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今日有幸听了蒋老师的讲座，简单做一个总结，希望可以改变自己的教育方式，同时可以帮助更多的人。 蒋老师是国家二级心理咨询师、清华大学积极心理认证指导师，获得过很多的个人先进奖。15年从事心理教育，有丰富的经验。 一、 家庭教育对孩子影响深远 如果把孩子的成长比如一颗树，根在父母、干是家庭教育、枝是学校教育，叶子是社会教育，果是孩子的成就。 很多家长认为自己忙于事业，给孩子送到培训班学校有老师教就可以了，其实是大错特错。孩子最初的认知来源于父母的语言，这是根，如果根都没有打牢，孩子未来可以通过其他途径获得技能，但是情商未必高、缺乏安全感、或者缺乏幸福感。 案例一： 合肥一中国际班某同学两次被学校劝退，原因是孩子有抑郁症，并且有自杀倾向。孩子学习能力固然很强，然而孩子心理有很大问题。 案例二; 李天一：4岁选入中国幼儿申奥形象大使;4岁学习钢琴，师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明;8岁学书法，师从清华大学方志文;获钢琴、书法奖无数;10岁加入中国少年冰球队;就读人大附中，留学美国;后来因犯罪断送了前途。 追溯根源，他的父母对他的教育有很大影响，他妈妈梦鸽她给未成年儿子送宝马车，结果诱发了日后的打人事件。SH我们都知道需要到18周岁才可以学驾照，但是她妈妈明知这个事情不能做但还是做了。 案例三： 西西是一名学生，刚入学时出现与常人不同的现象：比如不坐凳子就喜欢到处乱爬、乱窜。喜欢抢别人玩具，如果别人抢他自己东西，他则喜欢动手打人。家长呢，则认为这孩子就是有多动症，没法管。老师在一次给孩子上厕所脱衣服时发现孩子PP上有很多被打的痕迹。老师问：“这是谁打的？”西西说：“这是爸爸在卫生间用铁丝打的”。后来老师经过与西西父母沟通调查发现，西西的爸爸经常对孩子暴力，妈妈有二宝，大宝也疏忽了，妈妈喜欢玩手机，不怎么陪孩子玩。奶奶呢，则是对孩子非常溺爱，有求必应。后来老师对爸爸的暴力行为进行止损，并要求妈妈每天至少留30分钟-1小时的时间陪伴孩子，不要玩手机，要求奶奶不要溺爱孩子。一个月后西西的情况就好转了，后来西西也变的非常优秀。有没有多动症要根据医学结果，不能毫无证据的情况下给孩子判死刑，如果大家都认为他有多动症，孩子未来成长是非常不利。 以上的案例可以说明：一个家庭的教育对孩子至关重要，如果父母与孩子、夫妻之间也很关系很亲密，和谐，孩子会受到感染，充满爱与被爱，3岁以前也就建立了安全感。 二、父母语言的重要性 孩子在婴儿时期就可以充分分泌压力荷尔蒙（简称皮质醇），（如果皮质醇过多容易引起身体的疾病和抑郁症）。父母与孩子之间的互动决定了孩子可以充分分泌多少皮质醇。父母是微笑的，温柔的，孩子的皮质醇也可以分泌的多，如果父母脾气暴躁、经常骂孩子，就会形成负面的，对孩子孩子的认知行为、学习能力，自我与情感能力都有影响。 孩子在9个月时就已经有学习差距，3岁时的读写水平决定着未来上什么大学。这个说法也是有实验证明的。（此段实验和收据是节选于：《父母的语言》） 医生给同样两个听力有障碍的孩子做，做了人工耳蜗。三年以后对这两个孩子进行了跟踪，结果发现，其中的一个孩子和正常人没有什么不同，而另外一个孩子则上了残疾人的学校。医生觉得纳闷，我给他们两个植入的人工耳蜗，都是一模一样的，他们听了一下没问题，结果医生去走访了他们的家庭发现。第1个孩子，他的父母，爷爷，奶奶，哥哥，姐姐，都和这个孩子不停的说话，使得他的听力和正常人基本上一样。嗯，另外一个孩子，他的家人很少对他说话，大家都忙。忙于生计导致他没有办法。 先看一组数据：13-36个月的孩子平均每小时听到的语句实验调查结果如下 ： 脑力劳动者家庭：480句/小时 工人家庭301句/小时 接受福利的家庭是176/小时 3岁孩子累计听到的词汇量实验调查结果如下： 脑力劳动者家庭：约4500万个单词 接受福利的家庭：约1300万个单子 差距有：3200万个单词（这里的单词是按照英语单词词汇量计算） 3岁孩子能掌握的词汇量实验调查结果如下： 脑力劳动者是1116个单词。接受救济家庭的只有525个单词，相差有591个单词 父母、爷爷奶奶、家人与孩子每天说很多语言，可以刺激孩子的神经元。 神经元，又称神经原或神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元是具有长突起的细胞，它由细胞体和细胞突起构成。