CamillaGao
讲座报道(2009-09-03 10:44:54)转载标签： 育儿家庭教育专家王忠诚青岛教育 分类： 家庭教育家庭教育网上对话：王忠诚谈培养孩子良好习惯1青岛新闻网 2009-04-30 16:11:30 现有新闻评论 新闻报料青岛新闻网4月30日讯为不断提高家长的家庭教育素质，促进儿童健康成长，青岛市妇联邀请我市儿童教育专家王忠诚老师做客青岛新闻网，解答家长在教育子女过程中的困惑和问题。王忠诚老师长期从事家庭教育研究和宣传实践活动，先后出版了《你会教育孩子吗》《童话水晶宫》等家庭教育专著，并多次担任青岛电视台、青岛人民广播电台等家庭教育专题节目嘉宾，深受广大家长的欢迎。本期对话的主题是《如何培养孩子的良好习惯》，习惯决定性格，性格决定命运，王忠诚老师将用大量生动的事例与广大家长交流从小培养良好习惯对儿童健康成长的重要作用。开场语王忠诚各位朋友大家好，很高兴能在这个时间段与各位网友通过这个信息渠道在线交流，来共同探讨如何培养孩子良好习惯的话题。假如各位网友在教育自己的孩子成长过程当中，遇到哪些困惑或者是焦虑，您可以通过留言的形式发过来，我将与您在线沟通交流，帮助你找到正确教育孩子的方式和方法。精彩问答留言板我的儿子今年2岁，出门看到陌生人和他打招呼，他就打人一下，还高兴的笑，怎么办？王忠诚这是孩子的一种与人沟通的行为，需要家长及时帮助纠正，否则长期下去将会在行为上造成过激。当孩子出现打人的时候，家长不要刻意的去批评或指责，适当情况下可以采取能处理，对其置之不理。因为孩子打人之后有人在关注他，觉得有趣，所以就高兴的笑。在孩子渐渐长大的过程当中，要明确告诉他，打人是中不礼貌的行为，是不尊重对方的行为。留言板由于工作原因,当天不能在线学习,但有些困惑希望王老师能指点一下.我女儿七岁,上小学一年级,学习成绩还行,但就是太慢,注意力不集中,稍有点动静她就心事,盯着她学习时她就会抓紧,一不看着就抓紧时间玩,我也和她讲过,学的时候要象个学的,学完了可以痛痛快快的玩,可总也不见效,我们该如何引导孩子养成抓紧时间的习惯以及注意力集中的习惯呢?谢谢!王忠诚这是孩子的一种拖沓行为。也是家长在干预学生学习时孩子不愿意接收家长行为的反射，可能你在生活当中几乎天天都在唠叨孩子让她一进门就得抓紧时间学习，孩子的天性是玩，没有了兴趣何谈学习？所以你要及时纠正孩子办事慢的现象。小学一年级的学生课堂一般是在40分钟，而在家里学习的时间也要有个时间段，一般为15-20分钟。以20分钟为例，让孩子在这阶段之内，让孩子完成某项特定的作业，而且在写作业的过程当中，要及时观察孩子的动作、眼神、行为。发现有耗时的现象，应当及时制止，当孩子完成学习任务之后，要及时表扬，并把成绩放大化。让孩子感觉到付出之后所收获的喜悦。一般来说，一个习惯的养成需要21天，你可以在这21天当中坚持不懈，做下去。相信孩子的学习效率就会快。另外一点，在孩子办事的时候也要控制孩子在时间段内完成任务，这样无论学习，还是完成自己的事情，都要有紧迫感。效率自然而然就会提升。如果说孩子在规定的时间段完成任务之后，家长要在进行奖励，特别是在精神上。留言板我们家的女宝脾气总是很急，喜欢扔东西，砸东西，有些小暴力；因为不会说话，有时候大人不了解她的需求，她就会发出“啊啊”很急促的声音，所以很想得到专家的建议，应该如何培养她一个良好的性格和习惯。王忠诚这是因为第一次出现过激行为时，你们觉得好笑，而引起了孩子的兴趣感，觉得摔东西、砸东西有趣，而且摔过、砸过之后，你们都要全身心的关注，这就引起了孩子的好动感。因而他觉得只有摔东西、砸东西时，你们才会关注于孩子。可以当孩子再次摔东西时，对其置之不理，甚至把对孩子的交流语言对孩子提高一点，让孩子感觉到害怕，这样孩子的扔东西、砸东西现象就会慢慢改正。因为再扔东西、砸东西时没人再去关注他，所以孩子就会自然而然的步入正规。duduma 专家您好,现在孩子四岁三个月,目前表现最为突出的一个方面就是做事磨蹭.总是先干完他自己愿意干的事情,再干应该干的事情,就好象找理由,比如早晨起床穿衣服等.另外第二点,自己拼积木,本来安静拼的不错,可是自己不小心弄坏了,就会发脾气,然后把其他拼好的,一并全部推倒.