尘世任我行
#专家：建议“一妻多夫”制##心理咨询师说#近日，经济学家黄有光建议，考虑允许“一妻多夫”引起广泛争议。他认为可以改变，几千万光棍的问题。黄有光，1942年出生于马来西亚。1966年获新加坡南洋大学经济学学士学位，1971年获悉尼大学经济学博士学位。1974年至1985年在蒙纳士大学任教授，1985年至今任蒙纳士大学讲座教授。1980年被选为澳大利亚社会科学院院士。兴趣与贡献包括中国经济问题，福利经济学与公共政策，提倡综合微观、宏观与全面均衡的综观分析，一妻多夫制指一个女子同时与几个男子保持夫妻关系的婚姻制度。国外的情况：国外实行：一：一妻多夫制的国家。大多是非洲和阿拉伯国家。大多经济落后。（阿联酋等石油输出国除外。）信奉宗教。如：乌干达（非洲）、利比bai亚du、（北非）斯威士兰（非洲））、埃及、阿联酋（阿拉伯）、不丹（中、印边境）。二：一夫多妻制的国家：伊斯兰、利比亚、肯尼亚、韩国等。主要是信奉伊斯兰教国家。以非洲为主，也有部分东南亚国家。伊斯兰教规定，一个男人最多可以娶四个老婆，主要有：一些阿拉伯国家、沙特、阿联酋、卡塔尔等。非洲主要有：塞内加尔、斯威士兰等国。东南亚国家主要有泰国等。国内的情况：一：女权：1：中国古代母系氏族社会。2：一些公主，可以有3——11个丈夫，如太平公主。二：男权：以夫为纲1：有财者可纳妾。2：在南北朝时期到民国时期：典妻现象。（典妻是把自己的老婆作为器物似的租赁，给其他男性。）3：借妻生子。纵观古今，横看国内外。“一妻多夫制”是一种特殊的，婚姻自由和婚姻平等的象征。也是女权的解放。同时，解决人口比例失调。据人口统计数据显示，截止到2019年，我国男性人口是亿，女性人口是亿，男性人口比女性人口多出了3000万，而普遍认为这3000万人口可能就无法找到另一半，成为单身人群，而且这个数据还在延续。我所在的乡镇，二十八九，三十岁的大龄男青年一个村，一排人差不多。不少大龄男孩子，娶了离婚的、大他十来岁的女子。和大家讲一下，我身边发生的一起有关光棍儿的命案。（案例一）河间的一个近40岁的女子，已经有一儿一女。因为丈夫不务正业，还家庭暴力。她想离婚。可是丈夫死活不同意。其实，她们已经3年的无性婚姻了。婚姻、家，也只是个壳子。任丘的一个28岁的男网友，和他约炮。后成为了情人。去年秋收时节，她跟着网友到了，网友家。不成想，丈夫带着两个孩子，在开着车尾随其后。在网友家附近，蹲守。终于，等到妻子和情敌出来，上了一个破桑塔纳。他加足马力，追了上去。乡村路窄人多。又值秋收。有个拉着玉米的拖拉机的大叔。60来岁。是帮忙收的别人家的玉米。为了躲闪，这个丧心病狂的男人的车，他的拖拉机翻车了。人经抢救无效死亡。当时，这个男人，还下车跟围着看，老人伤情的老乡们，攀谈。递烟！微笑。我想说的是，有这样的父亲和母亲，孩子们受苦了。不只是受苦。心理的冲击得多大？根据，精神分析理论，俄狄浦斯情节，不会发展的正常的。因为父母的互相攻击。使他们很有可能，不能自信的、正常的交异性朋友。甚至影响性取向。成为同性恋。或终生不婚。这里又涉及到，离婚的处理。越是要离婚，越是要在孩子面前，讲彼此的好。一定跟孩子讲“父母永远爱你们。”这个故事的结局是丈夫被判刑，妻子和情敌（28岁的光棍儿）结婚了。孩子交给了年迈的父母！又多了两个留守儿童。也可以说叫“孤儿！”另一个我身边光棍的故事：我的同村的一个20刚出头的男孩。在夜店认识了一个30多岁的女子。小他妈妈10岁。现在，他们结婚，育有一对儿女。并开了一个小饭店。日子也算过得红火。我所在的河北，不管是娶大龄已婚女，还是一妻多夫，都是解决男女比例失调的方法。还有娶外国媳妇的。总结：首先：政策的制定与遵守，为人服务；而政策的变更，也是为了社会的发展。其次：一妻多夫的好处一：有利于缓解，中国人口老龄化。二：解决光棍的问题。三：有利于社会治安、家庭和谐。一些猥亵妇女或出轨者，是不是会相对减少呢？对于照顾老幼、家庭经济支撑都是个好事情。四：有利于长寿。性的和谐，促进催产素的产生和多巴胺。以及压力的释放。从生理及性欲上，男女不同步的。女人20-30岁，性欲是逐渐增加的。而男人20-30岁，性欲逐渐减少。（性爱狂除外。）再次：一妻多夫制，要有相应的法律支持。有婚检的保障。性病的防护。以防艾滋病及其他性病的提高。你是如何看待“一妻多夫制”的？欢迎一起交流。
