吸引着我们，令我们心驰神往，使我渐渐爱上了语文。张老师非常幽默，记得有一次，有位同学把字写得很难看，把本子抹的黑乎乎的，老师就会说：“xxx你又在本上吐痰了。”顿时,同学们就在底下悄悄的笑了起来。
张老师管理班级是很有一套的，他规划全班有12个小组，3个组一区，每区有2个区长，3个组长。交作业时，组员把作业交给组长，组长再交给区长，区长在交给张老师。张老师还说，上课认真听讲，积极发言，在课下乐于助人，拾金不昧，爱劳动，热爱班集体......等等，就会给每组加分，如果每人平均分正8分就可以不写作业。所以我上课的时候就会积极地发言......
张老师是非常注重我们的作文教学。每次写作文的时候，张老师都要花很长的时间来讲怎样写出优美的文章。如果是写景的文章，张老师就会将写景的时候怎样抓住景物的特点来写；如果是写人的文章，张老师就会讲怎样抓住人物的外貌、动作、神态、语言来写。
这就是我的语文老师，一个讲课抑扬顿挫的张老师，一个语言幽默有趣的张老师，一个注重作文的张老师。
在我们这个大家庭中，我有许多的老师，有教我们数学的郑老师，有教我们英语的刘老师，还有教我们思想品德的吴老师，但最令我难忘的还是教我们语文的翁老师了。
翁老师高高的个子，白白的皮肤，长的不胖也不瘦。她浓浓的眉毛下长着一双宝石般的眼睛，总是透出智慧的光芒。
翁老师不仅人长得漂亮，还有一颗负责的、善良的心。
您为了让我们每篇课文都学的扎扎实实的，不停地在黑板上写呀写，几乎每一个字眼都给我们讲的清清楚楚，没有一点拖泥带水，可有的同学就是不听，听写生字的时候错了好多，可您并没有批评我们，而是又细心、认真的讲了一遍又一遍，似乎不让我们出现一点错误。
前几天，听说要在教师节检查板报，这可把我们几个小画家给忙坏了，我们放弃了下课玩耍的时间，放弃了午休的时间，放弃晚上看书的时间，整天不停的写呀、画呀，每天都办到七点多。星期一的晚上，我们正在办着，突然从远处传来一阵匆忙的脚步声，我一看，原来是翁老师呀，只见老师拖着疲惫的身子说：“天色很晚了，你们一定很累了吧？赶快回家休息吧，要不然会让家长担心的。”翁老师呀，您不知道这句话就像是春天的太阳，温暖着我们孩子的心！
老师，您把无知的我们领进宽敞的教室，交给我们丰富的知识，您把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人，您把幼小的我们培育成熟懂事的少年。老师，我们向您致以最真挚、最崇高的敬意！
“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“随风潜入夜，润物细无声”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……多么美的诗句啊！诗人们的每一个小心思都到了我的心坎上。古往今来，多少文人雅士都把“老师”赞美有加，仿佛“老师”是一尊大佛，神圣而不可侵犯。不过在我心中，老师也是具有这样重要的地位——超越所有。
我的好老师，您就如五颜六色的蜡笔，在我们这一张白纸上一点一点地描绘。日久天长，我们这张白纸变得不再单调，每张纸都画满了丰富多彩的图案：有变化多端的几何图形，有朗朗上口的诗文，有耐人寻味的文章，有……太多太多，令人应接不暇，回味无穷。
我的好老师，您总会在我绝望之时给我希望，让我重拾信心，走出困境。就拿上次那件事来说吧。我有段时间数学成绩不是很理想，所以我下定决心非学好不可。于是我买了许多资料，每天看每天做，可尽管如此，那该死的数学还是与我唱反调，气得我直冒烟，满脑子都是怨恨，这是怎么回事嘛？我是真的学不会了吗？为了学好数学我连玩的时间都舍去了，我应该是仁至义尽了，可结果……我越想越难受。
