国家二级心理咨询师秦穆英

青少年产生逆反心理的原因，主要有以下三点：一，为独立自主意识受阻而抗争，他们有强烈的独立自主的心理要求，而父母往往对此缺乏认识，总想在精神和行为上予以约束和控制，导致青少年的反抗。二，为社会地位平等的欲求而抗争，他们需要成人将其视为独立的社会成员，给予平等的自主性，父母却一味将他们置于孩子的地位，予以保护，支配和控制，从而导致反抗，使亲子矛盾突出，三，观念上的碰撞，老师和父母的教育，多将成人的观点强加于少年儿童，在大小事情上面已经具备自己观点和主张的青少年，会抵触和拒绝接受，从而表现出观念上的对抗。第一：主观因素。1、青少年时期由于大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已越出童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。尤其是在接触社会文化和教育过程中青少年渐渐学会并掌握了逆向思维等方法。正是青少年思维的发展和逆向思维的形成、掌握，为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。2、青少年时期青少年在性方面的发育逐渐成熟，由此而引发的性征越发明显和突出，随之性别意识、性意识便逐渐强化和建立。由于性的发育而导致的性别意识、性意识又进一步在心理上产生断乳，进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。正是这些意识的形成，使他们认为自己已长成大人，理应自己管理自己，决定自已。面对老师的教育，家长的指教，有意无意的回避、反感甚至背离。教师诲人不倦的施教、家长苦口婆心的相劝等等，早已被强烈的独立意识和成人感意向驱散了。3、青少年时期尽管生理和心理的发展有了极大的飞跃，但其生理和心理的发展又是不平衡甚至是矛盾的。这种矛盾和不平衡主要表现在生理上的成熟和心理上的不成熟.具体来说青少年在心理学认知发展中，由于阅历和经验的不足，造成其认识的不坚定性和易动摇性；他们的思维虽然具有独立性、批判性，但他们认知事物和看问题时的偏差太大，从而出现认识上的片面、偏激、固执和极端化。对老师的正常教育往往从对立面去，思考，把老师的劝说、要求、批评，把家长的指点、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“压”，是和自己过不去，是对自己自尊心的伤害，进而把自己放在施教者的对立面上。第二、客观因素。青少年逆反心理形成的客观因素具体表现在以下方面：1、家庭不良因素的影响。家庭是青少年成长的根本环境，它是人生中最先接受教化的地方。家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质和个性。一些家庭中不良的教育方式，直接影响着青少年逆反心理的形成。例如家长教育方式的简单粗暴或命令式、专断式等惯用的教育方法，以及在生活、学习等方面期望值过高，要求过严等，这些都无形的在孩子心理上造成一种压力，当这种压力不断积蓄、沉淀，青少年又找不到良策排解时，便在情感上对我们所进行的一系列教育、说教、劝说产生抵触，在情绪上不满，进而产生逆反心理。2、学校不良因素的影响。学校是青少年成长和社会化的主要环境，学校不良因素的作用也是青少年逆反心理形成的又一因素，而且是主要因素。学校不良因素对青少年学生逆反心理产生影响主要表现在：一是教师教育指导思想的偏离和方法上的不当。具体来说一些教师在教育指导思想上存在着为完成施教任务而完成施教任务等应付差事的想法。在这种思想指导下，教师不认真探索教育的最佳、最有效的途径和方法，教育从内容到形式的照本宣科、呆板乏味，使学生对教育产生反感或心理上的逆反。二是教师在施教过程中，不尊重青少年学生，不顾及他们的心理感受与体验，当他们出现问题时，不是站在青少年的角度分析问题，而是一味地强调师道尊严，导致他们因对教育者本身的排斥，进而对我们的教育产生逆反心理。三是一些教师在对待学生的性格、能力、成绩等方面不能客观评价，过于注重分数，对学生的--点小错就揪着不放，使学生产生“老师对自己失去信心”的想法，在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之。此外，我们施教的内容老化及教育上的灌输和填鸭方式也是造成青少年逆反心理的因素之一。3、同辈群体不良因素的影晌。同辈群体是指同龄或相近年龄组成的群体。在众多同辈群体中，青少年受同辈群体的影响最突出对同辈群体的依赖最明显。这是因为在青少年同辈中，青少年们不仅有共同的心理感受和需求，而且都有相近的爱好、兴趣和共同的行为倾向，它们之间相互容易认同，最能达到或造成相互转化与感染。其中青少年同辈群体中积极的价值观念及行匀倾向与家庭、学校、社会的教育目的大体一致，置身其中的个体青少年的心理就较为正常、合理；而青少年同辈群体中不良的价值观和行为倾向则对置身其中的一些青少年心理产生不良影响。比如在青少年学生中存在的不良英雄观、出风头、唱反调筝就使一些本来正常的青少年心理上被潜移默化了，再加上青少年自身心理的不稳定和模仿性，容易使其逆反心理形成。为此，在青少年逆反心理的形成中同辈群体的影响是不可忽视的。4、大众传播及社会文化的影响。随着信息时代的到来及大众传播事业的发展，大众传播媒体对青少年的影响日益扩大，不仅给青少年提供了学习、求知和受教育的新途径，而上也带来了一定的负面影响。大众传播媒介在信息选择、制作上因着力大众，而忽视了对青少年受众群体的关照，使一些成人文化中不良的、世俗的因素或因揭示某种现象或因制作节目的连贯性，本来用来警示人们和青少年的内容，却被青少年负面地接受了；另外，由于大众传播还强调新奇性，介绍一些国内外的时尚新奇现象，如朋克、嬉皮士和具有反判精神的摇滚文化等，也影响并辐射着我国青少年的反文化心态和反文化意识的形成。