天秤座dan
上周六、日两天，有幸走进了任丘惠民宾馆的五楼大礼堂里，在这里任丘爱蓝学校举办了为期两天的《中小学生心理健康公益论坛》讲座。台上讲课的心理专家，有来此北京师范大学的应用心理系的魏心博士、有来此爱蓝学校的王宜柔校长，米良老师、杨志铁老师，还有咨询师李老师和范老师等，老师们站在讲台上饶有兴趣的讲课，家长们聚精会神在下面听讲。家长不光有正在上学的学生父母、还有学生的爷爷，奶奶、还有对心理学感兴趣的同仁们。 来自于不同家庭的家长，听完课后，得到的收获肯定是不近相同的；感受和启发也是不一样的。周、日两天，我听完了所有老师的课，受益颇丰。特别是魏心老师在自我认知方面有关知识点的探究，冲撞到了我敏感的神经大条，引起了我深度的思考。 魏心老师列举的找他咨询的几个案例，个个深入人心，给我触动最大的就是“不肯屈就的女职员”这一案例，故事梗概是这样：某大龄未婚女职员，出生在一个小山村里的世代务农的家庭。小学、初中均在镇上读的书，这一时段，由于她刻苦用功的学习文化课，因而学习成绩在班里一直是名列前茅的。升入高中后，据她所说，因与班里的某同学发生了口角，心理结下了怨债，从此上课总分心，学习成绩一路下滑，高考时只考取了个职业技术学院。但她幸运的是，一毕业正赶上了某大公司招聘一批职业技能人才，她顺风顺水的被录取了。工作了一段时间后，当她一想起当年与她同参加高考的同学里，有考上清华，北大的，自己心理就不平衡了，自怨自叹关键时期为何肚量那么小，以致于使她与清华大学失之交臂。不断的自责，迫使她每到周末，都要去清华大学的校园里转悠好久好久。她也知道自己这样做是不可取的的，心理肯定是有问题的，但她就是控制不了自己！这个问题，搅得她心神不宁，严重的影响了她的工作，没办法她就找魏心老师来咨询了。 魏心老师用简明扼要的话语，分析了一下这个女职员的心理症结:自我认知低，根本看不清自己，一个正宗的农民后代，却一心想着自己是清华大学的苗子(不知老师的这个观点是否偏激？）魏心老师通过这个案例，又语重心长告戒家长们，要看清自己的孩子是什么材料，就往哪个方向去发展就是了！ 听了魏心老师用心理学知识对这个案例的分析，我认为这个女职员之所以浑沌，看不清自己，是因为她一直在做着考取清华大学的白日梦！是这个梦占据了她的整个内心，使她没有了自知之明，因摸不清自己的文化素养处于多高的水平，所以她对自己的人生定位是含糊的。 很明显这个女职员， 之所以没有自知之明，就是因为她自我认知能力很弱，我是听了魏心老师的讲座后，才知道二者之间是存在因果关系的；才知晓了“自知之明”原本是认知能力的必要的要素之一；并且知道了，提高自我认知能力是需要一个慢长的过程的。针对这位女职员，不论是求学,还是上班期间在与人相处的关系中，若显示不出她的自知之明，就说明她的认知能力是相当弱的，这方面之所以弱，是因为在她成长的过程中，自小认知能力就没能被慢慢培养和训练出来。 自我认知能力，是指一个人对自身优点，气质，性格了解的能力。 结合魏心老师的讲课，又从百度上学习了一些有关认知能力的知识点，在这里略表一下自己的看法。 不论孩子出生于农村，还是出生于城市，孩子从上幼儿园起，认知能力就处于萌芽状态了，如：孩子一听见有人叫他的名字，他就知道有人在称呼他，对自己有了初步的认知，这一认知的形成，再加上家长和老师在与他互动时，多次的鼓励和赞扬，使孩子在以后的成长岁月里，就能切实体会到真正的自我了；从小学到初中这一阶段，孩子的自我认知能力在逐步的提高，表现在他与同伴的交往不断的在增多，同时与父母也要保持着亲密的关系；让他有点懵懂的是，在这些关系中自我保护意识好像也在慢慢的增强，而认知能力的发展却处于一种既懂事又不完全清楚的状态，这种状态促使他想做真实的自我，又不敢完全做真实的自我，只能在家长和老师的引导下，去进一步寻找自我了。