就在这时，您出现在我面前，耐心地开导我，安慰我，帮助我度过了难关。也从这时起，我对你有了很大的依赖，只要我有解决不了的问题，我就会想到去请教您，您总是不厌其烦地帮助我，有时我实在听不懂的知识，您还是露出灿烂的笑容，还是那么温柔细心地给我讲解。因为你的坚持不懈，我有了很大的进步。渐渐地，我对数学的信心也越来越足。
啊！我的好老师，感谢您在我失意时不离不弃，感谢您让我重拾信心，感谢……千言万语在我心中盘旋，可脱口而出的还是“感谢”，谢谢您，我的好老师！
有人说，老师像化雨春风，像冬日暖阳，像导航灯塔……不过，不管老师在别人眼中是什么，可是在我眼中，老师是世界上所有快乐的根源，是无可替代的“奢侈品”，我爱我的好老师！
在我所敬佩的人当中，最令我敬佩得五体投地的，就是我们的王老师了。她是一个美丽的女老师。在挂着微笑的脸上，闪动着一对灵活的大眼睛。在柳叶眉的衬托下，那双眼像湖水一样清澈，像细流一样温存。
王老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。她除了给我们讲读课文以外，有时还会讲些课外的小故事。每次，我们都能从中获得某种道理。有一次，一位同学的作业因贪玩而没有做。黄王师问到那位同学时，那位同学先骗她说作业本忘在了家里，后来又骗她说由于家里有事，没来得及完成作业……王老师一直没有说话，只是平静地望着他。面对着老师那双又大又亮的眼睛，他的心里慌乱急了，眼睛躲躲闪闪的，说话也语无伦次起来。王老师什么也没有说，只是绘声绘色、娓娓动听地讲起一次晨会课上讲过的品德小故事。讲完后，她的眼光锐利地落在了那位同学的脸上，那位同学心里一阵羞愧，向老师承认了错误。黄平老师不仅没有批评他，还耐心教他不会做的题目。顿时，我油然而生一股敬佩之情。
我最喜欢的是上王老师的语文课。上课时，她总能想出许多新招，让我们提起精神。还没讲课时，她的问题就提了一大堆，你想放松脑子都不行。有时平淡的课文，她又会绘声绘色地插进几个小笑话，或做个小游戏。三年级下学期的一次语文课上，王老师在讲《庐山的云雾》这篇课文，她见我们总也不理解课文的顺序，于是，便拿起粉笔：“来，我们把课文所描绘的景物画下来。”这一句话使同学们来了精神。只见王老师用熟练、流畅的简笔画，廖廖几笔就勾画出了连绵起伏的山峰。在粉笔的帮助下，一幅栩栩如生的云雾图出现在大家眼前。这么一画，再对照课文，我们不一会儿就全弄懂了。
王老师，我爱你，因为你时时刻刻无微不至地关心我们；我敬佩你，因为你教给我们做人的道理。
点评：小作者善于抓住老师的外貌特点，写眉毛时巧妙地运用比喻句，看似闲笔，其象征意味贯穿了全篇。第二小节中人物的心理活动真切自然，写出了人物的无助和内疚，体现了老师帮助的及时。文章结尾处排比句很好地抒发了作者的情感，也深化了主题。
馋猫也优雅
也告诉你首歌吧。这个对我触动挺大的歌。看到你这样的 艰难，我不得不这样发给你，这个世界并不是冷漠的，还有爱。《全新的你》你说阴天代表你的心情，雨天更是你对生命的反映，你说每天生活一样平静，对于未来没有一点信心，亲爱朋友你是否曾经，曾经观看漫天的星星。期待有人能够了解你心能够爱你赐你力量更新，耶稣能够，叫一切都更新。耶稣能够，体会你的心情，耶稣能够，改变的你的曾经，耶稣爱你，耶稣疼你，耶稣能造，一个全新的你！《有一天》有一天 你若觉得失去勇气 有一天 你若真的想放弃 有一天 你若感觉没人爱你 有一天 好像走到谷底 那一天 你要振作你的心情 那一天 你要珍惜你自己 那一天 不要忘记有人爱你 那一天 不要轻易说放弃 这个世界真有一位上帝 他爱你 他愿意帮助你 茫茫人海 虽然寂寞 他爱能温暖一切冷漠 这个世界真有一位上帝 他的双手 渴望紧紧拥抱你 漫漫长夜 陪你走过 他爱你 伴你一生之久 《活出生命的色彩》走出心灵的阴霾 活出生命的色彩 别让青春再期待 改造每一个现在 走出每一个现在 不要 不要 不要再自怨自哀 停止 停止 停止那消极无奈 千万人中你独一无二 坚强的活出生命的色彩 走出心灵的阴霾 活出生命的色彩 展开向上的翅膀 迎向希望的未来 展开希望的未来这些都是基督教的歌，也许你缺少爱，你可以去基督教堂感受下那里的爱，去认识下那个人们所谓上帝，那个人们所谓的耶稣，受伤的心灵他轻轻安抚，淌血的心他以爱心眷顾，不管你多难，他都能医治你，受伤的他缠裹，有病的他医治。