我不知道怎么来处理.请专家给予迷芒中的家长给予适当指导.谢谢!王忠诚 4岁左右的孩子开始变的不听话是正常的现象。家长要注意的是，要在行为上适当的对他进行设置界限和框架，同时要关注环境的变化，要把孩子的环境尽量布置的“卡通式”，这样就能引起孩子对周围环境的吸引，有了好的环境，行为上就能稍稍遏制。若孩子完成拼积木之后弄坏了，家长不要刻意去批评他，要鼓励他自己动手整理，给他养成自己事情自己办的习惯。MONICALJQ 女儿上小学二年级了，日常生活自理方面倒没问题，就是在学习的时候，时间观念差，做事没有计划性，写作业时不检查，平时经常会针对这些方面对她进行教育和引导，但成效不大；问过她为什么会这样，她的说法是懒，不想做。想知道原因是什么，是否和平时对她要求比较严格有关，该如何做才会有改善。谢谢回复王忠诚这是因为孩子对学习没有兴趣，家长要引导他在规定的时间内，完成学习任务，要明确告诉他学习是自己的事情，就像每天吃饭一样，是必须的，而且是在一定时间内必须的。留言板现在孩子们都有个普遍的习惯，就是爱吃零食，每次出门都要买零食，特别是每天从幼儿园出来，那些琳琅满目的小货摊和花花绿绿的糖果特别能吸引孩子们，看到别的小朋友们都在买，也只好意思意思给孩子买点，有时也会给他耐心的讲道理，他也听，但一看到别的孩子拿着零食，就顾不了那么多了。其实，我们也能体会他的心情，有时大人也抵挡不住诱惑，爱吃一些零食呢，如今社会上的儿童食品质量问题实在让人担心，我们做家长的该如何教孩子正确的吃零食呢，或者用什么教育办法能让他改变这个习惯呢，总是总不能一味的满足孩子的口味，要什么给什么吧。王忠诚遇到这种情况，家长要果断告诉孩子吃零食的危害。当遇到孩子哭闹买零食时，一定要狠下心来带孩子离开。若孩子强行不走，家长可以采取冷处理。当孩子第一次受到这样的惩罚时，心理就会产生一种恐惧。第二次时，家长还是如此，长此下去，孩子就会认为这是一种不好的行为。当孩子再见到零食不要时，家长要采取奖励的办法，如给孩子买书或带孩子外出游玩等。留言板孩子在家很听话，可是到了学校就变了一个人，上课也不捣乱别人，只是做小动作，不认真听讲，应该如何教育？王忠诚这是因为孩子学习习惯没有养成。第一，要给孩子立规矩。明确告诉他学校和家庭应该一个样。第二，教育方法要对。不要当孩子一进门时，把写作业放在第一位。第三，习惯养成要坚持不懈。因为习惯是在不断的重复中逐渐养成的。培养孩子良好学习习惯不是一朝一日，作为家长不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之。家长要将爱与严格相结合，要求孩子做的事情，自己应当首先做到。第四，教育要一致。家庭内部对孩子要求要一致。如果说父母要求孩子去做，而爷爷奶奶否定父母的意见，孩子就会觉得背后有庇护的人，就会放松自己。所以说一是激发兴趣，二是要让孩子明白学习的道理。留言板宝宝18个月了，已经逐步显现出她的性格。她的脾气非常倔，一不顺心就会哭闹，直到达到目的为止。而且，她还喜欢掐人和咬人，怎么说她都不改，也不知道是什么时候开始养成的习惯。我想知道该如何教育这个孩子。王忠诚这是因为当孩子第一次哭闹的时候，家长满足了孩子的要求，于是孩子再想达到自己的愿望时，便采取哭闹的方式。正确的方法是：当孩子哭闹时，要给他讲简单的道理。若孩子不听，可适当采取冷处理。如果长此下去他的行为将是以盛气凌人的情况出现。所以说，趁孩子这种习惯没养成前，抓紧时间纠正。vvvv 他觉得学习没有意思，太累，更不要提什么远大的目标了，就是想玩。但是对找心理医生感兴趣，希望听他们（外人）的意见。王忠诚这是因为家长在孩子面前唠叨太多，以至于自己的语言影响了孩子的思维发展，失去了自己的自由空间。家长唠叨就助长了孩子不愿意学习的习惯，若继续给孩子设置好了发展的目标，就等于把孩子的兴趣进行了格式化。所以说，你要首先解放孩子，找到自身教育孩子的缺点和错误，敢于在孩子面前承认错误。最重要的是要和孩子养成交流的习惯。因为你的孩子性格已经由外向慢慢变成内向。留言板孩子学习钢琴已有一年多，刚上小学一年级，近来一说练琴，她就难受、委屈。想请教各位专家：怎样调整、处理？多谢！