神经元链接的建成可以提高孩子的智力、创造力、想象力、促进孩子的语言发展。 （促进孩子神经元链接的方法有很多、声音刺激，比如小时候可以用音乐刺激听觉、色彩卡、以及讲故事、用手触摸物体等） 三、父母语言4T原则 （一） 共情关注 T urn in 和孩子讲故事的时候，孩子有时会关注别的东西，比如摸一摸别的玩具，摸摸床单。这个时候大部分父母会说：“我给你讲故事你怎么不听，不听我就不讲了”。“赶快看这里，不要玩别的东西，要不然就睡觉了下次不给你讲了”。正确的方法应该是：不要骂孩子，孩子关注别的东西时，要用眼睛关注孩子的情绪，帮她解释，把他的情绪感觉说出来：“来，你摸一摸这个，这个是床单，这个玩具可不可爱，等会我们讲完故事再陪你玩”。 共情关注还有很多方法比如：交流的时候眼睛要看着孩子。传递叠加词（喝牛牛，拿拿），他觉得有韵律感容易记住。 （二） 不断讲述Talk more 比如孩子说：“爸爸”。这时候可以说：“你是不是想要爸爸抱抱啊？”“是不是要爸爸陪你玩啊？”类似的组句。这样孩子会从爸爸这个词语学会创造句子。这个就是用语言拓展的方式和孩子说很多。 比如带着孩子一起去玩，看到树可以和他说“这个是大树，大树的英文名字叫做：tree， 这个是小草，小草的名字叫：grass 。宝宝你看那边是花朵，你可以摸一摸，我们不可以摘花朵，它会疼的。我们要保护环境对不对？”和孩子说话的时候让他眼睛看，耳朵听，用手触摸。 给孩子东西吃的时候，拿出一些，数一数。来第一个给爸爸、第二个给妈妈、第三个给爷爷、第四个给奶奶，第五个给宝宝..... 这样孩子从父母不断讲述中会学习到其他的内容：丰富的词汇、数学、英语、古诗等等。 （三）轮流谈话Take turns 父母与孩子说话不要用封闭式、命令式的语言。而要学会用因果关系。 比如：“不要碰剪刀”。孩子会停止探索，脑神经元就没有办法链接。正确的方式：“因为你要是碰剪刀很容易割伤手指头，这样流血了会很疼。”让孩子知道因果。 不要用命令的方式：“不许哭”...... （ 四）Turn it off （关闭手机、电视） 很多的家长不陪孩子玩，直接扔给孩子一个pad、或者直接给孩子放电视、玩手机等。为什么要把电视手机、pad电子产品关了，因为它们违反了以上3个原则（手机和电视不能共情关注孩子、抚慰孩子、也不能与孩子好好交流，更不会建立充分谈话）。 有句话说：“电视机前长大的孩子情商低。”孩子所接受的信息语言是电视传递的，父母给予的则很少，电视机里某人被打，摸一摸头，哭两下就没事，孩子并不能感受到疼不疼。所以很多孩子在学校打架，这个和看电视，以及父母关注少有很大关系。 四、孩子需要成长，父母更需要学习 （一）幼儿时期要用孩子能理解的语言沟通 孩子在成长过程中会对周边事物，这个世界充满好奇，所以总喜欢问为什么。 这个时候父母需要注意自己的态度，语言，不能用大人的思维方式和孩子说话，要转换成孩子可以理解的语言，不要态度差不解释，直接扼杀孩子的探知。 比如：妈妈带着孩子正在走，看到大树上的叶子落下来，孩子会问：“妈妈这个大树的叶子为什么会落啊？”以下会有N种回答： 1、理科生：“因为地球有引力”。 ——孩子非懂似懂，什么是引力？还是不懂 2、文科生：“冬天快到了，春天还会远吗？” 3、“因为叶子老了，就会掉下来，这样才会长出新的呀。” 4、直男：“落了就落了，那么多废话”。 这样说的时候父母态度就有问题，倒不如自己仔细想想叶子为什么会落”。 5、“因为你看大地是不是黄色的，叶子想大地妈妈了，它穿了黄色的衣服”。这种就是转换成孩子理解的语言去表达。 （二）、青春期要学会用书面语言沟通 孩子处于青春期的时候，容易对异性产生好感。禁止和孩子说：“你不要谈恋爱，到时候影响学习，大学都考不上”。这样孩子会反感。 青春期本身很敏感，有的时候只需要点到即可，这时候父母可以用书面语言沟通。 比如：“山外有山，天外有天，人外有人”。 “人生路途遥远，当目标高远时，有的人注定只能陪你一阵子”。 （ 三）沟通时要注意少用禁词、多积极性的词语 医生给55个家庭，在征得他们同意的下装了一些这窃听器：不同的家庭对于孩子所说的语言数量不一样。中产家庭所说的积极的正面的词语素远远多于负面的词汇，而忙于生计的，那样的家庭往往是负面的词汇多于正面的词汇。 这会影响到孩子的智商，影响到孩子的原因，影响到孩子处理语言的速度，影响到孩子的学习能力，成功的能力和潜力。 