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iamYolandaXYZ
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徐珊珊11

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新课改的基本点是转变学生的学习方式。其中一个要点就是引导学生自主性学习,包括激发学生自主学习的兴趣,教给学生掌握自主学习的方法,培养学生自主学习的能力等。培养学生的自主性学习,也是教育中常常讨论的热门话题。随着教育观念的变化,"教育"二字包含的意义恐怕已不能以"传授知识"为满足。在各种值得教育工作者加以注意的问题中,尤其不可忽视的,应当是如何培养"学生自主性学习"的方法及其在课堂实践中的应用。一、自主性学习在课堂教学中的价值"授之以鱼,不如授之以渔","今天的教是为了明天不教。"我们应当把单纯的传授知识看成是授人以精神之"鱼",帮助学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程,才是我们对这句古训精神的真正继承和活用。虽然教师素有"人类灵魂的工程师"之誉,"师者,传道授业解惑也"。要完成对一个人的成功教育,却不是单纯的灌输知识可以做到的。与之相关的,不单有获得知识的方法、获得知识的途径和对知识的运用,还有知识的取舍。而品格、价值取向、心理素质等诸多方面,更不是书本知识所能解决的范畴。新的课程改革正是针对与传统教育弊端的一次卓有成效的努力。为了达到这个目标,教育工作者们难免会在工作中遇到前所未有的困难,而培养与充分发挥学生的学习自主性,正可以作为解决这些困难的利器。先从高等教育谈起,接受高等教育的大学生们,他们的学习具有相当的自主性,这是因为他们学习的过程和方法极少受到干预,这一点正是使他们能够顺利完成学业的基本要求。如果缺乏自主学习的能力,是无法适应现在的高等教育体制的。而义务教育的情况正好相反,教育者为了使学生能顺利地达到《教学大纲》的要求,往往从学习的内容、学习的方法、学习的重点、学习的时间、顺序等各方面加以指导或者说是干预。其心态,恰似害怕孩子溺水而不肯去掉孩子游泳圈的家长们,其结果自然是怎么也无法学会游泳。对学生呵护有加的老师们,若不想扮演踏进乌龙球的后卫一样的尴尬角色,就应当有相信学生自主学习能力和魄力及培养其自主性学习的耐心。有必要提醒教育者们的是,学生在学校接受课堂教育的时间虽长(一般至少要占每天清醒时间的1/2),但这并不代表他们大部分的知识是通过这种方式得到的。相反,课堂外丰富多彩的世界带给他们的东西要多得多。换句话说,大量的知识是在没有人传授的情况下得到的,这种获得知识的途径,在以前几乎与教育工作者毫无关系,而其效率,是与个人的自主学习的能力成正比的。有鉴于后者,如果我们在课堂上有意识地提高学生学习的自主性,他们在生活中有意识的进行学习的情况就会增多,其效率也势必增高。知识的最终目的是运用,对知识的使用正是巩固所学知识的不二法门。学外语的人大多赞成的是:在教室里学习某国语言三年,也不一定抵得上去那个国家呆上半年。这正是因为有较多的机会和环境使用所学知识的缘故。多年来我们使用的让学生巩固知识的方法是作业,它的失败之处就在于学生们从来没有意识到他们正在使用才学到手的知识并从中产生快感,若是能培养学生学习的自主性,让他们学到知识后就产生找个题目来试试的冲动,则教与学双方都可以达到满意的效果了。然而,设想虽然美妙,但是想要真正实现就不是那么容易的事了,要让学生一下子摆脱"什么都听老师的"那种旧观念,又不能让他们"自主"的过了火,不像控制砸核桃的力道一一既砸开核桃又不砸烂里面的肉那样简中。二、培养学生自主性学习的策略要培养学生自主性学习,就首先要激发学生自主学习的兴趣,兴趣不是天生就有的,而是靠后天的耳濡目染来形成的。美国著名心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。"