八彩虹624
1、心灵交通网创意单位:吉林省长春市委宣传部、市文明办、市教育局主要内容：心灵交通网是面向中小学生开展心理健康教育的工作网络，分为教育系统内网与社会家庭外网两部分。该网络以学校为中转站，贯通长春市各县、区，联接家庭和社会。内网以教育局及教育科研所为核心，由十四个县区、2000多所中小学和各学校的心理教师组成，主要是加强中小学生心理监测，提高心理危机干预的及时性针对性。外网由教育局与团市委共同建立，由青春期保健中心、心理危机干预中心等10个专业化帮助机构组成，主要是解决青少年出现的心理障碍问题，采取开设心理健康教育课、开展心理咨询活动、创编校园心理剧等形式进行。心灵交通网的建立，较好地解决了中小学生中的厌学、考试焦虑、心理挫折、人际交往等方面的心理问题。2、"陶老师"工作站创意单位：江苏省南京市教育局主要内容："陶老师"工作站（南京市中小学生心理援助中心）由南京市教育局主办，是一个面向个人和学生群体提供公益服务的机构，因主持人姓陶而得名。服务内容包括心理健康知识普及、心理咨询与心理治疗、危机干预等。服务方式主要有"陶老师"热线、"陶老师"心理咨询中心、"陶老师"心理辅导流动服务站和"陶老师"信箱。采取 24小时热线电话、QQ谈心、短信平台、当面咨询与治疗、紧急现场干预、中小学校现场咨询服务和咨询信箱等形式，开展心理服务。目前，"陶老师"工作站已形成为全市中小学生提供心理咨询与治疗、亲子教育咨询、心理危机干预的工作体系，成为呵护未成年人健康成长的心灵港湾。3、心理维护三级体系创意单位：河北省石家庄市委宣传部、市文明办、教育局、心理咨询师培训中心主要内容：着眼于未成年人心理健康教育，以市未成年人心理维护中心为龙头，建设市、县（市、区）、校三级贯通的心理维护体系。该体系由一级维护机构（石家庄市未成年人心理维护中心）、二级维护机构（区域分中心）、三级维护机构（学校站点）构成。2007年度，市有关部门拨款100万元，各区（县）、学校自筹390万元，完成了26个分中心、100个三级维护站点的建设。依托心理维护体系，面向广大中小学生开展了心理健康教育、心理教师培训、心理辅导、心理知识普及等活动，为未成年人心理健康教育搭建了平台。4、农村未成年人校外活动中心创意单位：广西壮族自治区文明办、区科协、百色市文明办主要内容：依托乡镇宣传文化站，创建农村未成年人校外活动中心，解决了农村孩子活动阵地缺失的问题。从2007年开始，在百色市进行试点，并逐步向全区推广。校外活动中心开辟有综合娱乐室、美术书法摄影室、培训室、科技活动室、电视放像室、图书阅览室和棋艺室，向农村未成年人免费开放。设计开展形式多样的主题教育、文体娱乐、科学普及、技能锻炼和公益服务等活动，寓教于乐。同时，帮助做好留守儿童教育管理和家庭教育，受到社会各界的好评。5、道德早餐创意单位：吉林省吉林市文明办、教育局主要内容：从2005年开始，组织全市中小学校利用每天第一节课前十分钟时间，由学生自己组织，采取讲述道德故事、畅谈个人感受、互相论辩观点、演出文艺小品、老师最后点评等形式进行道德教育，称为"道德早餐"。这项活动改变了单纯说教式的德育方法，激发了学生的主动精神，增强了德育的针对性和实效性，有利于学生的道德认知和道德养成，已成为该市各中小学校德育工作的一个重要载体。6、青少年舆情监测网络创意单位：浙江省诸暨市文明办、团市委主要内容：建立青少年舆情监测网络的目的是及时了解青少年的思想状况和行为状态，提高未成年人思想道德建设工作的针对性和有效性。目前，已在全市各基层团组织、关工委、中小学校、社区青年工作站、企事业单位等设立了198个舆情监测点，每个点都由1名热心青少年事业、工作责任心强、具一定文化程度的专兼职人员作为舆情信息员。同时，每月编发1期《青少年舆情监测》，对收集的青少年舆情信息整理汇总，为党委政府出台相关政策措施提供参考依据。