这不是精神寄托，你可以亲自去认识他，了解他，你就会知道，他是真实的存在。一个朋友，他的父母在他小的时候就都去世了，他自己一个人走过来，在上大学的时候他去了基督教堂，并且相信了耶稣，现在的他很平安，很喜乐，有关心他的弟兄和姐妹，给他一个爱的家庭，还有一个超乎他所求的神给他带来了喜乐，只要你相信他，祈求他，你所需的，他都充充足足的供应给你。
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你是个孝子，你想为了你的母亲而活，可是你的愿望落空了，失去了人生目标；你可以换个角度想想，你要怎么活，才对得起你的母亲，你要怎么做才对得起母亲的在天之灵。。。你母亲肯定希望你身体健康，这是最重要的；肯定希望你每天都有好的心情；肯定希望你事事顺心，肯定希望你事业有成；肯定希望你。。。。这些就是你的人生目标。。。。如果你想对不起你的母亲，就去自杀；你不愿意别人支配你的命运，暂时看来你是错了，你还没有什么能力支配自己的命运。。。这个世界本身就不是公平的，公平只不过是弱者的借口，所以你先要成为强者，你才有资格谈论公平，谈论支配命运。。。先要在这个世界求得生生存，我的感觉你的思想很混乱，多看几本书整理下自己的思路，确定自己的第一步该怎么走。。。
闪耀的尾戒
记得，像你这样患上抑郁症的人，全球大约有一个亿左右，只是他们抑郁的原因不同，患病的时间不同，程度不同，抑郁没什么好可怕的，可怕的是只以为自己一个人抑郁。另一个方面，你还要知道，身心是互为影响的，身体能影响心理，心理也能影响身体。你现在的问题，从中医的角度上理解，就是肝气不舒了，这个一般人时常会有，不用害怕，给你个小的建议，每天泡菊花加玫瑰花的茶来喝试试，两个一起泡，量多量少随你便，对于减轻你的抑郁会有帮助。另外，记得抑郁症患者最容易想不开的是冬天，由于日光照射时间的减少，人体内的某类物质会增加，（这个物质的名字我忘了），但基于这点出发，经常接受日光的照射对身体是有好处的。再有，最好能去练练瑜伽，实践表明瑜伽对调整抑郁症会有好处，另外，千万不可熬夜，晚上11点有必须入睡，因为晚上11点到凌晨1点为胆经当令，中医认为抑郁症其实不是精神病，只是胆气虚而已。所以，早睡早起，对你会有帮助，当然你可能会说你睡不着，这样，试一下晚上8点半就上床，把所有的灯都熄灭，慢慢的养成生活的规律，怎么说呢，你到了越晚人越会清醒的，反而容易睡不着。再有，关于你的心病最主要的我认为还是没人关心你，缺少安全感所致。人其实越过份的关注自己不好，有时候，试着去关心一下别人，心理会好受的多。甚至你有时候可以去医院里看看那些不幸的人，有些人比你更痛苦，那个时候你内心可能会好受一些。还有，尽自己所能帮别人做些小事吧，别人不一定会有什么回报给你，但至少你自己内心会好受很多。助人总是为乐的，你说是不？再有，对于你这样情况的神经衰弱，个人认为中药会比较好，试着找个好点的老中医看看，会对你有帮助的。当然，得找个好点的中医。最后再说一下，你所有的症状我也有，但我依然努力的活着。加油吧。
心之愿c