脑力劳动者听到的肯定词汇是166,000个，禁忌实惠是26,000个，工人家庭所听到的肯定词汇是62,000个禁忌词汇36,000个接受福利救济的家庭，听到的肯定词汇是26,000个肯定词汇是57,000个。 到了4岁的时候，孩子听到的肯定词汇为劳动者家庭肯定是66万禁忌词汇是104,000接受福利救济家庭的孩子肯定是104,000个禁忌词汇是228,000个。就是这些词汇，逐渐塑造了孩子之间的差别。 （三） 镜子效应 孩子的语言95%来源于父母，孩子是父母的复印机。如果父母与孩子说话粗暴（滚一边去、我靠、不要你了，让警察去抓你、我不喜欢你了、再哭我就打死你等等）孩子会变得孤僻、缺乏爱、安全感、时间长了会容易有心理疾病或者抑郁，孩子以后也会有语言暴力。 如果父母和孩子说话温柔的、态度温和，孩子以后也会变得温文尔雅更加充满自信。 孩子最能体现父母的教养，如果孩子变得不乖巧叛逆，从自己身上找原因，改变方法。 平时在孩子出现叛逆不听话的时候，我也会经常看些教育方面的书，从书中学方法，以前可能一直觉得孩子未来是习惯养成才能培养出优秀的孩子，看来现在自己认知有错误。再多的培训班、早教都不如父母的教育，语言才是让孩子在起跑线上拉开差距的关键。 笔名筱韵，(吴娜)
一脚踢飞你
学校的老师都是不愿意带本校的学生，因为牵扯到教师不能从事有偿家教的活动。除非你有很好的关系，否则的话很难找到本校的老师来代课。我孩子在四中读书，最终也是通过双高教育找了人大附中的老师，算是个默认的行规吧。
吃货在学厨
A根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定，为了进一步完善国家职业标准体系，为职业教育和职业培训提供科学、规范的依据，劳动和社会保障部委托中国心理卫生协会组织有关专家，制定了《心理咨询师国家职业标准》（以下简称《标准》）。 一、本《标准》以客观反映现阶段本职业的水平和对从业人员的要求为目标，在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化对本职业影响的基础上，对职业的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平作了明确规定。 二、本《标准》的制定遵循了有关技术规程的要求。既保证了《标准》体例的规范化，又体现了以职业活动为导向、以职业技能为核心的特点，同时也使其具有根据科技发展进行调整的灵活性和实用性，符合培训、鉴定和就业工作的需要。 三、本《标准》依据有关规定将本职业分为三个等级，包括职业概况、基本要求、工作要求和比重表等四个方面的内容。 四、本《标准》是在各有关专家和实际工作者的共同努力下完成的。参加编写的人员有：郭念锋、张建新、姜长青。参加审定的主要人员有：陈蕾、李克、许又新、张伯源、刘福源、胡顺之、李鸣杲、皇甫恩、黄铎香、马建青、何缨 、陈学儒、马欣良，在此一并致谢。 五、本《标准》业经劳动和社会保障部批准。自2001年8月3日起试行。 心理咨询师国家职业标准 1. 职业概况 职业名称 心理咨询师。 职业定义 运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。 职业等级 本职业共设三个等级，分别为心理咨询员（国家职业资格三级）、心理咨询师（国家职业资格二级）、高级心理咨询师（国家职业资格一级）。 职业环境 室内、常温。 职业能力特征 观察能力：非常重要 理解能力：非常重要 学习能力：非常重要 思维判断能力：非常重要 表达能力：非常重要 人际沟通能力：非常重要 自我控制能力：重要 自我心理平衡能力：重要 交往控制能力：重要 计算能力：一般 基本文化程度 中专毕业（含同等学历）。 培训要求 培训期限 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：心理咨询员不少于720标准学时，心理咨询师不少于520标准学时，高级心理咨询师不少于320标准学时。 培训教师 具有心理学及相关专业副高以上职称，从事心理咨询工作满3年者，或取得高级心理咨询师职业资格证书3年以上者，经心理咨询师执教培训后，可担任心理咨询员和心理咨询师的培训教师；具有心理学或相关专业正高职称，从事心理咨询工作满3年者，可担任高级心理咨询师的培训教师。 培训场地及设备 教学条件完善的标准教室，心理咨询示教设备。 鉴定要求 适用对象 从事或准备从事本职业的人员。 