这说明了有了兴趣,是提高学习效率的一种动力,学生就会自主地去学习;古文人说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要使学生自主渴望获取知识,期盼认识世界,兴趣是最好的老师,是调动学生积极思维,探求知识不可缺少的内在动力。有了兴趣才会觉得学习不是一种枯燥乏味的苦役,而是一种乐趣,从而提高学生自主性学习。所以我认为要培养学生自主性学习首先要激发学生对本学科及教者产生浓厚的兴趣,这就要我们从本学科特点出发,八仙过海,各显神通,用生动语言,融知识的丰富性、生动性、灵活性及在社会生活中应用的广泛性于教学中,唤起学生的求知欲,激起学生对知识的占有欲。再有就是必须建立一种民主、和谐与亲密友好的师生关系。兴趣是推动学生学习的内存动力;兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,使学生在愉悦中自主地学习知识,活跃思维,努力进取。其次是创设和谐的学习气氛。教师要善于运用多种教学的方法,教学中要设计有诱导性的问题,让学生的自主学习完全是在愉悦、宽松、和谐、有激情的气氛中进行,减轻了学生的压力,激发了他们学习的欲望,使他们能主动地去探究、轻松地去理解和自主地获得知识,使教与学、师与生、生与生的关系更加和谐。试想:学习本是孩子的天性,为何曾经不停地问这问那的小孩到了学校,几年下来却见到问题头就疼,非要由老师或家长看着才能学习?小孩缺乏自觉性似乎不是个合理的解释,我的看法是,本来和"学"同等重要并互为-体的"玩",不仅被压抑,更硬生生地与"学"拆开,是造成孩子厌学的根本原因。不主动学习的孩子很多,不主动去玩的孩子却很少见。因此创设和谐的学习气氛,寓教于乐,是让学生产牛主动性学习的主要战术。再次是要实现课堂教学的角色转变,教师要成为课堂教学的组织者、指导者和促进者。不要做"牵牛郎"。魏书生说过:"我一贯的教育教学方法,是提倡公开化,提倡教学民主化,提倡师生共同商量。"自古以来,教与学两者之间的关系就是不平等的。这一点到现在为止似乎也没有消除或逆转的迹象,但在教学关系十忽视学生主体的地位,把他们当作客体来看待的话,却是不得不纠正的误区。现代教学理论认为,学生是学习的主体,而不是被动的接受者,那种把教师看作是唯一的知识拥有者和权威的观念已经过时,取而代之的是更加重视生活中、工作中和实践中的学习。教师不应当过分注重讲台上的居高临下和权威,应常常走下来,融入学生中去,和学生保持平等的地位,即"平等中的首席",改变过去那种"你教我学"的课堂局面,使学习具有互动性,从而可以大大激发学生自主学习的兴趣,同时也可避免缺少老师的指导使学习变得盲目。这就要求教师们要做大量而细致的工作,帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机.培养学生的学习兴趣,为学生提供各种便利,建立一个宽松的课堂氛围,能够承认自己的过失和错误,与学生一道寻找真理,获取知识,并使所学知识能够融会贯通、综合运用,最大限度地实现课改的目标。最后要教给学生自主学习的基本方法。课改要使学生从"学会"向"会学"转变,要实现"会学"的目标,我们教师就得想方设法,根据不同的学科和实际情况大致确定学生自主学习的一般步骤,引导学生完成"学"的任务。就我多年的教学经验认为,让学生自主学习的一般步骤可有以下几步:(1)确立目标;(2)自主学习;(3)讨论;(4)质疑;(5)练习;(6)检测;(7)反思。总之,如何使学生更好地发挥学习的自主性,是对教师提出的前所未有的挑战。今天的教育工作者必须努力促使学生学心中所思,学所想之学,学所用之学,为兴趣而学,为目标而学,则事半功倍。真希望"培养学生自主性学习"受到所有教育工作者的重视,并正确地实施于日常的教学之中,为培育出众多的健康而快乐的下代英才而努力奋斗。(作者单位:543216广西岑溪市波塘中学)《中外教学研究》2006年第9期文档1

