心理咨询师李烨

孩子过度自信怎么办 一、案例呈现 小S从小品学兼优，乐于助人，学习习惯好。是家长眼中的乖乖娃，老师眼中的好孩子，同学眼中的“学霸”。可是，近段时间，他的妈妈非常苦恼，经常给我讲，孩子变得越来越“自信”，一点也听不进别人的意见，总是认为自己的看法、选择、做法是最好的。在学校，我也发现，他上课的时候头总是仰得高高，回答问题总是特别积极，声音总是特别洪亮，当回答正确的时候，当获得老师、同学赞许的时候，他的脸上总会流露出超出常人的自信。如果回答错误，他从来不虚心接受并改正错误，相反，听不进别人的劝告，一意孤行，总是相信自己的答案是对的，自己的思考是无懈可击的。日常中，与同学们交往，也是一副“自信满满”的样子，凡事都要听他的，同学们一旦与他的意见或想法相悖时，他就会大声嚷嚷，并且拂袖而去，再也不和大家玩了。慢慢的，同学们也逐渐疏离了他，好朋友也越来越不理他。他的自信无处“展现”，性格变得越来越暴躁，越来越不合群。他很苦恼，家长、老师也很苦恼。 美国心理学家，新行为主义学习理论的创始人斯金纳认为：任何行为的产生，都有着其内在的动因。学生过于自信，以斯金纳的观点来看，原因得从学生自身方面找起。我决定和孩子好好谈谈。第一次我找到那个孩子，他和我预想的一样，我说什么，他也不愿意听，甚至还老是打断我的话，我有点气恼，但没有灰心。第二次，我又找到那个孩子，与前一次相比，他的傲慢程度有所降低，他在我旁边，耐心等着我，至少没有打断我，但也没有与我说一句话。第三次，我又找他谈，给他分析了自信过头的危害性，这一次，我感觉到他的变化，他的态度缓和多了。后来，又经过多次交流沟通，他逐渐改变了过于自信的坏毛病。课堂上不再大声说话以博眼球，不再以自以为天下第一的面容与同学相处，“这有什么了不起”、“我早就会了”、“你让开，看我的”这样的话再也没有听到他说过。同时，他与同学们相处的也更加和谐了，同学们也乐于接受他了。他的变化如此之大，我看在眼里，乐在心里。又一次，他给我QQ上留言，有几句话我至今都记忆犹新，“以前，我总是过于自信，总认为，自己会了，就可以了，其余的都与我没有关系。现在我才明白，学会与人相处、学会尊重是何其重要。感谢您，老师，是您让我学会了与人相处，获得了前所未有的快乐”。看着稚嫩却充满真诚的话语，我十分欣慰。 二、案例反思 （一）学会归因。 任何事情、现象的发生都有着其原因。正确的归因，能够迅速找到问题产生的症结，找准问题解决的突破口。奥地利社会心理学家F.海德最早提出归因理论，他强调要通过观察人们的言语、表现来推断、推测“表象”背后的原因。具体的说，就是观察者对他人的行为过程或自己的行为过程所进行的因果解释和推论。案例中的学生，过于自信，通过观察他的日常表现来判断产生行为的原因，我们不难发现，该学生过于自信更多的是源于自身的错误认识，希望博得更多的关注。 （二）耐心沟通。 任何问题的产生，任何习惯的形成，都不是一蹴而就的，都有一个长期的过程。教师不要寄希望短时间内改变孩子长期而来形成的习惯，要学会循序渐进，耐心沟通。不能沟通一两次，发现没有效果就中途放弃了，要学会持之以恒，耐心细致的沟通并进行科学的引导。 （三）讲究策略。 策略是做好一切工作的重要途径。与学生沟通要讲究策略，不能一上来就劈头盖脸的痛骂，那样的话会适得其反。要根据学生的个性特点、行为习惯，找到学生易于接受的方式，进行有效沟通，如此这般，效果才会更加明显。参考文献： [1] 周爱保 哪种人格类型的人容易过度自信?——来自心理学的证据 [2] 薛志成.对孩子可以说“不” [3]李烨.