申报条件 ——心理咨询员（具备以下条件之一者） （1）取得本专业或相关专业中专以上毕业证书，经心理咨询员正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书者； （2）连续从事心理咨询工作满5年并能出具可靠证明者。 ——心理咨询师（具备以下条件之一者）： （1）取得心理咨询员职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获毕（结）业证书者； （2）心理学、教育学、医学大专毕业；或其它专业本科毕业，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书者； （3）具有心理学、教育学、医学专业的中级职称，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书者。 ——高级心理咨询师（具备以下条件之一者）： （1）具有本科学历并取得心理咨询师职业资格证书后连续从事本职业工作5年以上，经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书，在国家核心学术杂志发表论文两篇以上者； （2）获心理学、教育学、医学硕士学位，见习本职业工作半年以上，经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书，在国家核心学术杂志发表学术论文一篇以上者； （3）获心理学、教育学、医学博士学位，经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获毕（结）业证书者； （4）具有心理学、教育学、医学专业副高职称以上，经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书者。 鉴定方式 本职业各级别的鉴定都包括理论知识综合考试和实际能力考核两项内容。 （1）理论知识综合考试采用闭卷笔试，考试题目从题库中随机提取，按标准答案评分。考试成绩采用百分制，达60分以上者为合格。 （2）心理咨询员和心理咨询师实际能力考核，采用专家组面试评定的方式进行，内容包括：心理评估，案例分析，咨询方案制定和交谈技巧。评分标准按百分制，达60分以上者为合格；高级心理咨询师的实际能力考核，采用专家组综合评审方式进行，考生应提前三个月上报个人业绩资料（著作、论文、专利和研究成果证书）和单位出具的推荐意见。 （3）单项成绩合格者，成绩保留2年。 （4）已具有心理学、教育学、医学专业正高职称，正在从事心理咨询临床和教学工作的人员可不参加理论知识综合考试，由单位推荐并直接向专家组提交个人业绩资料申报高级心理咨询师资格，由专家组进行综合评审。 考评人员和考生比例 （1）理论考试：20名考生配1名考评人员。 （2）实际能力考核：1名考生配3名考评人员。 鉴定时间 理论考试120分钟，实际能力考核60分钟。 鉴定场所设备 标准教室。 2. 基本要求 职业道德 职业守则 热爱本职工作，坚定为社会做奉献的信念，刻苦钻研专业知识，增强技能，提高自身素质，遵守国家法律法规，与求助者建立平等友好的咨询关系。 职业道德 （1）心理咨询师不得因求助者的性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视求助者； （2）心理咨询师在咨询关系建立之前，必须让求助者了解心理咨询工作的性质、特点、这一工作可能的局限以及求助者自身的权利和义务； （3）心理咨询师在对求助者进行工作时，应与求助者对工作的重点进行讨论并达成一致意见，必要时（如采用某些疗法）应与求助者达成书面协议； （4）心理咨询师与求助者之间不得产生和建立咨询以外的任何关系。尽量避免双重关系（尽量不与熟人、亲友、同事建立咨询关系），更不得利用求助者对咨询师的信任谋取私利，尤其不得对异性有非礼的言行； （5）当心理咨询师认为自己不适合对某个求助者进行咨询时，应向求助者作出明确的说明，并且应本着对求助者负责的态度将其介绍给另一位合适的心理咨询师或医师； （6）心理咨询师始终严格遵守保密原则，具体措施如下： ①心理咨询师有责任向求助者说明心理咨询工作者的保密原则，以及应用这一原则时的限度； ②在心理咨询工作中，一旦发现求助者有危害自身或他人的情况，必须采取必要的措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属）。