高中阶段，是认知能力形成的关键期，这一阶段，孩子若能继续跟着家长和老师，去探讨和认知有关人生观和世界观的问题，孩子的认知能力就会有一个质的飞跃。脑子里就会蹦出有关自我的诸多问题，如：我是谁？我有哪些优缺点？别人若不尊重我，休想让我去尊重别人；我要是能够了解自身存在的一些优缺点，方能化解掉别人对我的一些成见哦！ 那个不肯屈就的女职员，从小出生在偏僻的山村里，她的父母当初因家里条件差，上不起学，多年走不出大山，过着近乎于与世隔绝的生活。对于她们的劳苦命，她们是有点不甘心的，她们唯一能做的就是劳苦一生也得供自己的子女走出山区，去读书，去开阔眼界，去开辟与父辈不一样的天地，去过上比父辈更好的日子。可以想象，那位女职员的父母的认知能力，在一定意义上来说，可能是通过她的女儿多年在外求学，与外界联系，才建立和提高起来的。对于那个女职员的父母来说，她的女儿能够走出大山，并有了一份能养活自己和家人的工作已相当不错了，根本不敢再奢求什么了。殊不知，那个女职员在成长过程中，正是因为从家教方面得到的认知能力是相当欠缺的，才使她完全看不清自己，使她不敢活在当下，只能活在过去，只能活在那个既封闭又让她高傲的山村世界里，她能不在这个世界里做白日梦么！ 在接触心理学之前，我也常常悔恨自己高中时期因为心脏病的原因，致使自己没能好好学习，才没能考上大学，才没能从事一份高大上的工作的，这些抱怨常常使自己很自卑，没价值感。我以为我的自卑，是来自于上高中时查出有心脏病这一负担造成的，其实不然，真正的原因，就像那位不肯屈就的女职员一样，是由于认知能力低造成的。 听了魏心老师的课，我之所以对那个“不肯屈就的女职员”这个案例感受很深，原因可能就是那个案例仿佛就是在说过去的自己呢！ 学习的过程，就是探索自我的过程。这一过程虽然戚苦，若能不断的提升自己，它就是人生的一种享受！
oicqdaniel
考试1、形式：考试采取笔试和面试相结合的办法。公开招聘的笔试、面试委托第三方考试测评机构组织实施。2、笔试：笔试采取闭卷统一考试的方式进行。考试内容主要包含所报教学岗位同阶段的学科基础知识、教育专业基础知识(教材教法、教育学、心理学基础理论)等。报考小学教师的含部分初中及高中知识，报考初中教师的含部分高中知识，报考高中教师的含部分高校知识。考试时限为90分钟，满分为100分。笔试成绩公布后的第二天上午可以申请查分。3、证件审核。笔试结束后，依据报考岗位和招聘计划，按照考生从高分到低分的笔试成绩排名，按1:2的比例确定进入证件审核，比例内末位笔试成绩并列的都进入证件审核。经审核，符合条件的进入面试。在网上报名时填报情况不实不符合应聘条件的考生，取消其应聘资格，在报考同一职位的考生中按笔试排名顺序依次递补，对弄虚作假行为要追究责任。考生须出具的证件和材料：按照招聘职位要求能够证明自己资格条件的二代居民身份证、户口簿、毕业证(国外留学归国人员须提供由国家教育部出具的学历学位认证书)、笔试准考证、教师资格证(B类报考生)等相关证件资料原件和复印件、《教育部学历证书电子注册备案表》打印件，本市在职合同制教师的资格认定由任丘市教育体育局负责。4、面试。面试采取试讲的方式进行，主要测试应聘者的专业知识水平、课堂组织能力、教育教学艺术、语言表达能力和举止仪表等，每人10分钟。面试满分为100分，合格分数线为60分。评委全部为外聘评委。5、总成绩确定。按笔试成绩占40%、面试成绩占60%的比例计算总成绩(总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%)。计算考生成绩时，保留小数点后两位。
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