做梦的燕子
自从上次和儿子讨论了自杀的话题，他似乎从中得到了鼓励——
原来这样的话题并没什么可怕的；
再可怕的想法，说出来就不可怕了
讨论完“自杀”话题的第二天，入睡前他又突发感叹： 如果人类可以不死就好了！
（ 看起来生命教育的话题要连载了，老母亲稳住心神，继续）
带着期待，儿子终于满足地秒睡了，我却陷入了沉思。 孩子对死亡的思考，比我们想象的早： 记得在他4岁时，有一个晚上他突然问我： “妈妈，你怕不怕我死？”
和很多毫无准备的家长一样，我也是惊慌失措，一瞬间头脑一片空白； 还没等我答话，他又自言自语： “可是我好怕你突然死！”
从那时候的“怕死”，到现在可以坦然地谈论死亡这件事，从积极的角度去解读生命，从他身上，我看到了生命茁壮成长的痕迹。
有些家长会说，我不希望孩子想太多，希望他们可以多点纯真； 但孩子并不是我们让他不想就会不想，他们小脑袋瓜里充满着各种各样的想法，包括死亡。
所以， 通过认识死亡，来认识生命的意义，是进行时的生命 探索 。 那我们要怎么面对孩子对“死亡”这个棘手议题的困惑呢？
1抓住教育的契机
中国的生命教育体系几乎是空白的，孩子们没有太多正式的教育机会去认识死亡。
许多发达国家都 探索 出了多种多样的生命教育形式——参观殡仪馆，观看电影或视频，情景模拟，角色扮演，互动式学习等等不一而足，启发教育促使孩子思考死亡——通过生命教育，提升孩子对于生命的认知，让孩子更加珍爱生命；
但是 生命教育不一定必须要通过课堂来做，一个有生命质感的家长随时都可以发现教育的契机；
2表达好奇，不要急着去回答
在儿子问我“你怕不怕我死”这个问题的后两天，我参加了陆晓娅老师的《影像中的生死学》课程，陆老师在课堂上带领我们去思考：
这样一系列的问题，都没有答案，但是能启动思考。
就像儿子问我的那个问题， 最重要的，也并不是回答，而是去表达好奇：
在他的问题里，藏着他对我的依恋，他的担心，以及对未来生活的期待； 然后我们就可以自然而然谈到，我对他的珍视，我们可以怎样远离危险，我有多想陪他活到100岁……
3接受死的必然，更播种生的希望
有时候我们不敢跟孩子谈死亡，有一部分原因是我们自己有顾虑：在死亡面前，我们看似无法改变什么，我们也不愿意面对这种无力感。
但是死亡的确是自然界很好的发明，因为有了死亡，生命的意义才能在有限的时间里无限地拓展——死亡的焦虑，教会了我们成长。
欧文亚龙在《妈妈和生命的意义》里，借由葆拉之口倡导：坦然面对死亡可以让人以更丰富、更满足的方式体验人生；
他将死亡焦虑总结为一个公式：死亡焦虑与生活满足成反比，成就感，一种好好活过的感觉，可以减轻死亡恐惧。
我们带着孩子讨论和接受死亡的必然性，更要鼓励他：有梦想，就去实现；有想做的事，就立刻动手去做啊！
比如：当孩子在面对重要的决定左右为难时 当他纠结于琐碎的计较时 当他被别人的期望、荣誉、对失败的恐惧拖累时 当他没有勇气去冒险担心被拒绝时 我们就可以鼓励他去思考： “生命短暂，到底什么是对你来说最重要的？” 生命的长度既然无法延长，那我们就去努力拓宽生命的宽度，让生命更有质感！
【古灵精怪问问吧】
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刘芬 发展心理学硕士、国家二级心理咨询师、东方明见专职心理咨询师。擅长：家庭教育、亲子关系、情绪困扰、自我成长与 探索 等
文|刘芬 美编|吕满 审核|杨微 编辑|杨微 张华
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