王忠诚要合理给孩子安排时间。要在兴趣上着眼。当孩子练琴时，家长一定要陶醉在琴声之中。若孩子出现了弹奏错误的现象，可以适当摸摸孩子的头，并说“没关系”。这样做，让孩子感觉到练琴时也有快感。有了家人的掌声和鼓励，孩子就会变得越来越喜欢弹琴给家人听。这样也就有了练琴的效果。若一味的批评，只能扯孩子的后腿，没有了兴趣，琴声自然而然就会变哑。留言板我的女儿现在刚好四周岁了，平时表现也挺聪明的，就是不爱学习，一听说要带她出去玩，跑的比谁都快，可要让她学点什么东西，象认字、写数字什么的就没有耐心了，平时也不爱上幼儿园，每天早晨我们娘俩就象谈判似的商议要不要去，为什么要去．．．老师说孩子在幼儿园如果认真听讲就什么都记住，而且如果是自己感兴趣的事孩子就算一边玩着（大人们都以为她没听到）一边也能记住是什么事．可大多数情况下孩子不好好听老师讲课，也不是多动症王忠诚四岁的孩子是要在玩中长大。若把认字、写数字等强压在孩子身上，孩子当然不愿意干。因为这不是这年龄段的孩子所要做的事。4岁多的孩子，应该有笑声。在好动中寻找和发现自己的快乐。你带他出去玩，这就是在动中寻找乐趣。所以说平日中，你们应关注自己的语言、行为、习惯，特别是要用自己的言行来影响孩子。孩子不愿意认字、不愿意去幼儿园，这都是你们平日当中要求过于严格，或说了些过激的话，造成了他的自尊心收到了伤害，所以一提这事，就失去了兴趣。到头来真的聪明反被聪明误。留言板我儿子三岁一个月，两岁半开始上幼儿园小小班。已经半年多了。可是还是哭。天天哭，哭得狠。全园只他一个孩子在哭，我每次送去都觉得不好意思。孩子属于内向型的，一直不太喜欢和小朋友们玩，这可能也是他在幼儿园找不到乐趣的原因之一。但是，这么长时间了已经没有小朋友哭了。真是头疼，哄、吓唬，奖励等各种方法都试遍了，不凑效，实在是没辙，请专家高手指点迷津王忠诚孩子不愿意去幼儿园，这是一种孩子自身行为上的障碍。你要及时与教师沟通。当孩子不哭的时候，一定要放大的表扬，可以在家里、或让老师在幼儿园里单独给他设立一张表格，记录下哪天他不哭了。就要及时且当众表扬孩子，让孩子感受到在幼儿园的乐趣。教师或家长要及时进行精神上、或物质上的奖励，让她感受到在幼儿园这个大家庭当中，能展示自己、表现自我的机会，家长要当着孩子的面一周一总结，回顾孩子在本周的最佳表现，要把孩子的进步天天挂在嘴边，让他感受到去幼儿园的好处。有了兴趣就有了去幼儿园的志向。gggg 我们作为父母的，如何与孩子解释性别问题呢?王忠诚我不知道你的孩子有多大，但是随着孩子年龄的不缎增长，要抓住适当的机会告诉他人体的各种器官，让他明白男女之间是有差异的，明确的告诉男女孩子的生理特征。留言板如何向幼小的孩子解释父母的离婚的事情，孩子还小，怎么给他说？王忠诚若父母真的离婚了，要把事情尽量的让孩子知道。因为孩子越小，受刺激和打击的心理伤害就越小。所以要告诉孩子，父母之所以离婚的目的就可以。留言板我家宝贝2岁7个月了,准备9月份送她进幼儿园.一直都是婆婆在带她,老人娇生惯养,自理能力弱,现在还是喂饭吃,在外面玩不能离开亲人,所以有点担心,请问什么时候送幼儿园比较合适,假如9月份入学,这几个月我该做些什么王忠诚若9月份入园，你要及早解放孩子，也就是说尽量做自己能做的事，像吃饭不需要大人再去喂，告诉他在幼儿园都是自己吃饭。只有自己动手，才能吃到香甜的饭菜。你的孩子现在还需要大人喂饭，缺少了给孩子锻炼的机会，长此下去，孩子就会养成偏食，如不愿意吃蔬菜。结束语王忠诚习惯对孩子的养成非常重要，我们必须培养孩子养成良好的习惯。不只是生理上的习惯，而且是心理上的习惯。任何成功都无法弥补教育孩子的失败。教育孩子不能等待，不能错过时机。当孩子出现问题时，正是帮助孩子的最好时机，因为大树从来不是在温室里长大的，而是在风霜雪雨的洗礼中参天的。如有问题，请发信件至我的邮箱：。谢谢大家。李沧区父母学堂举办《优秀父母的五项修炼》公益讲座学做合格父母，培育优秀孩子——李沧区父母学堂举办《优秀父母的五项修炼》公益讲座10月18日，李沧区父母学堂公益巡回讲座在李沧区三十一中学隆重举行。这次讲座由中国心理卫生协会会员、青岛心理学会理事、青岛理工大学心理健康教育中心主任刘启辉老师主讲，近百名家长到场听课。