小东家1985
现在的孩子基本上都是多才多艺，兴趣、爱好广泛，绘画就是其中之一。绘画可以陶冶孩子的情操，锻炼孩子的想象力和创造力，培养孩子的审美能力。但家长可能不知道，通过孩子的绘画内容，还可以判断孩子是否存在心理问题。
案例
李娟的女儿果果五岁半了，正在上幼儿园大班，平时很喜欢画画。每次幼儿园组织小朋友的“画画”比赛，她都能获得奖项。
这个学期，幼儿园如期举办了“画画”比赛，经过一番评选之后，果果的“蛇”画得比较生动、形象，获得了第一名。老师非常开心，将果果的画拍照发到了班级群里。
李娟忍不住心中的喜悦，将老师拍的照片分享给同事。同事却说，“赶紧让老师撤回！孩子可能受到了伤害。”李娟对同事比较信任，马上在群里艾特老师，“请撤回！”
同事告诉李娟，果果画的“蛇”相貌凶恶。从心理学的角度来看，孩子可能经历了一些不太愉快的事情，留下了心理阴影，就会在画面中有所体现。
李娟带果果去看了心理医生，通过医生的专业诊断，果果确实有一些心理问题。但好在发现较早，经过医生的专业疏导，及时帮助果果解决了心理问题，并且不会留下任何后遗症。
如果同事不懂心理学，未能及时提示李娟，李娟根本不会知道女儿存在心理上的问题。好在同事发现了异样，并及时告知李娟，也将问题控制在萌芽之初，没有给孩子造成更深的伤害。
其实，通过孩子的一张画，初步断定孩子有心理问题，普通人根本无法做到。只有对心理学有所了解，清楚孩子的画与其内心想法的联系，才能透过现象看本质，明确孩子是否存在心理上的问题。
1、孩子的画就像是孩子的“脑电图”
孩子的画就像是孩子的“脑电图”，往往反映孩子的性格问题以及大脑思维状况。孩子描绘的线条，既能客观反映孩子对事物的认知以及兴趣所在，还能够彰显孩子的个性、气质和情绪状态等等。
2、从画面可以分析孩子的性格类型
有心理专家做过相关测试，通过不同孩子的绘画对孩子的性格进行分析。自尊心比较低的孩子，想象力较差，画面就比较呆板，不够大气。
自尊心一般的孩子，整个画面稍显拘谨，不够大方和自然，有点中规中矩。而自尊心比较强的孩子，画面比较生动、自然，色彩鲜艳，孩子将自己的感情赋予画面中，整幅画都充满了生机，也很大气。
通过画面了解孩子的性格特征之后，家长可以针对孩子的性格缺陷，采取相应的对策，及时进行干预，使孩子的性格更为健全。
3、从画面可以了解孩子的内心想法
都说“相由心生”，其实，画也是由心而生，更是孩子的“第二语言”。从孩子的绘画可以窥探孩子的内心活动，了解孩子的内心想法。比如孩子画面中的线条、色彩、人物、内容以及整体布局等，都可以体现孩子当时的内心活动和思想状态。
孩子的绘画虽然看似简单、纯粹，实际上并不简单。孩子会在潜意识中，将自己的想法诉诸于画笔，在纸上描绘出自己的内心世界。因此，孩子的画也正是孩子内心 情感 的真实体现。
1、线条呈现的心理状态
一般年龄比较小的孩子，只会基本地涂鸦，往往以线条为主，画面就比较抽象。而这些简单的线条，恰恰是孩子内心的真实感受。家长就要从孩子画的线条上去了解孩子的内心，一定要弄清楚每一个线条的作用。
2、图形呈现的心理状态
有些孩子会在画面中添加一些图形，来展示自己的内心。若是孩子画的圆形或波浪形，线条较为柔和，说明孩子性格随和，想象力也很丰富，为人处世比较不错。
若是孩子画的三角形，就意味着孩子的理解能力和逻辑思维能力比较强，孩子可能擅长数学学科等等。若是孩子喜欢画迷宫，说明孩子拥有聪明的头脑，内心也很强大。
3、色彩呈现的心理状态
不同年龄段的孩子在画画时，都会将色彩运用到画面中。而孩子在绘画中选择不同的色调，也可以看出孩子绘画时的情绪状态。
比如，孩子喜欢用暖色调，说明孩子心情比较不错，性格开朗，充满阳光。孩子喜欢用冷色调，说明孩子的情绪较为忧伤，也会比较安静。
孩子的内心充满阳光，画面也必然是积极向上的。孩子的内心阴郁、情绪压抑，画面也会比较压抑。家长就要学会从孩子的画中正确解读孩子的内心想法以及情绪状态，及时与孩子沟通，帮助孩子消除负面情绪的干扰。
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李娟，中国科学院心理研究所研究员、教授、博士生导师。2000年毕业于中国科学院心理研究所，获博士学位。2001-2007先后在瑞典斯德哥尔摩大学心理系、英国伦敦学院大学认知神经科学研究所、美国阿肯色医科大学老化研究所从事博士后研究工作。2007年2月入选中国科学院心理研究所特聘研究员，负责组建老年心理研究中心，现任中心主任。