广西省岑溪市心理咨询师

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小肚巨肥

1、整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解,加深记忆。2、合理用脑。所谓合理,一是要交替复习不同性质的课程,如文理交叉,历史与地理交叉,这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制,有利于记忆能力的增强与开发;二是在最佳时间识记,一般应安排在早晨、晚上临睡前,具体根据自己的记忆高峰期来选择。3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法,其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能,培养形成眼脑直映式的阅读学习方式,主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点,促进整理归纳分析,提高理解和记忆效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。学习思维导图,思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,也是高效整理,促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化,还可以帮助你思维分析问题,统筹规划。不过,要学好思维导图,做到灵活运用可不是一件简单的事,需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解,可以参考。4、学会总结。一是要总结考试成绩,通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数,才不会被分数蒙住你的双眼,而专注于学习的过程,专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失,从中找出成败原因,这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程,但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一,努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题,收集错题,做出对应的一些解题思路(不解要知道这题怎么解,还有知道这一类型的题要怎么解)。四是要通过总结,确定下阶段的努力方向。

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janjan3344

广西分区分级县(市、区)名单一、低风险区(103个)1.南宁市:兴宁区、江南区、武鸣区、良庆区、邕宁区、青秀区、隆安县、上林县、宾阳县、横县2.柳州市:城中区、柳江区、鱼峰区、柳南区、柳北区、柳城县、鹿寨县、融安县、融水苗族自治县、三江侗族自治县3.桂林市:象山区、雁山区、秀峰区、叠彩区、七星区、阳朔县、灵川县、全州县、永福县、灌阳县、龙胜各族自治县、资源县、平乐县、荔浦市、兴安县、恭城瑶族自治县4.梧州市:万秀区、长洲区、龙圩区、苍梧县、藤县、蒙山县、岑溪市5.北海市:铁山港区、银海区、合浦县6.防城港市:上思县、东兴市7.钦州市:钦南区、钦北区、浦北县、灵山县8.贵港市:港南区、港北区、覃塘区、平南县、桂平市9.玉林市:福绵区、容县、陆川县、兴业县、北流市、博白县10.百色市:右江区、田阳区、田东县、平果市、德保县、那坡县、凌云县、乐业县、西林县、隆林各族自治县、靖西市、田林县11.贺州市:八步区、平桂区、昭平县、钟山县、富川瑶族自治县12.河池市:金城江区、宜州区、天峨县、凤山县、东兰县、罗城仫佬族自治县、巴马瑶族自治县、大化瑶族自治县、环江毛南族自治县、南丹县13.来宾市:兴宾区、忻城县、武宣县、金秀瑶族自治县、合山市、象州县14.崇左市:江州区、扶绥县、宁明县、龙州县、大新县、天等县、凭祥市二、中风险区(8个)1.南宁市:西乡塘区、马山县2.桂林市:临桂区3.北海市:海城区4.防城港:防城区、港口区5.玉林市:玉州区6.河池市:都安瑶族自治县三、高风险区无。据了解,2月19日,自治区新冠肺炎疫情防控工作领导小组指挥部印发《广西新冠肺炎疫情分区分级精准防控方案》。《方案》要求,以县(市、区)为单位,精准施策,制定差异化县域疫情防控和恢复经济社会秩序措施,划分低风险、中风险、高风险地区,采取针对性策略和措施。低风险地区,实施“外防输入”策略,严阵以待,全面复工复产。中风险地区,实施“外防输入、内防扩散”策略,尽快有序恢复正常生产生活秩序。高风险地区,实施“内防扩散、外防输出、严格管控”策略,要及时研判疫情趋势,确保在疫情得到有效控制后,再逐步有序扩大复工复产范围。广西已连续6天零新增据广西卫健委通报,3月1日0-24时,广西无新增新型冠状病毒肺炎确诊病例;无新增疑似病例;新增治愈出院病例9例(南宁市2例,桂林市1例,北海市2例,贵港市2例,河池市2例);无新增死亡病例。目前全区累计报告确诊病例252例,累计出院病例188例,累计死亡病例2例(河池市1例、北海市1例),现有确诊病例62例,均在院治疗。其中重症病例1例(桂林市1例),危重病例5例(南宁市1例、北海市1例、防城港市2例、河池市1例);现有疑似病例0例。