心理咨询师和来访者分离

很简单就是医生患者之间的医患关系。

刘老师故事会

2018年7月1日    坚持分享第160天       在角色界定的同时，保密的再保证与界限的澄清同样重要。一开始，老师就要清楚的说明，要求来帮助必须来访的原因以及日后要进行的辅导方式。由于辅导非自愿来访者，往往需要向校方或家长报告辅导进度，因而老师需要清楚地让来访者知道，老师需要定期向校方报告，甚至会有书面的记录；对对来访者来说不见得是坏事，因为老师可以特别的强调吗：通过老师的口头或书面报告，让别人有机会看到来访者的改变，对于来访者在学校的生活一定会有所帮助。对于报告的深度与内容，需要先与来访者有事讨论，让来访者有心理准备，以免破坏破坏来访者于老师间的信任关系。但是老师也要让来访者知道，如果来访者有伤害自己与他人的可能，老师一定要报告学校进行处理。尤其，老师，千万不要答应来访者一些做不到的承诺，以免对彼此造成伤害。必要时，老师可以用书面的方式和来访者撰写一份辅导契约书，明确的确定彼此的权利、义务、规定、目标及结果的评估等，以帮助来访者更投入到指导过程中。

社交距离。咨询师不能和求助者有咨询以外的任何关系，故个人距离不可取，社交距离，不解释。心理咨询师和求助者的关系就是“求”与“帮”的关系 ，采取社交距离，是必须的。社交距离是不是在开放的环境中，没有这个问题。