建立学校预警机制，预防青少年违法犯罪[发言提纲]宁波万里国际学校中学宁波万里国际学校是浙江省首批优秀民办学校、省级一级重点普通中学。1995年创办以来，倡导“彰显个性，和谐发展”的校风，非常注重素质教育，有一支优秀的教师队伍。学校在狠抓教学质量的同时，认真开设音、体、美、电脑、心理、书法、劳技等有关课程，还开设了版画、剪纸、金属画制作、创新、孝育感恩等校本课程；每周六下午开设“五彩缤纷日”，校园文体活动丰富多彩；校外的高雅艺术欣赏、春游、秋游等活动都安排得丰富实在，通过多种活动潜移默化地熏陶学生，让学生对学习和生活充满热情和活力。同时，宁波万里国际学校在建立预防青少年犯罪预警机制方面做了大量细致工作。一、指导思想坚持以胡锦涛同志的科学发展观和“八荣八耻”为指导，按照“加强教育引导，强化过程管理，完善预警机制，注重工作实效”的原则，预防和减少学生严重不良行为，杜绝违法犯罪行为的发生，切实保证青少年在和谐的校园环境中健康成长。二、工作目标1.建立一个以学校为主体，家庭、社会共同参与、密切配合、分工明确、责权统一、快速、互连、高效的预警机制和应急预警网络。2.健全学校德育工作管理机制，落实学校德育工作制度，拓展德育工作载体，丰富德育工作内涵，提高德育工作的针对性和实效性。3.提高中小学生思想道德素养，提高法制观念和自我保护意识。实施实效德育，杜绝中小学生违法犯罪行为，减少学生中的严重不良行为。三、“德育管理、预防措施”双管齐下的预警机制（一）德育创新，孝育为先，治本清源1、把孝心、爱心、责任心教育贯串在平时的教育与活动之中古人说“百善孝为先。” “君子务本，本立而道生。”孝育是德育的重要组成部分；对父母的孝心，就是这个“本”。因为有孝心，必然会滋生出爱心，因为对人民的爱心，必然会产生出对人民事业的责任心。①在学习目的性上进行孝心教育。父母工作辛苦，创业不易，把你们送入全国一流学校读书，应当充分珍惜，用功学习，不辜负父母的殷切期望；使今日万里学子，成为明日祖国栋梁；今日你们以为荣，明日万里将以你们为荣。②在课堂常规上贯彻孝心教育。父母不在身边，老师就是你们的长辈。接受老师教育，遵守课堂纪律，就是对父母的孝心表现。③在生活安全管理中体现孝心教育。身体发肤受之于父母，父母最担心的是孩子在学校的安全与健康，因此，注意安全，预防感冒，天冷加衣都是儿女对父母的孝心。出了安全事故，或者生了病，会让父母担心，伤心的。学生容易接受这样语重心长的教育，会心悦诚服地接受老师的指导和督促，很少有对立的情绪发生。④在家校联系中延伸孝心教育。我们通过家庭访问、家校联系卡、布置暑假寒假时的家庭孝心作业，要求学生在家中为父母洗一次脚，帮做力所能及的家务劳动，洗衣服，做饭做菜，招待客人，打扫卫生，铺床叠被；并由此延伸到就近慰问老人，并要求将活动内容记录下来，由父母打分，社区证明，使孝心和爱心变成可操作的，可量化的东西。返校后由班主任总结评比，表彰班级“孝星”。⑤在主题班会中融入孝心教育。在班主任精心构思下，通过讲古代孝心故事，介绍当代真实的孝敬父母的感人事迹，讲孝心与国家之间的内在联系。让学生谈体会、写日记、写文章诗歌，弘扬孝心。明白虽然“忠孝不能两全”，但爱国乃是至高无上的大孝。并指出，孝敬父母与爱国主义并不矛盾，在现代更多情况下是融合互补的。⑥在学生实际行动中检验孝心教育。孝心、爱心和责任心，决不是一句空洞的口号，它是与每个学生的学习、生活、行为规范紧密联系在一起的。孝心教育是可检验的。真正具有孝心的学生，应该是学习勤奋、生活习惯良好、文明守纪、行为规范的人。即使偶有违犯，我们让家长来校共同配合教育，使学生明白：学校教育与家长要求的一致性。并用学生的实际行动来检验学校孝心教育的深度和满意度。⑦通过与贫困学生结对捐款来弘扬爱心。2005年10月宁波万里国际学校中学组织了支教团赴贵州省黔东南州黄平县一碗水乡中学支教。