累计确诊病例中,南宁市55例、柳州市24例、桂林市32例、梧州市5例、北海市44例、防城港市19例、钦州市8例、贵港市8例、玉林市11例、百色市3例、贺州市4例、河池市28例、来宾市11例。本日无新增密切接触者,现有320人正在接受医学观察。桂林2名确诊患者今天从南溪山医院出院3月2日下午3点,自治区南溪山医院第九批2名新冠肺炎患者治愈出院。至此,收治在南溪山医院的22名患者康复出院了20人。在医院为他们的欢送仪式上,患者贾某将三面锦旗送到了医院、科室和医护人员代表手中,感谢医院和医护人员的救命之恩。患者莫某也向医护人员赠送了锦旗。患者贾某,女性,51岁,辽宁人,长期居住临桂。患者自述曾接触过湖北籍人士,1月24日出现发热现象,体温℃,并伴有乏力、畏寒、头晕等症状。2月10日,贾某检查新型冠状病毒核酸检测结果阳性。随后,被转入南溪山医院感染性疾病科接受治疗。入院后,医生给予抗病毒、抗感染、免疫调节、联合中药及对症支持治疗。经治几天治疗后,患者体温正常,但复查肺部CT病灶较前加重,缺氧症状明显,多次检测病毒核酸均为阳性。鉴于患者病情重,进展快,经南溪山医院院内专家组讨论后,考虑有进展至呼吸功能衰竭的可能,立即给予无创呼吸机辅助呼吸,并加用激素积极抗炎及加强对症支持治疗。经调整治疗方案后约1周左右时间,患者病情逐渐得到控制。由于贾某住院时间较长,病情恢复较慢,其家属也在她住院后不久也被确诊感染了新冠病毒,所以住院期间贾某的精神状态一度接近崩溃的边缘,甚至拒绝配合治疗。为尽快促进患者肺功能的恢复,主管医师、护师每天都会对贾某进行心理疏导,经过多次的沟通和心理疏导,贾某的心情逐渐趋于平缓,积极配合治疗。住院后期,患者病情好转速度明显较前期快,甚至超出了治疗组的预计。经过20多天的努力,贾某的症状明显好转,肺部CT病灶吸收80%,复查血气分析正常,未见明显药物不良反应,经市专家组会诊后指出目前达到出院标准,同意出院。第二个患者莫某某,男,今年41岁,长期在武汉工作。大约在1月15日开始患者出现了鼻塞、流涕、气急等症状,但一直没有发热。1月21日莫某从武汉回到永福,因身体不适到县医院就诊住院,1月28日检查新型冠状病毒核酸阳性,诊断新型冠状病毒肺炎。1月30日凌晨莫某被转院至南溪山医院,医院给予患者吸氧、抗病毒、抗感染等治疗,症状好转,复查肺部炎性病灶明显好转。但令患者心烦,也令医务人员头疼的是,患者痰核酸反复阳性20多天。面对心情非常焦虑的莫某,医护人员坚持给他进行心理疏导,鼓励他树立信心战胜疾病。经专家认真研究、借鉴外省的治疗经验,给与他磷酸氯喹抗病毒治疗,加强免疫调节治疗等,后来连续两次复查核酸检测阴性。3月2日,经桂林市专家组审核,同意出院,嘱患者继续当地医疗机构隔离、观察。据了解,目前广西已经连续多天没有新增病例,桂林也只剩下4名在院病人。下一步,医院的重点工作将从新冠肺炎病人的救治,到逐步恢复正常的医疗工作,为人民群众的安全就医和身体健康提供保障。临桂区活禽交易市场今天起恢复随着疫情逐渐得到控制,临桂区疫情防控指挥部决定从2020年3月2日0时起恢复临桂区活禽交易市场,同时规定疫情期间活禽不得在市场内宰杀。通告全文如下▼关于恢复临桂区活禽交易市场的通告根据《广西壮族自治区人民政府办公厅印发关于支持打赢疫情防控阻击战促进经济平稳运行的若干措施》(桂政办发〔2020〕6号)、《广西壮族自治区新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组指挥部关于印发广西新冠肺炎疫情分区分级精准防控方案的通知》(桂新冠防指〔2020〕50号)等文件精神,经区新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作指挥部研究,决定从2020年3月2日0时起恢复临桂区活禽交易市场。现将有关事项通告如下:一、严格落实农贸市场疫情防控“十严格”措施。二、经营者要建立并执行进货查验登记制度,索证索票;未经检验检疫或检疫不合格的活禽不得入市交易;疫情期间活禽不得在市场内宰杀。三、经营者必须按照防控要求佩带口罩,做好个人防护工作,做好摊点环境卫生工作。四、农贸市场主管单位必须按规定落实清洁消毒防控措施,切实做好市场消杀和环境卫生工作。五、经营者发现有活禽大量生病或死亡等异常情况,应当立即向市场管理部门报告,关闭经营场所,做好防控工作。临桂区疫情防控指挥部2020年3月1日万碗桂林米粉支援湖北抗疫疫情无情,人间有爱。3月2日,几辆载满桂林米粉及罗汉果的物流运输专车,从中国邮政桂林邮件处理中心出发驰援湖北省。这批驰援湖北的桂林米粉共计万余碗,罗汉果共计3200份。据了解,新冠肺炎疫情发生以来,桂林市社会各界迅速行动、歇尽所能、捐资捐物,为打赢疫情防控阻击战伸出援手、贡献力量,这次捐赠是桂林市爱心企业家强烈社会责任感的又一体现。这批捐赠物资于当天出发,一台直发广西对口支援的城市——湖北十堰市,两台运往南宁搭乘第十班广西支援湖北物资直达冷链专列发往武汉市。这批带着桂林人民祝福的爱心物资,将为湖北打赢疫情防控战加油助力,同时也给桂林市支援湖北的医护人员送去家乡人民的问候和温暖。据了解,桂林数家米粉骨干企业克服原材料不足、开工率不足困难,连夜加班加点,在短短的两天内组织了价值60万元的米粉,向援助湖北和抗击疫情一线的医护人员表达敬意,希望他们早日凯旋。桂林米粉是桂林地区历史悠久的特色传统名小吃,以其独特的风味远近闻名。桂林米粉产生于秦代,到了清代和民国年间,桂林米粉进入鼎盛时期。台湾著名作家白先勇2017年2月重返故乡桂林市,回到故乡当天,白先勇连吃了三碗桂林米粉,一解乡愁。