7、流浪儿救助工程创意单位：新疆维吾乐自治区司法厅主要内容：主要救助在内地省市进行流浪后被遣返回新疆的流浪儿童，救助工作主要包括以下几个方面，一是学校制度建设。明确工作职责，对教职员工实施目标责任量化考核；二是制定流浪少年儿童行为规范等规章制度，从日常学习生活的各个方面对他们进行登记考核。三是以九年义务教育为教学内容，以思想品德教育为核心，以法律常识教育为重点，以提高素质修养、培养良好道德为目标，对流浪儿童进行引导性、针对性教育，实行亲情式、养成式的校园管理。从救助学校毕业返家的孩子，心态积极健康向上，大部分无违法违纪行为。8、万名少儿讲孝道创意单位：云南省保山市委主要内容：针对青少年传统道德缺失的问题，在全市开展"万名少儿讲孝道"道德实践活动。组织中小学生进行孝道演讲比赛、参观孝道活动展览、开展《孝道歌》传唱等系列活动，开展"十大少儿孝星"、"百名孝星"评选，举办全市"雅光杯"讲孝道中小学绘画比赛，形成学校带动家庭、家庭社会促进学校的互动局面，利用报纸、电视、广播、网络等及时对活动进行宣传报道，营造浓厚舆论氛围。全市80%以上的大中小学和幼儿园参与活动，扩大了未成年人思想道德教育的覆盖面和影响力。9、《农村未成年人思想道德建设测评体系》创新单位:辽宁省沈阳市文明办主要内容：《沈阳市农村未成年人思想道德建设测评体系》包括"基本指标"和"特色指标"两部分，共20条，41项。基本指标部分反映农村未成年人思想道德建设的基本情况，分为工作机制、学校教育、家庭教育和社会环境四个方面；特色指标部分反映农村未成年人思想道德建设工作的特色、农村各县(市)未成年人思想道德建设的整体概况。测评方法包括听取汇报、材料审核、问卷调查、实地考察、整体观察等五个方面，测评总分为120分。该《测评体系》的建立，对农村未成年人思想道德建设工作实现规范化、制度化进行有益探索。10、城乡社区校外辅导站创意单位：江苏省南通市文明办、市关工委主要内容：针对中小学生在节假日无人管理、缺乏引导的情况，南通市部分离退休老干部、老教师等"五老"人员，依托村镇、社区、企业、学校等资源，积极创办校外教育辅导站，组织未成年人开展形式多样的教育实践活动，目前，全市1921个行政村和266个社区中，已建立校外辅导站2923个，参与校外教育辅导的"五老"人员有17000多人。校外辅导站被誉成为"寓教于乐的假日乐园，健康成长的社会摇篮"和连接学校教育、家庭教育的纽带。11、"孙万清平台"创意单位:湖北省宜昌市委宣传部、市文明办主要内容：2003年，宜昌市西陵区二马路社区居民、残疾青年孙万清创办了社区未成年人心理咨询服务平台--"窗汐热线"、"窗汐网站"和"窗汐工作室"，受到社区青少年和广大家长的欢迎。为进一步扩大孙万清平台的社会效应，宜昌市在城区挑选有条件的40个社区，建立了 "孙万清平台社区工作站"，把社区青少年关爱小组、青少年违法犯罪社区矫正站、青少年维权站、学校心理咨询室等统一纳入"孙万清平台"建设。通过网络实现连通互动，并为每个工作站配备一名具有资格认证的心理咨询师，同时从学校教师、心理咨询师中聘请兼职辅导员，初步形成了学校、社会、家庭联动的未成年人思想道德建设服务机制。12、传统文化经典诵读创意单位：安徽省池州市青阳县实验小学主要内容：以引导学生深入认识了解中华民族经典文化为目的，开展"经典诵读"工程系列教育活动。精选篇目，召开"经典诵读"主题班会和家长会，激发学生诵读经典的兴趣和热情，争取家长的支持配合。利用校园网、广播站、宣传栏、校刊等校园文化阵地，开辟专栏专版，推介诵读经验。将经典诵读与课堂教学有机结合，开发校本教材。在校门口开辟"诵读园"，在班级开辟"诵读园地"和"经典知识角"。开展诵读经典征文活动，评选表彰"诵读之星"，组织"诵读擂台赛"、"诵读表演剧"等活动。自2002年开展以来，已形成了学校德育的特色项目，深受学生喜爱。