一碗水乡人均年收入只有一百几十元；有些学生一天只吃早、晚两顿饭，一顿花费7角钱，每天生活费仅1元4角钱；不少学生翻山越岭步行上学，每天要走两个多小时；许多孩子洗衣，做饭，割草，砍柴，用稚嫩的肩膀挑起了家庭生活的重担；他们渴求知识，学习踏实，勤奋，刻苦……为培养学生的爱心和对社会的责任感，学校作出了牵手“一碗水”建设远程德育基地的决定。初二（4）班率先行动起来，发出了“少买一双鞋，伸出一双手，结对一碗水”的倡议，号召班级同学和一碗水中学的学生“手拉手”结对子，用自己的零花钱，资助一名一碗水的学生。最后，全班共捐款14000元，使28名濒临辍学的学生重新回到了学校。截止目前，学校共收到老师、学生、家长的捐款共63800余元。2006年5月，3位从未出过大山的贵州一碗水中学同学，应邀来到万里学校，为1400余名学生作了一场励志报告会。他们通过一则则生动的事例，讲述了“一碗水”学生为走出大山，摆脱贫困，刻苦学习，顽强拼搏，苦苦追寻坚定目标的精神。 “一碗水”像一股清澈的山泉，默默地润泽着同学们的情感，净化着同学们的灵魂，培植着同学们的善良心和责任感。为了更好的帮助“一碗水”学生，同时培养万里学生的爱心，宁波万里国际学校中学决定在一碗水中学设立万里奖学金。此项奖学金来源于万里师生的爱心义卖筹得的善款。学校已组织3场义卖活动为奖学金的设立募集资金，鼓励学生用自己的劳动成果（如自己制作的手工艺品、书法作品、装饰画等）义卖，向“一碗水”学生献爱心，将结对助学活动推向深入。2、从传统文化和美德中寻找道德培养的支撑点中国灿烂的华夏文化是维系海内外全体中华儿女的精神纽带，它具有强大的凝聚力。充分利用传统文化中的精华和传统美德，并在培养青少年道德品质过程中加以运用和发挥是非常必要的。近两年来，万里中学的德育，有机地渗透一些传统文化和美德，取得了初步的成绩。我们的做法有：①结合初中语文中的《论语十编》，我们有针对性地在《论语》中选摘了30条语录，放到网上，让老师选用，并先后出了六版《论语选读》板报，在大厅展出。要求学生阅读背诵，并规定在评优时，要背诵《论语》十条以上。期末时还评出读、背《论语》的积极分子，发证书给予奖励。许多家长还来电表示感谢，说孩子读、背《论语》后各方面进步很大。②结合学习胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，我校教育处根据中学生实际提出了《万里中学生的荣辱观》如下：以勤奋学习为荣，以懒惰散漫为耻；以文明守纪为荣，以违犯校纪为耻；以尊师重教为荣，以对抗教育为耻；以团结友爱为荣，以欺侮弱小为耻；以保护环境为荣，以乱扔垃圾为耻；以关心集体为荣，以损坏公物为耻；以知错必改为荣，以讳疾忌医为耻；以健康卫生为荣，以不讲卫生为耻。并发出通知要求抓住开学契机，广泛进行荣辱观教育，营造良好的学习氛围。要求各班利用主题班会重点宣讲，每天小班课学习一条并逐条对照落实。形式上要采取让学生积极背诵，对照内容订出班级公约，每个学生签上自己的名字，以表诚信。一式两份，一份在班内公布张贴，一份交教育处保存备查。教育处利用晨训讲话，针对学生中发生的生动事例，进行点评。事实证明：这些举措是很有效果的。近年来，校风学风越来越好，就是事实的证明。③用传统文化名人名言布置环境，如：“天行健，君子当自强不息”；“为中华崛起而读书”；“九层之台起于垒土，千里之行始于足下”；“吾日三省吾身”；“脚踏实地，志存高远”；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。这既使学校环境变得和谐温馨，又使德育氛围无处不在。④充分发挥每周一次升旗仪式和国旗下讲话的主体教育作用。学生代表和学校领导、教师一样，代表升旗班级登台演讲。围绕学校中心活动，精心撰写富有教育意义的讲话稿，其中就有不少内容是从传统文化精华中寻找到德育支撑点的，使全体学生都受到一次生动教育。（二）组织落实，制度健全，档案齐备1.