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Dark大先生

雄厚。岑溪市伢米早教中心师资力量非常雄厚有专业的心理老师及外交老师。伢米早教中心引入中国在陆后由数位教育学、儿童心理学历经3年亚洲化研发和1年的实验室阶段正式进入课堂。

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linalingxj

Who  are  we? 蒙久蒙台梭利教育中心,一所专业从事 6个月一7岁 幼儿 纯蒙氏 教育机构,引进拥有百年历史的蒙氏教育管理模式,秉承“ 蒙以养正,以爱为教 ”的办园宗旨,肩负起 爱与教 的责任。 What are we going to do? 蒙久蒙台梭利教育中心本着 小而精 的定位,专为追求 高品质 教育的家庭提供最专业的儿童成长计划,协助孩子 自发学习 , 自主成长 ,让孩子享有与美国,欧洲等发达国家同龄人相同的教育,最终成为一个 独立 , 自主 , 尊重他人 , 尊重环境 ,有 责任心 并且具有国际情怀的世界小公民。 How do we do? 我们坚信 爱 能带给孩子正能量,让他成为一个 健康积极乐观向上 的人。所以我们准备了美好的工作环境、多样化的教具和充满爱心的教育团队。 我们坚信 有限制的自由 能让孩子充分展现其本性,让他的人生拥有更多可能。所以我们选择让孩子 自主选择 和使用教具。 我们坚信 尊重 能激发孩子 自主成长 的动力,从而让每个孩子形成自己的独立人格。所以我们根据孩子不同特点, 因材施教 。 Here,we are prepared: Daily life Education :训练孩子日常生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好的习性。 Sensorial  Education :孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉,使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。 Mathematics Education :由少至多量的比较,最后引入加、减、乘、除等具体操作,而进入四则的运算、建立教学基础。 Chinese Education: 母语教学为主,同时培养多种语言,特别是英语的发展。 Cultural Education: 配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩教具,让孩子学习如何照顾动物、植物,了解自己所居住的大环境等。 我们也相信 生活 也是孩子学习的重要途径。所以我们也准备了更多的 室外课程 ,让孩子们有更大的成长空间。 我们更相信 家长 是孩子成长最好的老师。所以我们也准备了 家长课堂 ,让家长和孩子共同成长。Our advantages Lovely and beautiful working environment Senior education team 蒙久教育 创始人 ,首席教育总监,毕业于 华南师范大学 教育专业; 15 多年丰富的幼儿一线教学与管理经验;省级专业论文评比一等奖获得者,广东省优秀园长;小学教师资格证;国际蒙台梭利教师资格证;孙瑞雪全国爱和自由教师资格证;李跃儿芭学园教师资格证;有着非常丰富的蒙台梭利教育和早期教育教学和研究经验。 学前教育本科 毕业;国家 二级心理咨询师 ;蒙氏万婴国际幼儿园教务副主任;担当儿童心理健康顾问;深圳金玉心理咨询公司担任儿童心理和行为的研究工作;熟悉蒙台梭利教学理念;AMS国际蒙台梭利资质认证在读;多年幼教行业工作及管理经验;落地执行“无为家长,有为孩子”教育理念,有丰富的早期教育教学和研究经验。 