荷兰白瓷猪
《心灵捕手》它的主要内容就是尚恩教授通过心理疏导的方式，帮助被童年经历困扰的天才少年威尔重新找回自我，走上正确的人生道路。 这里面的三个主人公有三种不同的心理特征 1.威尔 一个从小被虐待长大的孩子，是一个在数学很有天赋的孩子，对突发事情往往产生敌对的心态，经常和别人打架，对待爱情没有自信，经常回避，而且防御心比较强的一个问题少年, 由于心理医生尚恩的心理疏导，最后重塑自我。 2.尚恩教授 一个善于挖掘孩子内心的心理教授，他用共情，真诚的沟通，重塑了威尔，也疗愈了自己。 3.数学教授 数学教授的自卑，当清洁工的威尔解出题目，他不想看到数学天赋被威尔糟蹋，给他介绍高端的工作，但是威尔觉得他不配得到这么优越的工作，然而到影片的后面，他晚上睡不着觉，因为他原来是一个某某大奖的得主，反而解决问题一年都没解决出来，也许他是为了成就威尔，来展示自己的育人技术，但他没有关注他心灵，只关注成绩，反绕威尔远离他。自我感悟 关注成绩，不如关注孩子的内心 与其强迫别人做事，不如去引导他人做事 其实真的看到这个孩子，就想到我自己教的孩子和我的孩子，对孩子的吼叫打骂，都不如激发孩子内在动机，提高与他人合作的自信心。
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主角第一次和心理学家（第6个）见面时，却是后者的心灵率先被触动了。一个经常打架的天才，意味着其不按常理出牌。整部电影中的主要人物，他们都有博学的特点，粗制滥造的观点无法打动他们，就像哈佛酒吧里那场一边倒的交锋一样，注定一般电影中的常识背景与本影片不在一个层次和范围。心理学家的强大就在于当自身的情绪伤痕被触动时，能回以同样强大的反击……河边的对话，心理学家一针见血地指明主角的弱点——缺乏情感体验的深度。对于没有文化的人，你可以靠财富去征服他们；对于有文化的人，你可以靠名望去诱惑他们；但对于恃才傲物的家伙们，不会卷入常人小小的虚荣所依附的逻辑。一旦情感产生认同，人就像扑火的蛾子，心理学家则继续镇静地控制着主动。他首先把对话控制在一个较为严肃的背景中（针对主角所评论的那幅画），指明主角只是个伤心、狂妄的小屁孩，然后继续讲那些笑里藏刀的小故事。主角的生活逻辑有问题，重要的不是天赋（威尔和他的朋友大部分时间所谈论的都是一些滑稽的小玩意），而是“大部分的他”并未被无论是自己还是别人所发现，当其他人按照常识在跟威尔谈条件时，心理学家就只是让威尔“看到他”（告诉他他所看到的只是肤浅的文字面）而已。第4次会面之前，威尔的现实已经发生了呃许多变故，他继续贬低他人的情感（还有与其自尊不配的待遇，因为他本身有低自尊的问题），只是因为他本来拥有的内在是如此之少，他已经输不起了（接受意味着付出和责任）。心理学家指出威尔的问题在于不敢一搏人生，他不是选择低贱而是因为恐惧的驱使而不断做出自我破坏的行为。第5次会面之前，威尔的好友一番真话震撼了威尔。教授和心理学家正在为往日积习争吵，自大、嫉妒和失意，都是人之常情。这次会面，心理学家终于抓住威尔的脆弱，引导他原谅了自己的懦弱。一开始他们谈到两人都有的受虐经历，最后威尔说到分手的事，心理学家立即洞察到威尔沉默之中的伤感，知道这就是其一直等待的时机。一句句“这不是你的错”不断地撞击威尔最后的心理防线，寒冰终于从内部融化。影片的最有意思的是，威尔的固步自封正是他周围人的苦恼，但当他走向自由之路，也让他人感到了幸福。我们的生活不只是我们自己的，也关系到周围人的梦想。
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