刘老师讲课题目是《优秀父母的五项修炼》。三十一中教室里座无虚席，永清路街道的家长们认真聆听了刘老师声情并茂的讲解。讲课过程中刘老师采用多种教学手段以及现场互动，几次将课堂效果推向高潮。会后，多数家长表示通过这次讲座使自己认识到了做父母的一些误区，自身确实存在一些不足和缺点，需要及时改进和提高，在以后教育孩子的过程中，取人之长，补己之短，努力使自己成为一个合格的家长、称职的家长，才有可能培育出优秀的孩子。此次讲座是区妇联父母学堂公益巡回讲座的第12场。今年以来，李沧区分别在浮山路、永清路和振华路各社区父母学堂连续举办了12场公益讲座，分别邀请了心理健康教育高级教师曾莉、青少年心理行为训练专家石卉、北京北大方正教育心理研究院高级讲师王国梅、青岛理工大学心理教育学系教授刘启辉和家庭教育研究专家王忠诚等老师就如何帮助家长树立正确的家庭教育观念、如何掌握培育孩子的科学有效的方法等方面进行了指导性的讲解，专家们精彩独到的讲解配合多媒体播放、现场互动等生动活泼的教育方式，使讲座场场爆满，得到了家长和老师们的大力支持和广泛好评，为普及科学的家庭教育知识，提高我区的家庭教育水平，优化儿童成长环境起到了积极的促进作用。李沧区妇联2008年10月21日好习惯，一生享不尽的财富——浮山路小学举行家长教育讲座时 间:2009-3-30 10:21:00 作者:王慧 点击量:139 上传者单位:青岛浮山路小学3月27日，青岛浮山路小学邀请到家庭教育专家、儿童文学作家、青岛市家庭教育讲师团成员，王忠诚老师，给一年级的家长进行有关家庭教育方面的专题讲座。王老师从家庭教育对子女的影响，成功的家庭教育方式等方面对家长进行了培训，生动诙谐的讲课方式让家长受益匪浅，时时报以热烈的掌声，感恩教育将讲座推向高潮，不少家长在音乐声中留下了感动的泪水。
王小旭zx
在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，回顾这段时间的工作，收获的不仅岁月，还有成长，将过去的时间汇集成一份优秀 总结 吧。以下是我为大家收集的大学生心理健康 教育 工作总结 与 反思 ，希望对大家有所帮助。
大学生心理健康教育工作总结与反思1
经过一个月大学生心理健康月紧锣密鼓地进行后，精彩纷呈的各项活动成功地落下帷幕。在活动中，一系列新颖、独特的教育工作不仅吸引了众多学院大学生的眼球，更让他们认识到大学生心理健康成长的重要性和紧迫性。让每个参与和组织本次活动的同学深受鼓舞。现将经济与管理学院学院关于开展“大学生心理健康月“ 活动总结 如下：
一、活动主题：
“减少抱怨。健康成长，融入集体，展示自我”
二、活动开展情况：
1、制定实施计划，召开学生会干部会议和各班班长会议，传达此次心理健康月的活动实施意见，在全院各班集中开展各种宣传活动，营造一种积极向上的氛围。由学生会宣传部做形式多样、内容丰富的宣传板，突出本次心理健康活动月的主题。各班也制作了形式多样的主题板报。从而从各个方面增强学生对 心理 健康知识 和心理素质培养的了解。
2、各班开展了有关心理知识的主题班会，同学们都积极发言，将自己搜集到的心理知识与大家分享，大家在欢快的氛围中学到了许多有关心理的小知识。
3、参加学校组织的趣味心理活动，使同学们不仅感受到了游戏的快乐，还学到了各种心理调试的 方法 。
4、参加心理协会组织的大学生心理健康知识竞赛，在激烈的比赛中，同学们学到了许多关于心理的知识，并且能在老师的指导下更加的完善自己。
在众多的题材中，由于本次活动广泛性和易参与性，绝大部分同学都积极响应和参与，使得活动场面气氛热烈而浓厚。
三、活动成果：
由于本次大学生心理活动的新颖性和独特性，不仅赢得了老师的大力支持，还受到了学生们的一致好评。主题深刻，意义深远。解决了大学生如何乐观面对今后的大学生涯和社会现象，增强了同学对心理素质的完善提供了正确的指导，也懂得了体验和感受生活的美好，将更适合自己的学习理论和方法应用于实践。
大学生心理健康教育工作总结与反思2
一、大学生心理健康教育的基本理论与方法