13、"警校共育"新模式创意单位：四川省德阳市公安局、市教育局主要内容：坚持以护人、育人为主题，探索建立"党委政府推动，公安教育互动，学校社会联动"的工作机制，初步形成了"学生安全无小事，警民共建做大事，百姓操心变放心，社会满意促和谐"的育人氛围，带动了全市"警社共育"、"警民共育"活动的开展，为未成年人健康成长创造了良好社会环境。14、"社区青少年快乐营地"创意单位：天津市河西区社区教育中心主要内容：通过整合资源、创新机制等措施，建设 "社区青少年快乐营地"。自2006年以来，整合社区硬件资源5000平米，分三批创建了100个社区青少年快乐营地，覆盖全区13个街道，惠及辖区的6万多名中小学生。同时，依托"社区快乐营地"，开展社会实践和道德实践活动，为青少年提供发挥潜能、展示才华的舞台。15、未成年人网络天地创意单位：上海东方网络电视有限公司主要内容：为打造未成年人绿色、健康上网的平台，2005年初，上海东方网络电视有限公司创建了全国首个以未成年人思想道德建设为主题的网络电视平台-《未成年人网络天地》。该平台依托互联网络，以视频节目为特色，建立起专业、权威的德育资源库，实现了德育资源的有效集成，为学校进行德育教育提供了内容丰富的多媒体资源。2007年，《未成年人网络天地》又开设了校园电视平台，利用学生午休、课间休息、班会队会时段，通过教室闭路电视播放电视节目，覆盖到全市1100所中小学校。16、少年图书博览会创意单位:河南省漯河市漯河小学主要内容：针对班级图书角图书数量少、内容单一陈旧的问题，采取"少年图书博览会"的方式，在学生中开展体验教育。博览会分布展、交易、收尾三个阶段。布展时，以班级为单位，在操场自行设计布置班级书店（图书展台），由学生担任书店的工作人员；交易时，学生和家长在展台前自由选择、自由交易图书，学生以工作人员的角色进行售卖；收尾时，把图书交易额的10%作为学校少先队救助基金，并进行优秀书店、优秀销售员、优秀营销策略等奖项的评选。图书博览会成功实现了班级图书角的图书交换使用与更新，达到了让学生感知社会、体验生活、创新思路、诚信服务、热心公益、正确理财的教育目的。17、"道德三在"活动创意单位：重庆市求精中学校主要内容：围绕"做一个有道德的人"主题，开展"道德'三在'"（"道德在校园"、"道德在家庭"、"道德在城乡"）活动。道德在校园，通过开展"文明在我，我创文明"活动，加强道德教育。道德在家庭，通过开展"感恩长辈"和"爱在心头"系列活动，让行孝、感恩成为学生的自觉行动。道德在城乡，通过开展建立爱心基金、向山区学校捐款捐物、慰问孤寡老人、帮扶困难家庭等倡导道德实践，做到知行统一。18、"六亿宝贝"护少年创意单位：江西省委宣传部、省文明办主要内容：从2006年开始，江西省委宣传部、省文明办借助技术力量，组织研制和推广应用名为"六亿宝贝"的反黄助学软件，为青少年打造安全文明的绿色网络空间。如果点击不良网址，该软件会自动屏蔽，并弹出一个健康网站供浏览。到2007年底，全省中小学校已有近20万台电脑安装了这套软件，许多学生家长也主动在家庭电脑上安装了该软件。19、村校家"道德三联卡"创意单位:山西省晋城市泽州县李寨中学主要内容: "道德三联卡"，即"学生成长记录卡"、"家长沟通放心卡"、"村校联系明白卡"，分别记录学生的成长表现。这个办法始于2004年，通过村、校、家各自的学生档案，互通互知信息。每学期召开全乡"三联卡"联席会议，村校家共同制定计划，明确各自责任，搞好相互衔接，推动形成"村校家一体互动"，全员育人、全方位育人、全过程育人的工作网络。20、"道德马拉松"创意单位：内蒙古自治区乌兰浩特市第七中学主要内容："道德马拉松"寓意为良好道德品质的形成，是一个长期的过程，需要有顽强的毅力和足够的耐心去坚持。从2002年开始，该中学以课堂为主阵地，在各科教学中渗透德育内容。同时，强调道德实践环节，引导学生从我做起，从身边小事做起，做到"三好四不五做"。"三好"即：在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民；"四不"是不吸烟、不进网吧、不看不健康影片、不信邪教；"五做"即：为社会做好事，为学校做好事，为父母做好事，为同学做好事，为他人做好事。
