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共情既是一种态度，也是一种能力，善于共情的教师可以充分理解和体验学生的内心感受。共情有利于建立良好的师生关系，有利于教师的专业发展，有利于健全人格的发展。教师要遵循一定的原则，在与学生日常交往中培养和提升自己的共情能力，并与学生一起享受共情所带来的幸福和快乐。关键词：共情 培养 师生关系 接纳教育与其他职业的重要区别在于工作对象的不同，教育的工作对象是人，是一个个鲜活的、有思想、有情感的学生。因此，教育的过程不可能不关涉学生的情感，没有触动学生情感的教育也绝不会有好的教育效果。作为教师，具有一定的共情能力对于教育具有非常重要的意义。一、何谓共情共情一词最早是由德国哲学家提出，起初在心理学中被使用，后来逐渐被教育界广泛关注。其涵义是指能够站在对方的立场，设身处地从对方的角度体验其处境，从而达到感受和理解他人情感的人格特质。在人际交往中，既能理解和接纳他人，又能将这种对他人的感受以温暖尊重的方式表达出来。人本主义教育家罗杰斯基于学生的立场认为共情“是对当事人的内心世界有准确以至于有如亲身体验的了解，要感受当事人的内心世界，如感受自己的一样”。从以上定义可以看出，教师共情不仅是对我们的教育对象——学生有一定的了解和认识，更重要的是能体会到他的感受和情绪，知道他如何看待自己，又是如何看待周围世界
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艾根提出的帮助技巧系统来源于：罗杰斯的理论
艾根
德国化学家
艾根（Eigen，Manfred；1927～ ），德国化学家，研究化学分子动力学，1967年与英国的.诺里什和G.波特共获的诺贝尔化学奖，70年代提出细胞信息进化的分子系统超循环理论，奠基了分子细胞层次的系统生物学研究。
吉姆·罗杰斯
量子基金创始人
吉姆·罗杰斯（Jim Rogers，1942年10月19日-），投资家、金融家，出生于马里兰州巴尔的摩，毕业于牛津大学，[1]量子基金创始人之一[2]，被誉为最富远见的国际投资家。
mayhanlimei
教师如何拥有共情的能力，如果一个学校里有男老师和女老师，他们都在教不同的课程，每天在学校里边都会见面打招呼的，两个人也会经常谈学生们的学习情况，时间久了两个人会有共同的特点，这样就会产生情感的，所以说个别的教师们才会拥有共同的情感
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