或与其他心理咨询师进行磋商，但应将有关保密的信息暴露限制在最低范围之内； ③心理咨询工作中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，均属专业信息，应在严格保密的情况下进行保存，不得列入其他资料之中； ④心理咨询师只有在求助者同意的情况下才能对咨询过程进行录音、录像。在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去那些可能会据以辨认出求助者的有关信息。 基础知识 普通心理学 （1） 普通心理学的对象、任务和方法，普通心理学简史； （2） 心理活动的生理基础，认知过程（感觉、知觉、注意、学习、记忆、思维、语言），心理活动的意识性特征——注意，情绪和情感，意志，能力，人格。 社会心理学 （1）社会心理学的对象、任务和研究方法，社会心理学简史； （2）社会化与自我、社会认知与归因，社会动机，态度，人际关系，社会影响，助人利他与侵犯，人际吸引、婚姻与家庭。 发展心理学 （1）发展心理学的对象，任务和方法，发展心理学简史； （2）基本理论； （3）心理发展的生物学基础； （4）不同年龄阶段的心理与行为特点。 心理健康与心理障碍 （1）心理健康的标准； （2）心理异常的评定标准； （3）常见心理障碍； （4）心理卫生问题。 心理测验学 （1）心理测验学简史，心理测验的概念与分类，心理测验的应用价值； （2）智力测验； （3）人格测验； （4）心理评定量表。 咨询心理学 （1）咨询心理学的工作对象、任务与方法； （2）咨询心理学的工作范围； （3）心理咨询与心理治疗的异同； （4）心理咨询的分类。 与心理咨询相关的法律知识 （1）劳动法基本知识； （2）民法通则中与心理咨询和治疗相关的法律条文（如隐私权、人身权等等）； （3）现行婚姻法、妇女儿童保护法、未成年人保护法中与心理咨询相关的条文； （4）治安条列中与心理咨询相关的条文； （5）消费者权益保护法中与心理咨询相关的条文。 3.工作要求 本标准对各级别的工作要求依次递进，高级别包括低级别的内容。 心理咨询员 一、心理诊断 （一）初诊接待 1.能按心理咨询原则完成对求助者的初次接待工作 相关知识： （1）咨询员的仪态和礼貌语言知识 （2）求助者的权利与义务知识 （3）心理咨询工作的性质和工作方式知识 （4）心理咨询的保密原则 2.能进行摄入性谈话 相关知识： （1）心理学的谈话法知识 （2）摄入性谈话的技巧 3.能正确使用心理测验 相关知识： （1）主意心理测验的性质和使用范围 （2）心理测验的针对性原则 4.能进行初诊资料的整理 相关知识： （1）咨询材料的整理格式 （2）初诊中应收集的资料内容 （二）初步诊断 1.能依据初诊资料，做出精神病和非精神病的判断 相关知识： （1）变态心理学知识 （2）发展心理学关于不同年龄段心理特征的知识 （3）普通心理学关于注意品质和情绪的一般知识 （4）精神病与非精神病判断原则 2.能依据所获资料和心理评估结果判断 相关知识： （1）判断心理测验结果的知识 （2）心理健康水平的判断指标 3.能向上级咨询师提出诊断报告 相关知识： （1）心理——行为障碍不同程度的划分标准 （2）心理——行为障碍系统分类诊断 二、心理咨询 （一）咨询方案的制定 1.能把握心理咨询要解决的主要问题 相关知识：各类症状相关性的知识 2.能进行咨询失误的处理 相关知识：处理咨询失误的知识 （二）咨询工作的实施（个体咨询） 1.能运用谈话法，做心理疏导 相关知识：治疗性谈话法知识 2.能进行咨询效果的初步评定 相关知识：咨询效果评估标准的知识 3.能协助上级咨询师整理咨询案例 相关知识：心理咨询文档工作的知识 （三）心理咨询的实施（团体咨询或小组咨询） 1.能在指导下见习团体咨询 相关知识：团体心理咨询的基本知识 2.能实施团体咨询 相关知识：团体心理咨询的基本知识 3.能进行见习咨询效果鉴别 相关知识：团体咨询效果鉴别的知识 三、心理测验 （一）智力测验 1.能进行韦氏测验 2.能进行瑞文测验 3.能进行比奈西蒙测验 （二）人格测验 1.能进行MMPI－2测验 2.能进行16PF测验 3.能进行EPQ测验 4.能进行CPAI测验 5.能进行UPI测验 （三）心理评定量表 1.能进行SCL－90测验 2.能进行SAS测验 3.