建立组织：学校成立“预防青少年违法犯罪领导小组”——组长：德育校长 组员：教育处2名，安保处2名，生活管理处2名（男，女），各年级组7名，干事2名。合计16人。2.落实责任：组长对全校负责，对预警小组的工作负责。组员对本年级组，本处室所辖范围的学生负责；班主任，德育导师，生活教师对所管班级学生负直接责任。3健全制度：领导小组每学期召开工作研讨会三次（期初，期中，期末）。具体部署、研究、分析、指导各成员工作，听取汇报。并结合学校教育教学常规制度进行考核。对特殊案例进行专题总结，并通过考核，予以相应之奖惩。4.建立档案：各直接责任人对本班学生摸底排队，建立帮教档案。凡下列情形之一者，即列入重点帮教对象：严重厌学，成绩很差不思上进者；近期情绪反常，成绩急剧下滑者；个性张扬缺乏自制力，情绪容易失控者；一贯以大欺小，有明显暴力倾向者；几个人同进同出形影不离、有小团伙嫌疑者；行动诡秘、男女同学交往过密者；家庭背景复杂或家中近期发生剧变者；经常对抗老师教育，屡教屡犯者；三休日有家不回，经常改乘车号者；个性孤僻，独来独往，行为乖张者；贪小便宜、有小偷小摸行为和经常违反“六不规定”者；经常无所事事，窜寝室，窜班，窜楼层，窜年级者。对上述学生均一人一档，做到有案可查。认真观察，真诚沟通，家校联系，跟踪记录；做到勤记录，勤分析，单独存档，不进学生正式档案；发现问题，及时处理，做好善后工作，并应并及时向上级部门汇报。（三）措施得力，信息畅通，防患未然1、校长信箱是学校管理中广开言路、民主治校的重要措施；是加强领导与师生沟通，及时为师生排忧解难的重要渠道；也是预防和解决学生心理问题的窗口。校长信箱在倾听师生们对学校发展和建设的意见和建议，解决师生们工作、学习、生活中遇到的各种问题方面发挥了积极的作用，成为学校与师生之间进行联系的重要渠道。从2003年开通至今，共收到400余封来信，内容涉及到学校的方方面面，有教学类、教育类、生活类等等，校长视实际情况，对学生提出问题等，认真研究，逐一解决，基本做到件件有答复，事事有回音，切实发挥着校长信箱的桥梁作用。2.开展法制教育：利用课堂教学，专门法制讲座，图片展览，参观访问，平时晨训点评，出法制小报，墙报等多种形式，开展法制教育。学校将在原有法制兼职副校长外，再聘请法院兼职教师1名和校内法制兼职教师2名。每学年在校学生接受法制教育不少于10小时。真正做到“计划、组织、教材、课时、师资”五落实。教师要重点学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》。领导小组要把有计划地培训教师作为法制教育的重要内容来抓。3.做好心理辅导工作，促使“问题学生”的转化。聘请专职心理学专业的教师从事专项工作；建立心理咨询室——“心晴屋”。建立心理心理健康档案和心理咨询个案记录，一旦发现有学生心理有偏颇倾向或情绪很不稳定，就及时反馈给班主任，共同帮助孩子调节。多年来为近千名学生解决心理问题或不愉快情绪，学生随时可以约心理老师进行心理咨询，除了面对面咨询，还可以电话咨询、网络咨询、书信交往。曾有问题学生考上了重点高中，也有迷路的雏燕又飞回了校园（高二女生）。做到心理辅导与实际调查相结合。辅导是为了解惑、排难、解忧，促使学生心理健康发展。凡经辅导、咨询，谈话过的学生，都要调查实际效果，并写出个案小结。心理教育走进课堂。每班每学期至少有三节心理辅导课。在预科部开设长期心理课程，让学生对心理咨询有很好的理解和接纳。在课堂上穿插青春期性知识教育,很好地引导学生度过青春期,学生养成了好习惯，有困惑就去老师那里询问。除了专业队伍，学校还每学期对教师进行培训，并请专家进行心理咨询辅导，让普通班主任、学科老师掌握一些心理学技巧，在教育教学过程中充分运用，还让对心理学有兴趣的老师参加学习，作兼职心理咨询老师。