superman0810
心理咨询师的功能是为来访者提供心理咨询服务，因此，在房间设计上要充分考虑来访者的需求和禁忌。因为我们不知道来访者忌讳什么，不喜欢什么，所以我们房间布置的原则是——在满足功能的基础上尽量简单。附：标准心理咨询室布置要求心理咨询室的建设有所讲究。如果条件允许，心理咨询室至少分为4个房间：“个体咨询室”、“心理档案室”、“接待室”、“团体咨询室”（测试室）、“放松室”。部分功能室兼多个功能，从而提高功能室的面积利用率，并使整个室内规划具有系统性和多功能性。1， 基本设备要求：（1）个体咨询室布置：实用面积约12平方米（*3,5M）。（10-16平方）太大：不安全，给人一种空荡荡，无所适从的感觉；太小：压迫感，不容易跟咨询师互动基本配置包括：a， 两张舒适的软沙发;b， 一张圆形茶几，上面放油纸巾盒，小盆栽；c， 灯光的光线含蓄柔和；d， 一套简单的音响；e， 一台挂墙式空调；f， 一幅山水画；g， 有条件可配有录音机和摄像机等咨询安全监督设备；h， 不出声的计时器；i， 一个设计简洁的挂钟；j， 一台饮水机（2）接待室布置：实用面积约30平方米（*）基本配置包括有：a,一张办公桌，配有电话和电脑；b,两个书架，若干心理书籍和报刊；c,沙发和茶几，一套桌椅；d,墙壁挂《心理咨询工作守则》、《心理辅导功能室使用规则》、《心理健康标准》、《值班人员时间表》、风景画等。e,一台柜式空调；f,一个设计简洁的挂钟；g,心理咨询接待表格；h,心理常识海报或背景音乐；i,一台饮水机（3）心理档案室布置：实用面积约30平方米（*）。基本配置包括有：a,一张办公桌，配有电话和电脑；b,一个带锁的档案柜；c,墙壁挂《心理咨询工作守则》、《心理辅导功能室使用规则》、《心理健康标准》、《值班人员时间表》、风景画等。e,一台挂墙式空调；f,一台饮水机；g,心理咨询记录表格；h,心理常识海报或背景音乐。（4）团体辅导室（兼有放松室、阅读室）布置：一般实用面积在约45平方米（*）,大于20平米配置包括有：a,一面单向玻璃墙（只按装上半墙身）；b,一面随意涂鸦墙（即黑/白板）；c,一套投影、音响设备；d,一台柜式空调；f,数张可折叠的椅子、坐垫和数个抱枕；g,三面墙边装修成电脑台；i,数台电脑，内安装心理测试档案系统；j,一个书架，内有心理学书籍和杂志；k,一个挂钟；i,挂一些对团体成员有约束力的团体契约，风景画等。个体咨询室和团体辅导室的具体布置要求（建议）个体咨询室：1， 墙壁采用绒布墙，用以隔音、吸音，给人更加安全、温暖的感觉，尽量做到有窗。2， 墙壁、地板和窗帘实用温和、平静的色调。个体咨询室可粉饰苹果绿色调，给人安全、平和、凉爽的感觉；或粉饰米黄色，以显得温暖、温馨、亲切。3， 地板为木质地板。4， 沙发颜色为暖色调，线条简洁质地柔软舒适；桌子为玻璃圆桌；两张沙发成90度拜访，避免咨访双方对视。5， 桌子上放置以简洁清新的盆栽，绿色植物象征生命力。用作室内点缀令环境充满生机。6， 采用突显灯具，可调节明暗。把灯具作为空间的视觉焦点，精力集中，不至于分散注意力。7， 简易的音响设备，例如录音机或CD机，用于播放松弛音乐和指令。8， 风景画要反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，令心境舒畅。团体辅导室1， 墙壁、天花和地板采用浅蓝色，给人和谐、平静的感觉，有利于放松及宣泄。2， 投影/音响设备，播放专题影片和音乐，用于播放学习和放松训练。3， 单面镜，用于观察矫正不当行为。4， 涂鸦墙，为不喜欢运动的人提供宣泄的空间。5， 地板为木质地板。6， 椅子为可折叠或可层叠，有利于节省空间。7， 抱枕要形状多样、色彩灿烂，令室内环境轻松、活泼。