2017年10月17日，上海人朱某，因家庭琐事与其妻子杨某发生口角，遂将妻子掐死，藏尸于冰柜，然后拿着妻子的钱款和身份证，消费、旅游、和异性开房，事隔105天之后，才在其父母的陪同下投案自首。目前该犯已被判为死刑。虽然案犯得到了应有的惩罚，但女孩子花朵一样的生命，枯萎了。如果她不碰到这样的渣男，一定还幸福的生活着。在平时的生活中，我们如何识别渣男呢？

一、是否有暴力倾向。

肢体暴力不用多说，就像出轨一样，有第一次，一定会有第二次，如果发现，坚决分开，不要因为一时心软而妥协。有的女人会说，他对别人很暴力，但对我很好。这种很傻很天真的女人，早点醒醒吧。如果他对自己的家人，对小动物都有暴力倾向，对你的好，只是暂时的面具，等到真实面目彻底暴露，你哭都没地方。特别要说的是，冷暴力的杀伤力，并不比肢体暴力小。

二、是否言辞一致。

什么原因会产生欺骗？是因为他有事瞒着你，而且，是坏事。细心的女人，是能从一言语举止中发现问题的，如果发现对方是一个表里不一的，一次两次可以蒙混过关，次数多了，一定会被发现。遇到这样的渣男，在共同的生活中，会把你气死。