班主任如果有需要，可随时让心理老师对学生进行一些测量，或作辅导讲座。4.在学生中建立信息员队伍，及时将矛盾和事件化解在萌芽和初起阶段①统一思想：建立学生信息员队伍，有利于掌握学生在校的思想动态，把握教育的主动脉，使教师成为“耳聪目明”的管理者和引导者；有利于发现学生在学校学习、生活、人际关系中的共性和个性，消除师生之间、生生之间的隔阂，形成校区、年级、班级的合力；及时发现学生中客观存在的个性化的东西：如家庭问题影响情绪；同学矛盾引发打架甚至群殴；个别学生的不良行为障碍，如：小偷小摸，恶意损坏公物以发泄心中的不满情绪等。②建立学生信息员队伍A、优秀学生，公开吸纳：通过学期初召开班干部学生座谈会，除了对班干部常规要求外，另外要求他们定期、及时、快速地反映班级中发生的好人好事和可能发生或正在发生的问题，并建立名册，作为考核的一个内容。反映情况多而且可靠的，给予德育加分。但优秀学生反映的多是面上的东西，侧重点是对老师教学，管理的评价，班内学生总体表现情况。他们不可能深层次地掌握个别学生背地里捣蛋的问题。B、“灵通人士”，重点吸纳：每个班几乎都有几个“消息灵通人士”，他们游离于中、下成绩学生之间，平时对已宽，对人严，经常看别人“不爽”，行为上常有小的违纪，甚至常常走班级，串寝室。因此，他们看到、听到的事情多。把这些学生吸纳进信息员队伍，除了对他们进行明辨是非的教育，又是鼓励他们为学校，班级做好事的一个措施。这些人数量不多，但反映的情况常常十分重要，甚至起到关键作用。他们每反映一次情况，也是自己提高思想认识，受教育的过程。C．“问题学生”，临时吸纳：初中阶段的学生处在最易冲动的生理和心理阶段。在处理这些因情感冲动而犯错误的学生时，在通过个别谈话，耐心帮助，尊重人格，鼓励改错的同时，指出努力方向，留给他改正错误的时间和机会。晓之以理：如果你自己改正了错误，并能及时向老师反映同学中的错误，帮助别人也改正错误，那你就有立功表现。不少犯了错误的学生是十分珍惜这个机会的。他们反映的情况常常具有“时间上的紧迫性，性质上的严重性，程度上的真实性”等特点。（典型事例略）
杨梅的果实000
作为中国社会科学院法学研究所的一名在读学子，我非常自豪的来回答一下。
社科院有40个研究所，每个研究所都有一大批在国内外享有盛名的学术大师，社科院大学成立于2017年，我们每个所的老师都会去社科大（研究生院）上课，现在重点介绍部分名师。
一、法学研究所
1、王家福
王家福，男，1931年2月生，四川南充人。毕业于中国政法大学，曾任八届全国人大法律委员会委员、九届全国人民代表大会常务委员会委员、国务院学位委员会法学评审组成员，中国法学会副会长、中国民法经济法研究会会长、中国国际经济贸易仲裁委员会副主任、中国海事仲裁委员会顾问。王家福，人称“中国法学界的一面旗帜”，50多年的治学生涯中，他驰骋于民法学、法理学、人权理论等领域,亲身参与并推动了新中国的法治事业。
现为中国社科院学部委员、法学所研究员、中国法学会民法学研究会名誉会长。
2018年12月18日，党中央、国务院授予王家福同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，并获评“推动依法治国的理论创新者”。（改革开放100人唯一入选的法学家）
2.李步云
李步云，男，1933年生，湖南娄底人，中国社会科学院荣誉学部委员，博士生导师，被誉为中国“法治三老”。兼任最高人民检察院专家咨询会委员，中共中央党校、中国政法大学、西南政法大学博士生导师，中国法学会学术委员会荣誉委员、行为法学会、法理学研究会、比较法研究会顾问。曾任《法学研究》主编。
3.梁慧星
著名的民法学家，每年会来校讲课几次，也可以考他的博士。
4.孙宪忠
著名的民法学家，物权法专家，带研究生和博士，给研究生上课。