能进行SDS测验 （四）群体心理测验的实施 能在指导下见习团体心理测验 相关知识：群体心理测验的基础知识 四、其它 工作内容：心理咨询的其他辅助工作 技能要求：能协助上级咨询师进行文档处理工作 相关知识：文档工作的基础知识 心理咨询师 一、心理诊断 （一）初诊接待 1．审查心理咨询员提交的各类报告 (1)申请心理测验的报告格式的知识 (2)诊断报告的格式和内容要求方面的知识 2．能使用谈话法外的方法，深入了解求助者的心理 相关知识： （1）神经症专用测验知识 （2）精神病专用测验知识 3．能鉴别一般心理问题和神经症 相关知识：神经症的诊断标准 （二）初步诊断 1．能对所获资料进行分析、综合，对求助者的心理与行为的异常表现定性 相关知识：精神病学基本知识 3．经过综合分析给出初步诊断 相关知识： （1）心理诊断学、精神病诊断和临床心理鉴别诊断的知识 （2）心理问题、神经症、精神病鉴别的知识 （三）确定诊断与鉴别诊断（除外重型精神疾病和神经系统疾病并转诊） 1．能对求助者的心理与行为问题给出诊断 相关知识：中国和国际精神疾病诊断标准的知识 2．一般心理问题、神经症和精神病做出鉴别诊断 相关知识： （1）症状的外在表现、内在体验和动机之间一致性和不一致性的心理学知识 （2）心理紊乱的系统分类诊断的知识 （四）病因诊断 1．能寻求引发心理问题的生物学原因 相关知识： （1）躯体疾病的心理特点的知识 （2）身心反应的知识 2．能寻求引发心理问题的社会性原因 相关知识： （1）生活事件与疾病的关系知识 （2）个人生活方式与心理健康的知识 （3）个人应对方式与心理健康的知识 3．能寻求引发心理障碍的认知因素 相关知识： （1）判断不良认知倾向的知识 （2）判断不良人格倾向的知识 二、心理咨询 （一）咨询方案的制定 1．能确定心理咨询切入点和切入方式 相关知识： （1）临床心理学关于心理咨询的知识 （2）各种不同心理活动之间相互联系的知识 2．能进行咨询阶段的划分 相关知识： （1）不同心理问题改善过程的知识 （2）判断心理问题轻重程度的知识 3．能确定咨询效果指标并进行效果评估 相关知识：效果评估的基本知识 （二）咨询工作的实施（个体咨询） 1．自然导入引导性心理咨询 相关知识：谈话法自然导入的知识 2.控制咨询方向，占据主动地位 相关知识： (1)临床心理学有关谈话法的知识 (2）社会心理学人际吸引的知识 3.能启发、引导来访者独立思考独立 相关知识：社会心理学人际互动的知识 4.能捕捉来访者心理活动的积极因素，激励主动性 相关知识：动机激励的相关知识 5.能正确指导求助者解决心理问题 相关知识：心理卫生学知识 6.能对心理咨询进行阶段性总结 相关知识：临床心理学效果评定的知识 7.能提出进一步咨询的问题，布置“作业” 相关知识： (1)临床心理学关于咨询反馈信息的知 (2)自我激励、自我强化和自我管理的心理学知识 8.能确定下一阶段咨询的方向 相关知识： (1)咨询关系影响咨询成败的知识 (2)心理治疗的理论与应用知识 9.能进行咨询过程结束后的效果评定 相关知识： (1)咨询关系与疗效 (2）被社会接纳程度与效果的关系 (3）自我接纳程度与效果的关系 10.能根据效果指标进行咨询失败的处理 相关知识： (1)咨询效果鉴别的基本知识 (2）心理咨询相关法律的知识 11.能确定远期咨询的效果 相关知识： (1)社会心理学关于随访调查的知识 (2)心理学关于自身比较行为测验的知识 (三)心理咨询的实施（团体咨询或小组咨询） 1.能进行团体咨询的设计 相关知识： （1）心理问题归类的知识 (2)个体心理问题归纳原则与步骤的知识 (3)团体心理咨询的知识 2．能进行团体咨询实施 相关知识： (1)社会心理学人际互动和人际沟通的一般知识 (2)社会心理学从众与引导知识 (3)归因与决策的社会心理学知识 (4)小团体文化作风的形成与功能知识 (5)咨询师在团体咨询中角色与作用的知识 (6)团体咨询与个别指导的知识 3．能进行咨询效果评估 咨询效果评估的心理学知识 三、心理测验 （一）量表的分数与转换 1．能编制量表 相关知识：测验的常模及分数转换知识 2．能进行测验分数的转换 相关知识：测验的常模及分数转换知识 3．能把握建立常模的过程 相关知识：测验的常模及分数转换知识 （二）测验的信度、效度与项目分析 1．能进行信度分析 相关知识：心理测验的技术分析知识 2．能进行效度分析 相关知识：心理测验的技术分析知识 3．能进行项目分析 相关知识：心理测验的技术分析知识 （三）测验结果的解释 1．