三、是否自私自利。

自私自利的人，对物质要求有明显的优先权，只会爱他自己，只愿索取，不愿回报。到时候家务是你的，孩子是你的，你在这个家庭中，感受不到爱与温暖。

姑娘们，在你做出选择之前，一定要擦亮双眼，远离渣男。

第一：主观因素。1、青少年时期由于大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已越出童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。尤其是在接触社会文化和教育过程中青少年渐渐学会并掌握了逆向思维等方法。正是青少年思维的发展和逆向思维的形成、掌握，为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。2、青少年时期青少年在性方面的发育逐渐成熟，由此而引发的性征越发明显和突出，随之性别意识、性意识便逐渐强化和建立。由于性的发育而导致的性别意识、性意识又进一步在心理上产生断乳，进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。正是这些意识的形成，使他们认为自己已长成大人，理应自己管理自己，决定自已。面对老师的教育，家长的指教，有意无意的回避、反感甚至背离。教师诲人不倦的施教、家长苦口婆心的相劝等等，早已被强烈的独立意识和成人感意向驱散了。3、青少年时期尽管生理和心理的发展有了极大的飞跃，但其生理和心理的发展又是不平衡甚至是矛盾的。这种矛盾和不平衡主要表现在生理上的成熟和心理上的不成熟.具体来说青少年在心理学认知发展中，由于阅历和经验的不足，造成其认识的不坚定性和易动摇性；他们的思维虽然具有独立性、批判性，但他们认知事物和看问题时的偏差太大，从而出现认识上的片面、偏激、固执和极端化。对老师的正常教育往往从对立面去，思考，把老师的劝说、要求、批评，把家长的指点、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“压”，是和自己过不去，是对自己自尊心的伤害，进而把自己放在施教者的对立面上。第二、客观因素。青少年逆反心理形成的客观因素具体表现在以下方面：1、家庭不良因素的影响。家庭是青少年成长的根本环境，它是人生中最先接受教化的地方。家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质和个性。一些家庭中不良的教育方式，直接影响着青少年逆反心理的形成。例如家长教育方式的简单粗暴或命令式、专断式等惯用的教育方法，以及在生活、学习等方面期望值过高，要求过严等，这些都无形的在孩子心理上造成一种压力，当这种压力不断积蓄、沉淀，青少年又找不到良策排解时，便在情感上对我们所进行的一系列教育、说教、劝说产生抵触，在情绪上不满，进而产生逆反心理。2、学校不良因素的影响。学校是青少年成长和社会化的主要环境，学校不良因素的作用也是青少年逆反心理形成的又一因素，而且是主要因素。学校不良因素对青少年学生逆反心理产生影响主要表现在：一是教师教育指导思想的偏离和方法上的不当。具体来说一些教师在教育指导思想上存在着为完成施教任务而完成施教任务等应付差事的想法。在这种思想指导下，教师不认真探索教育的最佳、最有效的途径和方法，教育从内容到形式的照本宣科、呆板乏味，使学生对教育产生反感或心理上的逆反。二是教师在施教过程中，不尊重青少年学生，不顾及他们的心理感受与体验，当他们出现问题时，不是站在青少年的角度分析问题，而是一味地强调师道尊严，导致他们因对教育者本身的排斥，进而对我们的教育产生逆反心理。三是一些教师在对待学生的性格、能力、成绩等方面不能客观评价，过于注重分数，对学生的--点小错就揪着不放，使学生产生“老师对自己失去信心”的想法，在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之。此外，我们施教的内容老化及教育上的灌输和填鸭方式也是造成青少年逆反心理的因素之一。3、同辈群体不良因素的影晌。同辈群体是指同龄或相近年龄组成的群体。在众多同辈群体中，青少年受同辈群体的影响最突出对同辈群体的依赖最明显。这是因为在青少年同辈中，青少年们不仅有共同的心理感受和需求，而且都有相近的爱好、兴趣和共同的行为倾向，它们之间相互容易认同，最能达到或造成相互转化与感染。其中青少年同辈群体中积极的价值观念及行匀倾向与家庭、学校、社会的教育目的大体一致，置身其中的个体青少年的心理就较为正常、合理；而青少年同辈群体中不良的价值观和行为倾向则对置身其中的一些青少年心理产生不良影响。比如在青少年学生中存在的不良英雄观、出风头、唱反调筝就使一些本来正常的青少年心理上被潜移默化了，再加上青少年自身心理的不稳定和模仿性，容易使其逆反心理形成。为此，在青少年逆反心理的形成中同辈群体的影响是不可忽视的。4、大众传播及社会文化的影响。随着信息时代的到来及大众传播事业的发展，大众传播媒体对青少年的影响日益扩大，不仅给青少年提供了学习、求知和受教育的新途径，而上也带来了一定的负面影响。大众传播媒介在信息选择、制作上因着力大众，而忽视了对青少年受众群体的关照，使一些成人文化中不良的、世俗的因素或因揭示某种现象或因制作节目的连贯性，本来用来警示人们和青少年的内容，却被青少年负面地接受了；另外，由于大众传播还强调新奇性，介绍一些国内外的时尚新奇现象，如朋克、嬉皮士和具有反判精神的摇滚文化等，也影响并辐射着我国青少年的反文化心态和反文化意识的形成。

‍‍可能有些人还不是很清楚这个案子，我简单的两句话说清楚吧：

2016年10月18日，被告人某晓东在家里因为某些事情和妻子某丽萍发生争吵，最后活活掐死了她。随后，藏尸于冰柜中，这期间还冒充妻子给丈母娘那边的人发微信。‍

一百天以后，被害人的父亲过生日，本来答应赴约的女儿并没有出现，由此可能发生了一些事情，随后第二天被告自首。

但是这个被告是不是渣男，还得看一下渣男的评价标准：

关于“渣男”其实是一个网络词语，是指比较自私的，擅长索取，不负责任，还喜欢玩弄别人感情的男人，特指情感这方面欺骗女子。

由此可见，这个被告就是一个渣男，欺骗了丈母娘那边人的感情。虽然两个人结婚也是你情我愿的事，也没有出轨等事情发生。但是这个人已经符合了坏人标准，很多渣男只是道义上或者品德上出现问题，但是从这个人的行为上来看，他已经触犯法律。

渣男一定是坏人，但是坏人不一定就是渣男，坏人的范畴更广一些。

‍‍而坏人，很多是触犯了法律的，比如这个男子，他就是典型的坏人，他的坏在于杀妻后还透支妻子信用卡十万余元，还四处旅游，甚至欺骗妻子娘家人。

如何识别渣男呢？如果有以下行为的男子，基本上就可以判定为渣男了：

‍‍1、他会抓住一切机会放大你的缺点，让你觉得自己是另类；‍‍

2、他往往自负，在他眼中自己是最优秀的，而从不会换位思考；

3、他只会揪着你的缺点不放，却从来不重视自己的缺点；

4、他最爱做的事情是撒谎，遇到问题喜欢给自己找客观理由；

5、他还会经常对你进行冷暴力，通过难听的话调整你的自尊；

6、他还会威胁你，甚至拿死来相逼；

7、他只会顾及自己的感受，从来不会考虑你的感受；

8、经常说某某更好，而你比不上人家；

9、他甚至会脚踏两只船；

10、他还会编故事，让你感动，以达到自己的目的。

如果一个男人有以上几点问题，那么赶紧逃离他！

至于上海那位杀人的男人，还是要擦亮眼睛，能逃多远就多远。

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