心理健康教育是以符合人的此能力成长规律的方式，开掘人内在的心理潜能的教育。对当代大学生而言，既要注重他们的个性，将其生命价值内化，增强他们对生命和健康价值的认知，增强学习和创新的能力，培育他们适应复杂社会环境并增强自身幸福感的能力和品格。
在心理健康教育的过程中，有三个概念首先需要教育工作者厘清：心理问题、心理困惑和心理疾患。心理问题是个体成长中的必经之路，解决问题的过程就是每个个体选择以怎样的心态面对问题的过程;心理困惑是指心理成长过程中某个阶段的徘徊、犹豫、迷惑的状态，这时需要心理教育和干预;心理疾患就指一个人的心理状态偏离了“正常状态”，其行为已经对自我发展和社会产生不利的影响，需要专业咨询和帮助。
在高校中进行大学生心理健康教育，需要把握好系统性原则和学生主体原则;需要着力于大学生整体心理素质的提高。
二、大学生积极心理品质的培养
心理卫生学有两大基本任务：
1、客服消极心理状态，促进心理健康;
2、调动人的积极性和创造力。
因此，我们应该具备三大积极心理的品质：
1、能预防心理疾病的产生，有利于心理保健;
2、能促进工作和学习绩效的提高;
3、利于提高主观幸福感水平。并且将这些心里品质传递给我们的学生。
积极心理品质包括：智慧――认知的力量;勇气――情感的力量;仁爱――人际的力量;公正――公民的力量;节制――避免极端的力量和超越――精神信念的力量。了解积极心理学促使我们在反思自身具有哪些积极心理品质的同时，也进一步思考如何发掘学生的积极心理，帮助他们保持心理健康。
培养积极心理品质的技巧，包括用PQ4R法培养学生 爱好 学习的习惯，用PMI法培养学生的思维和洞察力等。最后，心理健康教育工作者应积极发掘学生所觉有的优点，鼓励他们充分地培养自己的健全人格，恰当地采用共情的方法加强与学生沟通的效果，通过合理的归因和积极人文素质的培养，达成培养学生积极心理的目的。
培养积极心理品质的具体途径有：
(一)营造积极心理气氛，
(二)开展团体辅导活动，提高团队的写作能力，
(三)开创心理 拓展训练 ，培养人际沟通能力，
(四)通过讲座、班会、各类宣传等开阔思路，全方位积极贯彻积极心理健康教育理念。
三、团体活动的基本理论与技术
(一)基本理论
团体是指：“成员的共同努力能够产生积极协同作用的工作群体......团体的工作任务必须通过其成员共同努力、积极协同方能完成，其绩效水平远大于个体绩效的总和。”这个定义告诉我们，人的集合不等于团体，人要组成一个团体，需要通过良好的组织和配合，实现“绩效水平”大于个体绩效的总和才能叫做团体。团体的特征应该包括：有共同的目标，成员间相互交往和依存，分享和参与，相互理解，相互影响。
团体对团队成员既有社会助长的作用，又有社会懈怠和去社会化的作用。为避免团队的负面影响，应注意团队所有人的参与感，并且建议团队规模在8-12人为宜，超过20人就很可能会出现次小组或其他负面现象。
按团体结构分类，团体可分为结构性团体和非结构性团体;若按团体的开放程度分类，可分为封闭式团体和开放式团体，按成员的构成可分为同质性团体和异质性团体。并且，在团体辅导中要注意豪猪原则和方舟原则。
团体辅导中要注意对空间的把握，特别注意影响沟通的因素，处于第一位的是团体与地位，辅导中要注意团体的大小、次团体、情感联结、使用暗示与增强等技巧。
根据领导中心与团体中心的类型，可将团体分为自由型、圆圈型、辐射性和热椅子型四种。其中，自由型最好，因为该类型的团体成员根据团体过程中的现象自由沟通，可充分地表达团体成员的意见，实现最充分的沟通，有利于沟通效果达到最好。
吸引成员的因素中，首先要注意的是团体成员的期待，此外要让成员感到安全，注意团体间的比较和团体资源的吸引力。培养团体凝聚力，需要通过明确团队任务、积极角色的规范、成员有授权感、合作与沟通，最后达成团队目标等步骤方可实现。
团体辅导中，要注意把握社会控制的度。影响社会控制的因素第一是成员地位，其次是成员在团队里的角色和团队规范的制定与遵守。但是，做团体辅导时也要注意社会控制的消极影响，如团体盲思和社会性懈怠。在辅导员做团体辅导时，更常见的是社会性懈怠问题，可通过选择动机较强的成员、团体规模保持适当、明确成员任务，及时评价成员的表现和贡献等途径来降低社会性懈怠的危害。
(二)实践操作
