杨莉心理咨询师

我是不赞成学生早恋的，因为孩子的身体和心理都不是特别的成熟，一旦在恋爱过程中发生感情的波动，会严重的影响学习的成绩，当然，也不能够强迫他们怎么样？要注意引导的方式和方法

青春期的学生在生理和心理上渐渐走向成熟，对异性产生好奇，想要和异性交往，因而出现早恋行为是一种正常现象。对此，教师和家长都应理性对待，并给予学生正确的教育引导。否则，既不利于学生健康人格的形成，也不利于学生人际交往能力的养成。教师引导学生正确看待早恋问题，一方面可以帮助学生走向成熟，促使其以更加理性的视角看待异性之间的交往;另一方面有利于促进学生身心健康发展以及良好人际关系的建立。所以，我认为教师应从以下几个方面来对学生进行引导：首先，密切关注学生。教师要密切关注学生的行为表现，如果发现学生有早恋倾向，教师不要强行干涉，而是要以谈心的方式与学生沟通，引导其正确看待异性交往问题。其次，多种方式进行教育。教师可以开展“正确与异性交往”的主题班会，组织学生展开讨论、畅所欲言，使其树立正确的交往意识。然后再通过讲故事、分析案例等寓教于乐的方式，告诉学生与异性交往的方式方法。此外，教师也可以组织文体活动，转移学生的注意力。最后，家校合作共育。教师要多和家长沟通，告诉家长正确的教育方式，引导家长正确处理孩子的异性交往问题。总之，关于学生早恋的问题，教师应充分考虑学生的身心发展特点，积极引导学生树立正确的交往观，使学生获得身心健康发展。

对孩子充分的肯定，可以有效的增强孩子的自信心，让孩子能感受到积极向上的思想和生活态度。孩子积极性得到提升，干事效率自然也会大大提高。父母要学会善于发现和肯定孩子的优点，对孩子身心发展都有很大帮助。