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性别：女 英文名：Li Juan 出生年月： 星座:金牛座 身高：米 三围：98，70，100 体重：76公斤 鞋码：41 籍贯：天津 俱乐部：天津女排 项目：排球 位置：主攻 接应 场上号码:1号 扣球高度：米 拦网高度：米 特点：基本功扎实，发挥稳定，能攻擅守，尤其擅长以巧破千斤，是一名技术全面的主攻手 性格：爱说爱笑，活泼好动，率真，童心未泯 爱好：听音乐、打游戏、上街购物、关注各类时尚潮流杂志及学习英语 2005年世界女排大奖赛总决赛的季军，女排大冠军杯赛的季军； 2006年瑞士女排精英赛亚军，世界女排大奖赛总决赛第五名和世锦赛第五名； 2006年多哈亚运会冠军； 2008年随队参加北京奥运会，虽然中国女排在半决赛中不敌巴西女排，没能挺进决赛，但是中国女排在铜牌赛中表现出色，最终夺得一枚宝贵的铜牌。 1993年10月进入天津市体育运动学校，教练刘云德；1998年10月进入天津队，教练赵雪琪；2000年入选国家青年队，教练蔡斌；2002年，天津女排在全国联赛中异军突起，队中的四位主力李珊、张平、张娜和李娟同时被调到国家集训队，教练陈忠和，第一次进入国家队，李娟发现了自己的差距：身体单薄，致使技术提高受到限制。三个月后，一同入选的队友都留下了，只有李娟回到了天津队。当时的她认为，虽然自己被退回天津队，但这只是暂时的，她相信自己的潜力。 2002年在沈阳举办的三国四队邀请赛中，中国女排以3比2险胜古巴队，而时任女排青年队队长的李娟却带领着青年队以3比0大胜古巴队，赛后，古巴队的教练在接受采访时对李娟的评价相当高。 其后的两年，李娟逐步的进入到了她的运动生涯的成熟期，连续夺得了三届联赛的冠军，一届全运会冠军，两届亚洲女排俱乐部比赛的冠军，三届大奖赛的冠军，三届锦标赛的冠军，而球迷要求李娟进入国家队的呼声也越来越高。 2005年8月11日，李娟以替补接应二传手的身份进入国家队，不过与上一次经历相同，过来几个月后，她又回到了天津队。 2006年，李娟得到了第三次进入国家队集训的机会，这次集训后，李娟终于成为了国家队的一员， 2007年，中国女排重新组建，李娟以接应二传手的身份进入了国家队，并获得了参加亚锦赛和２００７世界女排大奖赛比赛的机会。 雅典奥运会时李娟在电视机前看着天津队的队友李珊、张平、张娜站在了冠军领奖台上，当时她感觉非常羡慕。为了奥运会梦想，李娟一直没有放弃，她期待自己的努力能够帮助她实现参加北京奥运会梦想，即使是替补。 2002-2003赛季 全国联赛冠军 2003-2004赛季 全国联赛冠军 2004-2005赛季 全国联赛冠军 2005年 全国女排锦标赛冠军 2005年 亚洲女排锦标赛冠军 2005年 十运会女排冠军 ２００５年第四届大冠军杯第三名 2006年 女排世锦赛第五 2006年 世界女排大奖赛第五 2006年 多哈亚运会女排冠军 2006-2007赛季 全国联赛冠军 2007年 亚洲女排锦标赛亚军 2007年 世界女排大奖赛亚军 2007-2008赛季 全国联赛冠军 2008年北京奥运会季军 2008-2009赛季 全国联赛冠军 2009-2010赛季 全国联赛冠军 2010年中国女排精英赛漯河站亚军 2010年中国女排精英赛杭州站冠军 2010年瑞士女排精英赛冠军 2010年世界女排大奖赛成都站冠军 李娟2010年世界女排大奖赛澳门站亚军 2010年世界女排大奖赛香港站亚军 2010年世界女排大奖赛总决赛第四名 2010年第二届亚洲杯冠军 扣杀：99 拦网：99 救球：97 传球：98 速度：98 力量：99 柔韧性：99 耐力：97 心理：99 李娟简介：身为天津女排和中国女排主力接应二传手的李娟，拥有出色的身体素质，187cm的她身材修长，弹跳出色，扣杀凶狠，拦网密不透风，为当今世界最佳主攻手之一。作为中国队的“当家花旦”，其独特的气质秀美婀娜的五官身材也为她居高不下的人气提供了最佳的注解。 李娟身材偏瘦，但大腿肌肉饱满，大腿粗壮，小腿粗壮有力，充满肌肉，爆发力强，大臀肌发达，这些都为她出色的弹跳创造了条件，李娟腰腹力量优秀，身体柔韧性极佳，所以能经常完成困难情况下的准确扣杀，动作舒展轻盈飘逸，效率非常高。相对来说，李娟的胸肌虽发达，但手臂偏细。所以扣杀时的力道有时不是很足，容易被对手轻易接球，这也造成场上的不利情况。相比力量，李娟弹跳就要出色许多，凭借发达的小腿肚肌肉和臀部肌肉群，李娟可以轻松摸到3米以上，这也是她的拦网威力十足的原因之一，总之，李娟是中国队今年近年来少有的拥有出色天赋和技术以及相当过硬的心理素质的优秀队员，虽然奥运会只拿到铜牌，但并不妨碍她成为世界最佳主攻手之一的事实，当务之急是加强力量训练，尽快练就强壮的胸大肌和臂部肌肉，加强肱二头肌和肱三头肌的训练，从而提高扣杀力道和精确性，弥补不足。
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