一般而言，团体活动由1―2名组长主持(若有副组长，则坐在组长对面最好)，由10名或更多成员组成(团体规模不大的情况下，如10人，大家围坐成一圈最好，并且，最好男女相间而坐，权力平衡的状况最佳)。
团体活动的过程(以10次为例)包括：
1、准备主题;
2、建立关系(在第1―2次团体活动中完成);
3、过渡(第3―5次);
4、工作(第6―9次);
5、开放讨论，最后一次收尾。每周一次团体活动，每次2-3小时为佳。团体活动/辅导一定要有开始、一定要有主题，一定要有结束。
四、大学生常见心理疾病及心理危机的甄别与干预
心理学的三大使命：
(1)研究消极心理，治疗人的精神或心理疾患;
(2)致力于使人类生活得更加丰富充实，有意义;
(3)鉴别和培养有天赋的人。对辅导员而言，首要任务是面向全体学生做好“发展、教育和预防”工作，帮助全体学生发展自我，通过教育和自我教育完善自我，预防或减少心理疾患。其次是协助学生有效地应对心理危机、心理问题，合理帮助有心理疾患的学生，帮助他们更好地面对生活。
判断心理正常与异常的标准包括：
1、症状检查标准(通过精神检查、实验室检查和心理测验完成)，
2、数理统计标准(以统计和测量结果为准)，
3、内省 经验 标准(以病人的主观体验和观察者的体验为准)，
4、社会 文化 与社会适应标准(以社会常模和社会适应为标准)。
对于缺少心理学专业背景的辅导员而言，可用以下常识性标准来区分：
1、言谈、思维和行为的`怪异，
2、情绪体验和表现过分，
3、自身功能的不完整，
4、影响他人的正常生活。但是，判断的时候要注意文化背景、社会准则等。
大学生常见的心理疾病：抑郁症及躁狂症、精神分裂症、强迫症、社交焦虑症、惊恐障碍、急性应激障碍等。分别讲了这些心理疾病的特征、识别方法、风险和应对策略，增进了我的知识，有助于我更好地做好心理健康教育工作。特别是在碰到问题时，不至于茫然无措。当然，面对心理疾患的时候仍要小心，毕竟我并不专业。
心理危机的分类：发展型危机、境遇型危机和存在型危机。产生心理危机时，一般有两种反应：交感反应(唤起与过度唤起)和副交感(迷失)反应(低唤起或缺乏唤起)。从事心理健康教育工作的时候，首先要做危机评估，即是否有即刻的危险和稳定性如何，是否能在此时此刻进行干预工作。
在心理健康教育工作中，学生自杀是非常严重的事情，因此我特别注意了学生自杀的评估要点：
1、目前自杀表现，
2、精神疾病，
3、既往史，
4、心理社会状况，
5、个人优势和弱点。
当然，碰到自杀问题的时候，仅靠一个人的力量是远远不足的，必须依靠学校、公安机关的专业力量，平时经常保持和心理健康教育中心的联系，遇到情况及时 报告 领导和公安机关，联系相关部门寻求支持，依靠团队应对和解决相关问题。
进行危机干预时，也要注意相关原则：及时预警原则、生命第一原则、亲属参与原则、全程监护原则和分工协作原则。
五、辅导员的压力管理与情绪纾解
压力是源自于负荷的超载。辅导员处在大学生心理健康教育工作的第一线，由于他们特殊的工作性质，面临的压力常常超出可承受的范围，如学生的安全问题、心理问题、学生违纪等。但是，内在压力源才是最大的压力。其实，在工作中，既不要让自己没有压力，也不要让自己的压力过大，而是要让自己处在合理健康的压力范围内。
压力管理的目标应该是寻求自身心理状态的动态平衡。为此，可采用正向情绪调节法，多转变观念和态度，换一个角度看问题，有意识地注重用积极态度看问题等调节手段，实现内心和谐。建立健康动态平衡的工作模式，知道为什么工作和生活。
六、高校辅导员职业心理能力的提升
本文多讲一点关于辅导员从事心理健康教育工作中容易碰到的问题。辅导员应具备的职业心理能力(心理素质)，包括：
坚定的信念和使命感;积极的心态;广泛的兴趣;良好的情感情绪;坚强的意志;宽广的胸怀;清晰的自我意识;敏锐的观察力和鉴别力;有获取知识并整合的能力;自我调节力、挫折承受力和社会适应力等。
辅导员群体应修炼和提升这些能力，提升知识素养，提升职能品质、情绪情感品质、需要与动机品质，及提升自我意识等为重点。那么，怎么提升呢?通过学习、积累、更新，通过实践，通过思考总结，通过升华等方式来实现。