这是一个容易引起争议的题目。“早恋”的提法已被很多人质疑，毕竟当一个人开始渴望爱情的时候，就不能说早了，或者应该叫青春期恋爱。“处理”一词也貌似不妥，处理隐含着干涉、解决的意思。作为班主任老师，面对正常的恋爱关系，我们应该干涉吗？我们能够解决吗？我们要抱有怎样的态度？我们需要怎样去介入和引导？这是一个非常棘手的问题，但也是每一个班主任老师和家长必须面对的问题。对于这个问题，或许我们需要的不仅是方法的指导，还有观念的转变。1月8日下午，在晋城一中茶吧，第二期班主任沙龙活动如期举办。去年11月16日，我们在这里举办了第一期班主任沙龙，反响热烈，很多年轻班主任很受鼓舞。这让我们有了将这项活动持续举办下去的动力。相比第一期沙龙相对分散的讨论，这一期沙龙，问题只有一个，如何处理青春期恋爱？晋城一中心理中心曾将每年数百个接受咨询的案例进行统计，发现最困扰学生的问题不是学习压力，而是同学关系。这里面应有相当比重的异性关系问题。随着经济发展，社会越来越开放，校园恋爱也有扩大趋势，如何面对和处理学生早恋，应是每一个班主任老师的必修课。如何看待早恋在回答如何处理“早恋”之前，需要先解决的问题是，如何看待“早恋”？在场的很多老师都阐述了各自的看法。聂慧明老师说，恋爱是正常的，不要一听到学生恋爱就紧张，视之为洪水猛兽。梁明亮老师说，青春期的恋爱本身没有错，要正确看待。今天，大部分班主任老师都能对学生的恋爱保持宽容和理解。处在青春期的学生，喜欢上另一个人，渴望爱和被爱，这是人的天性，是这非常正常和美好的事情，美好的感受不应该妖魔化。但无论是家长还是老师，都对学生的早恋表现出了忧虑。沙龙上，杨莉老师说，家长、老师担心的不是“恋爱”这件事本身，而是由此所带来的不确定的未来和前途。站在班主任老师的立场上看，我们之所以担心早恋，是担心早恋影响学习，此外，对早恋的纵容，可能在班级内部营造出不良的风气，导致恋爱成风的失控局面。在沙龙上，宋雨来老师讲述了曾经班上一对谈恋爱的学生考入名校的故事，引发了大家的讨论。两个人互相弥补，互相支持，一起努力，共同进步，这当然是最好的结局。但有正面的例子就一定有反面的例子。恋爱是要付出成本的，这里不仅有时间成本，还有情绪、情感的成本，免受伤害、自我保护的成本。这一切导致的不确定后果，让我们忧心忡忡。正如常鹏军老师所感叹的，作为老师，我们当然理解学生早恋。但高考是悬在每个学生头上的利剑，甚至是悬在一个家庭头上的利剑。高考不允许失败，所有可能影响高考的因素都要警惕。学生没有谈恋爱的后果或许可以承受，但我们无法承受学生高考失败的后果。这是班主任老师要面对的来自家长的压力，也是班主任的两难处境。即使是最开明的班主任也无法忽视这一点。有学生说，虽然少走了弯路，但也错过了风景。错过的风景可以以后再领略，但走过的弯路无法重来。作为班主任老师，我们理解和尊重学生的情感，但这也并不意味着支持和赞同。在这样的两难处境下，如何有所为，有所不为，考验着一个班主任的智慧。班主任如何做对于学生早恋，传统的“围追堵截”办法，已经证明是行不通了，还有危险。班主任老师需要做的，不是在支持和反对两方选择立场，而是在沟通和交流中引导学生。在这次沙龙上，几位班主任老师也分享了自己的做法。聂慧明老师说，早恋有多种，导致早恋的原因也不同，有的是跟风式早恋；有的是起哄式早恋；有的是游戏式早恋；有的是父母关注不够或控制太严造成的补偿式早恋。对于学生早恋，班主任不要强制压制，要分析原因，采取不同方式去处理。有的学生有逆反心理，可能越拆关系越好。反而把他们安排坐同桌，可能几个星期就分了。梁明亮老师说，早恋问题千万不可轻易通知家长，否则很可能把事情弄得不可收拾。多数家长介入早恋问题都是在激化矛盾。如果事情严重到不能不通知家长，那一定要事先做好家长工作，避免双方家长的过激行动。宋雨来老师分享了一个独特的看法。他说，我一直以来坚持一个做法，班干部绝对不能谈恋爱。我发现班里最先谈恋爱的都是班干部，因为班干部一般比较有魅力，但班干部谈恋爱会对班级造成不好的引导。所以在选班干部之前，我都会提前和学生约定班干部好不能谈恋爱。这样做不一定有效，但对学生是一个无形的约束，让他有所克制和收敛。另外，在一场恋爱关系中，一般都有主导关系的人，要清楚男女双方谁是重点，进行精准突破。心理中心司燕青老师说，一定要尊重学生之间的感情。不管那是盲目的，暂时的，甚至是不认真的，都不能随便讽刺和打击。绝不可以在一个学生面前说对方的坏话。有着多年班主任经验的张孝忠老师说，班主任工作做好并不容易。这其中充满了困惑、挣扎。很多时候你自以为劝说学生成功了，其实并不是那么回事情，学生的早恋可能已经转入地下去了。班主任老师头脑一定要清醒。你管不了孩子的感情，感情只能影响，要长时间去引导，在这方面，必须柔和处理。政教处常鹏军主任在总结中说，我们不赞成学生谈恋爱，我们也尊重学生的感情。但学生在公开场合过于亲昵举动，必须进行制止，否则就是教师的失职，这是我们的底线。正如教育学者王晓春所说，理解不等于支持，宽容不等于赞同，撤退不等于败退，不管不等于纵容。活动最后，张建国副校长讲话。张校长说，班主任工作是一项值得一生去付出的事业。希望班主任老师热爱这项工作，心中充满责任和爱。教育学生有很多技巧，但最重要的技巧是真诚和爱，学生感受到你的真诚和爱，愿意信任你，这是教育的前提。要能从学生角度思考问题，这样很多问题就不再是问题。把所有难题当做进步的机会，不断去学习，主动提升自己，在教育的舞台上实现自己的价值！好的爱情是一扇窗，让我们看到更好的风景；坏的爱情是一堵墙，封闭了我们的其他可能。好的教育也是一样。它帮助学生成为更好的人，更有爱，更温柔，更独立，有更大的志向，更广阔的未来。希望家长、老师、学生都能心怀一份善意和理解，互相尊重，彼此成全，一起构筑最美的教育风景。