能根据智力测验的一般原则进行解释 相关知识：心理测验结果的基本分析方法 2．能根据人格测验的一般原则进行解释 相关知识：心理测验结果的基本分析方法 3．能根据心理评定量表的一般原则进行解释 相关知识：心理测验结果的基本分析方法 （四）群体心理测验的实施 能进行团体心理测验 相关知识：团体心理测评的知识 四、其 他 工作内容：指导心理咨询员工作 技能要求：能示范心理咨询过程 相关知识：国内外本学科的新进展、新知识 高级心理咨询师 一、心理诊断 （一）初诊接 1．能向下级心理咨询师示范初诊接待的全过程 相关知识：临床心理学全部诊断程序和理论依据的知识 2．能够向下级咨询师示范并讲解如何形成初步诊断、如何考虑下一步处理意见 相关知识：临床心理学全部诊断程序和理论依据的知识 （二）会诊 1．能主持会诊 相关知识： （1）会诊的各项原则、会诊方式的知识 （2）区分不同变态人格的知识 2．能参与会诊 相关知识： （1）心身疾病的知识，躯体疾病的知识 （2）神经心理学和神经疾病的知识 （三）病因诊断 1．能挖掘并向下级心理咨询师解释引发心理问题的社会性原因 相关知识： （1）人类社会属性的理论知识 （2）生活方式影响心理与行为的知识 2．能挖掘并向下级心理咨询师说明引发心理问题的认知原因 相关知识：认知对情绪和行为调节作用的知识 3．能挖掘并向下级心理咨询师讲解引发心理问题的生物学原因 相关知识： （1）神经生理学和神经内分泌学知识 （2）生物周期节律性的生物学知识 （四）疑难案例分析 技能要求：能进行剖析案例并讲解 相关知识：人类的生物、社会、心理属性之间辨证关系的知识 二、心理咨询 （一）咨询方案的制定与修正下级心理咨询师的方案 技能要求：能审定下级心理咨询师对疑难案例的咨询方案 相关知识：心理咨询的理论知识 （二）咨询工作的实施（个体咨询） 1．能正确使用权威效应实施各类催眠术 相关知识： （1）暗示理论 （2）清醒状态下暗示作用的理论知识 （3）心理咨询以及催眠的职业道德和相关法律知识 2.能对下级心理咨询师的阶段性咨询效果进行评价 相关知识：疗效鉴别的理论知识 3.能对心理咨询师最终咨询效果进行评定 相关知识：疗效鉴别的理论知识 （三）咨询的实施（团体咨询或小组咨询） 1．能进行团体心理咨询的指导 相关知识：团体心理咨询的理论与操作知识 2.能评估咨询效果 相关知识：团体咨询效果评定的理论知识 三、心理咨询 （一）翻译国外测验工具 1．能翻译项目 相关知识：相关专业外语知识 2．能翻译国外编制的量表 相关知识：相关专业外语知识 3．能翻译国外制定的常模 相关知识：相关专业外语知识 （二）编制心理测验 1．能建立项目库 相关知识：心理统计学知识 2.能进行项目选择 相关知识：心理统计学知识 3.能掌握量表分数标准分 相关知识：心理统计学知识 4.能建立常模 相关知识：心理统计学知识 5.能编手册 相关知识：心理统计学知识 （三）群体心理测验与特殊问卷的实施 1．能参与修正和编制团体问卷和量表 相关知识：社会心理学关于社会特殊群体划分的理论知识 2．能实施群体特殊问卷 相关知识：社会心理学关于社会特殊群体划分的理论知识 三、其他 （一）业务督导 1．能制定心理咨询师的培训计划 相关知识： （1）心理咨询师国家职业标准的知识 （2）心理咨询的理论知识 （3）心理问题分类和心理疾病诊断的知识 （4）临床心理学国际、国内最新发展动态知识 2．能指导心理咨询师的理论学习和审核下级心理咨询师的工作方案 3．能组织心理咨询师进行个案分析、专题讲习班和点评难点 4．能参与心理咨询师业务考评和年检 （二）工作实践督导 1．能对心理咨询师的职业道德和相关法律法规遵守情况、工作态度、工作表现和业务能力进行检查、指导 相关知识： （1）心理咨询与心理治疗的相互关系的知识 （2）各类心理咨询与心理治疗方法的知识 （3）咨询效果的鉴别知识 （4）国际、国内最新咨询手段与心理治疗方法的知识 2．能对心理咨询师的业务能力定期评估并指出努力方向。 3．能指导下级咨询师咨询过程中咨询关系的正常发展 （三）下级心理咨询师个人心理健康的督导 1．能评估下级心理咨询师个人心理素质，指出薄弱点。 相关知识： （1）督导的职责与责任界限的知识。 （2）本职业活动对从业者个人心理健康影响的知识。 2．能指导下级心理咨询师个人心理健康状况并协助排除因职业原因造成的心理问题。 3．能指导下级心理咨询师，提高个人心理平衡的能力
小公举A酱