对多数辅导员而言，工作中既面临专业性不足的困境，也面临需要调节好自身心理状况的问题。通过明晰与职业心理能力相关的心理素质，把握好提升自我心理能力的途径，有助于保持自身健康的心理状态，做好心理健康教育工作和辅导员的日常工作。
辅导员处在心理健康教育工作的第一线，如果是带大一新生，还要正确对待新生入学心理健康普测结果，正确处理自身的角色冲突，区别好心理问题、发展性问题、情绪缺陷和人格缺陷等问题，以及心理问题、心理障碍和心理疾患的区别。做好心理健康教育和思政教育的融合，心理健康教育和党团工作、班级建设、文化教育的融合，心理健康教育与日常事务管理的融合，心理健康教育与职业生涯规划和就业指导的融合，心理健康教育和网络教育引导的融合等八个方面的融合，对做好辅导员工作都具有重大意义。
大学生心理健康教育工作总结与反思3
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高大学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，加强心理健康教育，提高学生心理素质，使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。在今年的学生工作中，我就大学生心理教育方面，开展了一系列的工作，主要有以下几个方面。
一、建立班级心理健康教育委员，密切关注班级学生的思想动态。
为了更好的配合学校心理咨询中心工作，我所带班级财管08010804、会计1011班，每个班均选一名心理健康委员，和学校的心理健康咨询室进行有效沟通，密切关注学生特别是特殊群体学生的思想动态，作到让特殊群体学生可以倾诉自己的烦恼、困难，也可以和别人一起分享他人的快乐;在这里，学生可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而，也构架起了学生和学生之间，老师和班级之间的心灵沟通的桥梁。
二、加强自身心理学知识培养，逐步使自己成为一名优秀的心理辅导员。
开学初到现在，一直不断加强自身心理健康教育知识，并按照心理学的教育原则和方法，使知识传授和心理健康教育有机结合起来，在自己所带的形势政策课程中，在课堂上不仅有效运用举例，而且和学生进行交流，这样既有助于提高课堂教学效果，更有助于学生良好的品质的培养和学习潜能的发展。
三、开展系列活动，及时了解学生心理状况。
利用班会和业余时间，组织学生多参加学校的各项活动和讲座，进行心理健康阅读，针对大三学生的特点，及时对他们进行正确的引导和管理，对心理困惑学生，学习吃力学生有效沟通，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，使每个学生在大学期间都有归属感和价值感，并不断与学校领导和上课老师进行协调，采取个别辅导和团体辅导的方式，为学生排解成长中的烦恼和心理障碍。
总之，心理健康教育是努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围，组织学生参加班队活动、文体活动、校园建设等，营造发展个性、师生平等的创造教育氛围，教育学生敢想、敢说、敢做，激发学生的创造意识，培养学生的创造心理，这是我本学期学生工作开展的主要任务和工作目的。
大学生心理健康教育工作总结与反思4
作为我院进行心理辅导教育的重要而有效的形式，由心理健康辅导站举办的第七届心理主题班会已经圆满落幕。20__年以“悦纳·欣赏·成长”为核心主题的心理班会，汲取了以往各届心理班会举办的经验，对切实解决学生在面临学习生活， 人际交往 和自我认知等心理问题方面起到了积极的作用。在举办程序、形式等方面都有创新，让心理班会的意义更加突显出来，使主题得到了很好的诠释和升华。
根据20__年上半学期的实际情况，在征求了各班心理委员的意见后，此次心理班会根据各个年级的不同需求制定了不同的主题，旨在切实解决每位学生的心理问题，让学生在轻松融洽的班会气氛中放松自己，正确面对自己的问题。心理班会主题确定之后，我们将心理主题班会的具体要求以书面的形式整理出来并将其张贴于商学院公告栏，使各班心理委员对本次班会的主题有了正确的认识，为各班成功举办心理班会提供了参考和方向。