河南大学 学前教育本科 毕业; 心理学咨询三级 认证;蒙特梭利幼儿园相关教育管理经验 8 年。河南牧专幼儿园教师、班主任、骨干教师、教学组长、教学主任;荣获第三届河南省儿童大赛优秀辅导老师奖;荣获教师基本功大赛一等奖;获得国际信息化人才资格-高级幼儿园园长组长;2015年河南中牟春蕾幼儿园园长;荣获第三届河南省儿童大赛优秀辅导老师奖;荣获教师基本功大赛一等奖;获国际信息化人才资格-高级幼儿园园长。 高级育婴师 ,幼儿健康 心理咨询师 ,大专学前教育,毕业于广东省东莞市广播电视大学;从事幼儿教育工作7年;2012年9月获得岑溪市百花洲幼儿园优秀班主任,2014年9月荣获岑溪市优秀教师,2015参加东莞市大朗镇学前教育论文比赛,荣获二等奖;10月参加幼儿五大领域培训;2016年9月被评为东莞市大朗镇优秀班主任,10月参加教师师德朗诵比赛,荣获“特等奖”11月参加幼儿园教师《3-6岁儿童学习与发展指南》知识竞赛中,荣获二等奖,12月参加大朗镇“东莞故事”演讲比赛,荣获“优秀奖”;2017年1月被评为“家园之星”;4年蒙台梭利幼儿教学实践经验;接受国际蒙台梭利系统培训;热爱孩子、责任心强、具有较强的沟通和班级管理能力。学前教育专科 毕业;幼教相关工作经验 8 年;先后获重庆合川区紫金中心幼儿园“幼教之星”和小蜜蜂幼儿园“ 优秀教师 ”称号;参加龙岗区曲艺大赛荣获优秀奖;系统参加蒙台梭利教育培训,具有丰富的幼教及实践经验。 教育格言: 本人热情开朗,具有极强的 责任心 和良好的 亲和力 ,善于与孩子沟通互动。崇尚爱的教育,以奉献之心、理解之心、和宽容之心对待着每一个孩子,善于发现每个孩子的闪光点,一切以孩子为中心。 Professional consultant team 台湾蒙台梭利教育专家,AMI国际蒙特梭利0~3岁合格指道员,七年蒙特梭利幼儿园经验,蒙台梭利幼儿园高级园长资格证、蒙特梭利幼儿园家长讲座认证高级讲师,《育儿顾问到你家:与孩子和好的幸福》作者,小树文化出版,现职为到府育儿咨询顾问、亲子讲师、大树亲子团带领人,现任蒙久国际教育机构教学督导 英国学前教育 研究员 ,英国健康饮食与行为学关系指导专家,英国幼儿急救导师, 自闭症 的孩子与父母和学校合作导师,英国Eden蒙台梭利教育公司的中文翻译,从事教育行业 15 年,英国AMI 0-3岁认证教师,英国 自闭症认证教师 ,英国健康饮食认证教师,中国蒙台梭利0-6岁认证教师,现任蒙久国际教育机构教学督导 中国学前 教育研究会会员 ,儿童发展 心理学硕士 ,资深教育顾问,中国教科文组织“十一五”科研课题:“蒙台梭利教育中国化”课题组成员,“十二五”科研课题“ 0-3岁孩子科学的家庭教育指导研究”课题组负责人,中国关心下一代委员会早教项目广东培训基地高级讲师,中国蒙台梭利协会CMS0- 3岁CMS3-6岁认证教师,劳动保障部认证 高级职业园长 ,从事学前教育实践和研究近 30 年,在全国各地做专家讲座 1000 多场,有丰富的早期教育教学和研究经验,是中国蒙特梭利教学研究专家,现任蒙久国际教育机构教学督导 复旦大学毕业, 无为教育创始人 ,独创“ 有为孩子 ”教育体系,《 无为家长,有为孩子 》作者,“有为孩子”父母大课堂创始人,“ 手把手 ”教父母第一人,深圳有为孩子教育咨询有限公司董事长,在全国 巡回演讲 上千场次,听众近十万,让千千万万的家庭受益,现任蒙久蒙台梭利教育机构家园共育导师 联系我们 地址: 深圳市坪山区汇德路招商花园城15栋商铺S1517——S1520号 客服电话: 报名通道:

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