5.其他名师还有学部委员李林、陈甦、刘海年、王叔文、杨一凡，十大中青年法学家有莫纪宏、熊秋红、张生、谢鸿飞、林维、信春鹰等人，法学界有影响力的还有王晓晔、崔勤之、刘仁文、陈泽宪，邓子滨，朱广新、张广新，张军、周汉华等等老师。
二、历史所
史学界很有名的学术大师有朴宪群、杨奎松、汪晖、杨生茂、刘邦义许檀、虞和平、马勇、赵现海、万明、于沛、黄道炫、史金波、杨振红、徐秀丽、蒋大椿、左玉河、杨天石、汪朝光、陈启能、王建朗、崔志海、李细珠、朱荫贵、张海鹏等等
我这里列举的是目前还在上课的大师，很多大师退休了就没与列举出来。历史所大师云集，刚成立了中国历史研究院，对中国历史学研究做出了非常重要的贡献。
三、考古所
考古研究所成立于1950年8月1日，是中国科学院建院伊始组建的研究所之一，后属中国科学院哲学社会科学部，1977年改属中国社会科学院。基本任务是，在马克思主义的指导下，以田野考古为基础，应用包括自然科学技术手段在内的各种方法，并结合古代文献，揭示史前及各历史时期不同类型文化遗存的内涵、特征、性质及其相互关系，进而对古代的政治、经济、文化、社会进行全方位的考古学研究，探讨古代社会发展演变的进程和规律。同时，开展对古代文化遗产的保护研究。历任所长为郑振铎（1950年）、尹达（1959年）、夏鼐（1962年）、王仲殊（1982年）、徐苹芳（1988年）、任式楠（1992年）、刘庆柱（1998年）、王巍（2006年）。
目前考古界大师有陈星灿 王 巍冯时 白云翔 朱岩石 许 宏 李裕群 杜金鹏 施劲松 赵志军 袁 靖 傅宪国 王震中 齐东方 赵 辉 任式楠 张显清 陈星灿 吴耀利 安家瑶 李健民 白云翔 乌 恩 殷玮璋 孟凡人 李伯谦 朱凤瀚等大师。
四、经济学部
经济学部也是有众多的经济学家，比如樊纲、蔡昉、张卓元，李扬，汪同三，程恩富、张宇燕、王一鸣、余永定、刘世锦、张晓晶等著名经济学家。我目前听过以上大部分经济学家的课或者讲座，老师们是真的厉害。
以上就是四个研究所的名师，当然这只是众多大师中很小的部分，比如还有大家熟悉的王小波妻子李银河是我们社会学所老师，如果大家有兴趣，欢迎多来蹭课噢~谢谢~
明明来干啥
本人社科院研究生院硕士在读，简单的回答一下这个问题吧。
众所周知，社科院名师云集。梅贻琦先生曾有言：大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。由此可见大师对于大学的重要性。社科院人才辈出，大师云集，是我国人文社科的研究重镇。在我在社科院有限的时间内，非常幸运的得到了好多名师的指点，以下仅列举几位啦。
2. 张宇燕老师
张宇燕老师是中国社科院学部委员，世界政治与经济研究所研究员、所长，博士生导师。兼任中国世界经济学会会长、新兴经济体研究会会长、外交部外交政策咨询委员会委员、中国公共外交协会会员。张宇燕老师主要研究国际政治经济学，制度经济学等
3. 邢广程老师
邢广程老师是中国社会科学院学部委员，中国边疆研究所所长、研究员、法学博士，中国社会科学院研究生院教授、博士生导师，中国西部开发促进会副会长，西部开发研究院院长，中国上海合作组织研究中心副主任，中国社会科学院上海合作组织研究中心主任。全国马克思主义理论研究和建设工程专家，入选全国宣传文化系统“四个一批”人才培养工程和国家“新世纪千百万人才”工程。邢广程老师主要从事对俄罗斯与中亚地区的研究，同时也对边疆问题有很深的研究。
以上我所列举的只是少数大师啦，其实平时给我们上课的还有很多名师，比如袁正清老师，黄平老师，李向阳老师等等。以上就只列举了一些大师啦，欢迎有空来旁听或者报考社科院啦。
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