心理班会顺利完成后，我们要求各班心理委员对本班班会做好总结，并以书面形式按时上交于心理健康辅导站，同时发送电子版到辅导站邮箱。在对各班上交材料进行了整理比较之后，我们根据评比细则认真的进行了筛选，按年级评选出切合主题，内容深刻，具有深远意义的班会并给予一、二、三等奖。我们将最终评选结果以展板的形式公布于商学院大厅并将发放奖状，以资鼓励。
此次活动中涌现出一批优秀的主题班会，现选取一部分表现优异的班级介绍如下：
__工商管理七班的“千帆竞渡，敢于勇者胜”很好的诠释了本次__级心理班会的主题。他们通过召开趣味运动会，以别开生面的形式举办了这次心理班会。在活动中，同学们增强了自信，提升了自己抵抗挫折的能力，也感受到了团队的重要性。活动结束后，他们发布了通讯，制作了展板，对宣传其班会成果起到了很好的作用。
__级金融四班的“互帮互助共成长突破自我创辉煌”。他们进行了充分的准备，于4月17日晚6：00——8：30在学院楼247成功召开了班会。他们先是进行了几个小游戏，在不知不觉中拉近了同学们的距离，增加了同学们交流的机会。随后他们又进行了自我剖析，让同学们加深了对自己和对他人的了解，真正共成长，突破自我，取得了良好的效果。班会结束之后他们采用了展板的形式进行了宣传，并取得了良好的宣传效果。
除此之外，__旅游管理的心理班会也举办的有声有色。他们选取“载着自信飞翔”作为班会的主题。他们邀请了班里的同学同大家一起分享了自己的经验，一起观看了视频《永不放弃》，最后还随机分组在食堂里共进晚餐，加深了彼此的交流。班会结束后，他们也制作了精美的展板，进行了及时有效的宣传。
心理班会结束之后，我站对本次活动的所得所失，经验教训进行了总结讨论，为今后开展相应工作提供了借鉴，要扬长避短，在内容和形式上不断创新，推动我院的心理健康辅导工作步上新的台阶，为广大同学提供一个健康、完善的平台。本次心里主题班会的举办工作在时间安排上略有仓促，导致后续工作过于仓促，没有达到预期的理想效果，产生了或多或少的问题。但是吸收教训，引进先进理念，相信我们商学院包括心理主题班会在内的心理健康教育工作会更加深入人心，再创辉煌!
大学生心理健康教育工作总结与反思5
为期一周的平顶山工学院大学生心理健康教育宣传周活动在院各级领导的大力支持下，在广大师生的积极参与下，于_月_日圆满结束了。本次宣传周活动在我院产生了深远的影响。
启动仪式上院领导的正确指导思想，各系之间的经验交流为我院未来的心理健康教育工作指明了道路。
副院长陈丙义出席仪式并作了重要讲话，在讲话中，陈院长着重阐明了开展大学生心理健康教育的重要性，对我院的大学生心理健康教育工作指明了努力的方向，针对如何加强大学生心理健康教育，分别向老师们和学生提出了具体的要求，特别提出了在工作中要做到“五个结合”大学生心理健康教育宣传周活动总结。
大型签名的开展，触动了每一个与会者呵护心灵珍爱生命的决心。
心理健康教育展板的展示、心理剧场的开展，使我院师生在课余休闲的同时学到了心理学知识，懂得了心理健康教育的重要性。
在西校区图书馆一楼多功能报告厅，我院大学生心理健康协会组织开展了心理沙龙活动，邀请回国的英国伦敦大学研究生及英国波尔顿大学 毕业 生同我院学子探讨心理话题，学习心理学知识，交流经验。我院学子发言踊跃，交流积极，在相互聆听、不断询问、诉说心情、共同勉励等各个环节中学习了心理学知识，激发的对心理健康知识学习的浓厚兴趣。
心理学博士石卉应邀在我院西校区学术报告厅作了题为《寻找心灵地图》的报告。石博士的报告在《爱自己》的优美旋律中开始。报告中，她结合青年大学生中实际存在的心理困惑，分析造成这种困惑的原因，并指出了“释放自我，寻找自我”的有效解决途径。这场报告是一堂生动的心理健康课，它有助于引导青年大学生走出心理误区，实现健康人生。
虽然短暂的宣传周结束了，但大学生心理健康教育工作一刻也不能停缓。我们将始终本着“一切为了学生，为了学生一切”的原则，扎实、稳定的把心理健康教育工作做好。
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