职位目的以人为本，以校为本。面向全体师生，通过个案，团体，家庭辅导等方式帮助师生 解决心理问题，提高心理素质，促进其人格的全面，健康发展。(不受法律条款限制) 主要职责描述 一、工作综述：每学期制定有针对性的计划方案，并根据具体情况，有目的，有重点搭建师生心理信息管理平台，建立学生个人心理健康档案，更好得为全体师生服务。1工作规划：创造良好的心理健康咨询氛围，继续提高“心心知我心”信箱，“心心知我心”热线，“心雨心愿”刊物，“校园心理健康广播”的服务质量和工作绩效，并积极配合各班班主任开展“心理健康教育主题班会”，加强对心理健康知识的普及和教育，并真正落到实处。2沟通协调：在校长和团委的领导下，集合学校与各班级的实际情况，加强与各班班主任的沟通联系，磋商，对有心理困惑和障碍的学生及时给予帮助。3心理研究：根据学生身心发展规律和特点，运用专业知识和技能，恰当选用个案，团体或家庭疗法，达到咨询或治疗效果。事后做好备份档案，便于日后的学习，整理与研究，并努力做到信息化管理。4对外联络：认真处理与学校其他部门和各班班主任的关系，联络疏导对内、对外的各机构；控制、使用本部门内各项日常费用。5教育宣传：在日常咨询实践过程中，进一步探讨，研究师生心理健康教育的渗透工作，搞好本部门学科研究。6助人方针：做好各班班主任的心理咨询辅导工作，及时，准确掌握学生心理问题及需要。帮助同学自我探索，自我成长，自我发展，将“助人自助”真正落到实处。7相关工作：帮助提高本校“聆听者”社团的专业性和服务质量，帮助其设计并开展行之有效的活动。力求聆听学生内心最真实心态。8咨询模式：继续坚持“学校，家庭，个人”三位一体心理健康立体教育模式，认真做好每一环节的心理健康指导和辅导工作。提高心理健康教育水平，扩大心理健康教育普及面及影响。 二、规章制度：1拥护中国共产党的领导，爱岗敬业，自觉遵守教师法等法律法规，遵守学校相关制度，2严守咨询员职业道德。教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，不传播有害学生身心健康的思想。3根据具体情况和师生的需要，慎重使用各种心理实验和心理测量表，对测试的结果严格保密。对全体师生负责。未经许可，不得向任何部门或个人泄露师生个人心理档案。4自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。不得借咨询等名义索取财物，进行交易或与学生发生不正当关系。5严于律已，作风正派，以身作则，做到自省、自律，自察、自纠。 三相关工作：配合校团委进行团员教育，团员发展、团支部建设和管理工作，培养、考察入团积极分子。 其它工作上级布置的其它临时性工作 权限工作权限：l师生心理健康受询权。l各班班主任培训权。l思想政治工作的建议权。l师生心理病假审核、批准权。l心理健康广播，刊物，热线，社团管理指导权。l班主任健康教育工作质疑权。l对入团积极分子建议权费用权限：l心理健康培训经费使用权。l心理健康广播，刊物，热线，社团经费管理权。l心理健康图书，研究设备采购权。 任职资格内容必备条件期望条件 一、教育水平具有心理学、教育学、医学专业大学本科学历。具有心理学、教育学、医学副高级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，且连续从事心理咨询工作满3年。 二、工作经验年龄在40岁以下，两年以上相关工作经验，或拥有心理咨询师资格证书的本科毕业生。拥有各高校，市级甲等医院心理咨询中心工作经验者优先。 三、技术与能力 基本能力：具有专业心理咨询和治疗知识核心能力：共情、倾听，理解，口头表达能力强，能熟练应运个案，团体工作等专业技能。熟悉国家和行业的相关法律、法规。遵守职业道德。具有细微的观察能力，较强的思维判断能力、自我控制能力和心理平衡能力，理解能力、表达能力及人际沟通能力也有过人之处。 四、个性与品质忠于职守、为人正直、以身作则，思想敏捷、性格开朗、善于沟通和决断，细心热情，平易近人、睿智。有专业的价值观和行业操守，发自内心的助人精神，具备人文素养和奉献精神，沉着、稳健、成熟，平和，有良好的人格魅力、能承受巨大心理压力。 职务等级职级：中层薪酬标准基础工资3000元/月。奖金，津贴，加班补助另计。 工作环境工作地点：人大附中心理咨询室工作时间：按照学校两季规定作息时间工作，享受寒暑两季假期。
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