秋风泡泡
关于心理咨询室与环境设计的关系上，不少人往往忽视人工环境会给来访者带来什么样的损害，也很少考虑到什么样的环境会进一步促进咨询工作的开展，注意力仅仅放在咨询上，对于咨询室环境与咨询人的关系不加重视。再加之我们国家的心理咨询工作起步较晚，人们对此工作还有一个逐步接受的过程，尽管很多学校建立了心理咨询中心，但经费投入相对还是较少，心理咨询室的硬件环境十分勉强。本文将着重从心理咨询和咨询室环境的角度，探讨人与环境的最优化，即如何组织咨询室的空间、色彩等，处理好咨询室环境，使之符合咨询师及求询者心愿。
壬生京三郎
第一：心理咨询室装修应注重—色彩心理学；色彩心理是客观世界的主观反映。不同波长的光作用于人视觉器官而产生色感时，必然导致人产生某种带有情感的心理活动。事实上，色彩生理和色彩心理过程是同时交叉进行的。在有一定的生理变化时，就会产生一定的心理活动；在有一定的心理活动时，也会产生一定的生理变化。色彩心理与年龄、性格、民族也具有重要的联系。如果能掌握色彩给人带来的影响，可以减少因色彩使用不当给人带来的困惑，从而更好地使用颜色。再进一步讲，还可以通过借助色彩的魔力来影响他人。根据色彩心理学理论，我们应根据学校特点和学生特点为心理咨询室配置不同的色彩，以求达到最好的效果。同时根据个体对色彩的感受，可以了解孩子的情绪和性格特征，为心理教师进一步辅导学生提供帮助。第二：心理咨询室装修应注重—光环境光环境也叫视觉环境，指的是我们日常活动视线范围内的光环境，包括光的强度、颜色、照射方向、反射、物体形状、光的变化等综合因素。我们主要生活在一个人工视觉环境中，不论是学习、办公，还是住家、娱乐。由于之前大多没有注意视觉环保，所以很多环境达不到视觉环保标准，眼睛和身体容易疲劳。这也是近年近视、青光眼、白内障等眼病急剧攀升，以及颈椎病、心情烦躁、身心疲乏等身心疾病激增的直接原因。如果我们注重视觉环境，使其达到一定的视觉环保标准，我们的视觉和身心的健康就会有保证。人生活在动态的环境中，总在接受环境的刺激，并因此引发一系列身心反应。这些外部信息，90%以上是通过眼睛来接收，所以在环境心理学中，光和色彩构成视觉光环境，对人的行为、情绪情感会产生很大影响，不好的视觉光环境不仅会带来视觉疲劳、大脑及身体疲劳，同时会引发烦躁、压抑等心理反应，从而加重躯体化反应。我们通过塑造好的视觉光环境能使来访者在心理状态不佳时更快安静下来，因为不当的视觉光环境不仅不减压，甚至会增加压力。所以，心理咨询室的光线运用要符合学生生理上和心理上的舒适、健康、卫生的要求。心理咨询室在设计之初就应当考虑光环境要素。合格的光环境对于学生生理和心理有很好的调节作用。第三：心理咨询室装修应注重—心理声学心理声学是指“人脑解释声音的方式”。声音听觉心理的主观感受主要有响度、音高、音色等特征。在心理声学方面，心理咨询室建设对声场的均匀度、声音的响度、清晰度、丰满度、亲切感、温暖感等方面都有一定的要求。声音与心理的关系既微妙又复杂。一般说来，声音可以包括音乐和噪音等。音乐是心理的外化。音乐通常表达一种意境，传递一种感情。它能在人的生理上、心理上引起一系列变化。例如，适当地播放音乐，不断变化节奏、节拍、旋律、调式等，能使人增强愉快感。而噪声则会使人烦恼，对人的健康有害。现代人抵抗都市生活的噪声要耗去很大的精力。如何消除噪声对心理的影响，也已成为一门学问。综上所述，心理咨询室装修要充分考虑色彩心理学、光环境、心理声学等理论和技术。色彩要柔和，色彩以淡黄、淡橙、米色、粉红等暖色调为主，也可适当使用淡绿和淡蓝色；光线要适中，自然光、灯光的强度、颜色、照射方向要合理；声音要和谐，声场的均匀度、响度、清晰度、丰满度要合适，室内外的隔音要好，某些房间要适当使用隔音板和双层玻璃。
优质心理咨询师问答知识库