关注自卑和自负的孩子 [4]张颐武.超越自卑和自负:跨出我们的精神阴影 ……………………………………正文结束啦……………………………………… 文末彩蛋： 在和家长沟通的过程中，孩子妈妈转发给我了孩子姥爷写给她的一段话，看过后不禁佩服这位姥爷的睿智，也许是当局者迷旁观者清，姥爷一针见血的分析出了问题所在。 “红红，乐乐的事不要过度担忧，你所担忧的一切，以后我可以说100%不能发生，我以前对你和东祺成长过程中的一些问题，我也担忧过，不过我总是这样告诉我自己，孩子差不到哪里去，我自己的为人和言传身教，我的家风出不来差孩子，当时我对你们都没有过高的要求，能自食其力能平平淡淡的生活，没想过当大官发大财。不过我当时期望你们能成为一个文化人，你现在已经成为一个文化人啦！你第一次有兴趣去看博物馆，我心理就很高兴，觉得达到了我的以前的期望。现在你来到了这个时候，对乐乐不要有高的期望，能平平常常过好日子就可以了。我看乐乐现在很好，自己有目标：这就是在班里要考到前面去，这个目标就很实际也很具体也很管用。我在乐乐那个年龄也是不负输，想考到前面去，就这样的一个动力支撑我努力学习。至如将来干什么？有什么想法先有着，这也是动力。乐乐要好，先要解决你和孙涛的问题，要给孩子一个宽松的环境，不要让孩子觉得一到家里就有人盯着他的一言一行，想一下一个人天天有人盯着，他能好吗？压力山大，孩子在这个环境里能好吗？当然是否是这样，我也是想像，也算是胡说。想一下你这个年龄我这样盯着你的吗？对于孩子的期望要放低，平时具体要求要从严，平时要求和期望是两回事。具体要求从严，期望放低，环境放松，掌握孩子的心理接受程度，这个最难，要经常疏导孩子的心理，要细心要有耐心，心理疏导是最重要的，你和孙涛在这方面要下功夫。只要期望值放低，孩子才有可能有大出息，道理就这样简单。胡说这么一段，不一定符合你们的实际情况，仅供参考。” 整理了和母亲沟通的大致内容，留存下来，等过几年再回头看看自己有无进步~ 这样的孩子自尊心很强，只能赢，不能输，也不接受自己的输，追求完美，希望得到大家对他的认同和自我认同是他前行的动力，和这样的孩子相处，要去留意他除了学习之外做的好的地方，比如发现他哪一次突然愿意接受别人和他不一样的意见了，给予鼓励和强化，父母和老师都要注重他学习的过程，而不是结果，比如过程的努力，认真，愿意和他人分享一些知道的知识，结果不管好和不好，都有所忽略，让这个孩子意识到努力了就好，而不是非赢非第一不可。我觉得这位姥爷的话是对的，平时不要对孩子过分要求，家长自己很看重成绩，就会影响到孩子，让孩子觉得成绩是衡量他优秀与否的唯一标准，那么自然的，他目空一切，觉得自己最棒了，其实在孩子发展的过程中，要注重他各方面的培养，尤其是品质上的，乐观，宽容，上进就可以了。 孩子有比较强的上进心很好，但如果把成绩的优秀与否和自己的优秀与否画上等号，就会过分的在意成绩和输赢，长期下去，一旦遇到挫折，他内心就会产生很强的自我否定感和挫败感，可能会一蹶不振或无法接受自己的失败。所以在此刻，要做的是更多关注孩子努力的过程，让他意识到，成绩固然重要，但最重要的是努力奋斗的过程，结果并没有那么重要，而其余的品质我们也不能忽略，比如谦虚，分享，真诚，比较强的抗挫能力等等。 还有父母关系一定要好，父母关系好，孩子觉得在宽松的家庭成长，会很放松。要相信孩子，不要过分盯着孩子。一个孩子要身心健康的成长，最好的是可以在一个温暖的家庭氛围中，父母和睦相处，彼此谦虚包容，有时候孩子自大，自以为是，也或许是看到父母身上以自我为中心和固执的一些品质。父母意识到了，改善了，孩子也自然改善。