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悠悠萋草心
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超肥狐狸

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这三个名字都很好哦!曾俊豪 100分 (吉) 曾俊毅 93分 (吉) 曾俊麟 92分 (吉) 以下仅供参考!姓名 曾俊豪 吉凶分析测算结果 姓名 曾-12[金] 俊-9[火] 豪-14[水] 得分 100分 (吉) 五格 天格-13(火) 人格-21(木) 地格-23(火) 外格-15(土) 总格-35(土) 姓名数理分析推算 ◇五格剖析◇ 〖天格数理〗13(火) : [天格数是先祖遗传下来的,其数理对人的影响不大] [春日牡丹] 才艺多能,智谋奇略,忍柔当事,鸣奏大功。 (吉)〖人格数理〗21(木) : [人格数又称主运,是整个姓名的中心点,影响人一生的命运] [明月中天] 光风霁月,万物确立,官运亨通,大搏名利。女性不宜此数。 (吉) 善于计划并有领导才华,行事稳健,注重实际与工作,个性主观而理想高远,自律也甚严,比较受人尊重与佩服。〖地格数理〗23(火) : [地格又称前运,是前半生的命运,会影响中年以前] [壮丽] 旭日东升,壮丽壮观,权威旺盛,功名荣达。女性不宜此数。 (吉)〖总格数理〗35(土) : [又称后运,是后半生的命运,影响中年到老年] [高楼望月] 温和平静,智达通畅,文昌技艺,奏功洋洋。 (吉)〖外格数理〗15(土) : [外格又称灵运,主管命运之灵力、社交能力和智慧] [福寿] 福寿圆满,富贵荣誉,涵养雅量,德高望重。 (吉)◇天、人、地三才剖析◇ 〖三才配置〗2 1 2(火木火)暗示健康、生活是否顺利为:成功运佳,向上发展容易达到目的,基础、境遇俱佳而安泰,必定长寿享福,配置吉祥。(吉)1、总论:有发展之运势,做事能率先垂范,中年后可成功发展。注意因过于自信一意孤行,而使心情烦闷。2、性格:为人慷慨好面子,心理善良,外柔内刚,努力奋斗,快人快语且有自大之象,博学而不能专精于一艺,善于安排人生乐趣。婚后注意不要过于风流。3、意志:意志坚定,凡事依计划进行,耐性亦佳,能忍受艰苦,是创业的人才。4、事业:事业过程较劳碌,对家庭责任感重,能在社会上一展抱负。5、家庭:夫妻子女都勤勉和睦,共享天伦之乐。但应减少应酬,才不致发生意见冲突。6、婚姻:男取贤慧之妻,婚后感情融洽;女嫁有才干之夫,婚后美满。7、子女:子女优秀,个个健康又活泼。长大后在社会上发展很好。8、社交:为人比较严肃,让人有敬畏的感觉,人缘不错,社交也能成功。9、精神:为事业多操劳,但精神尚能得到安慰。10、才运:平日辛劳没白费,财源尚佳。11、健康:身体健康长寿,注意泌尿系统的疾病。12、老运:中年前辛劳,晚景尚称安定。但精神较烦闷。◇人际关系、社交能力、事业◇ 〖人格与外格一五搭配〗性格固执,不善应酬,少劳多得。能提高信誉实力的人,有成功的机会,但切勿鄙视他人,否则误事,错失扶持良机。◇性格分析◇ 〖人格数理〗21 :性情隐忍不动,意志坚定,善耐困难,表面温和,内含怒气,也有固执倾向变怪者。较好异性,猜疑心重,嫉妒心特别强,故易损害健康,切切警戒。◇基础运◇ 〖人格与地格一二搭配〗吉祥安泰,富贵荣华,健康长寿。◇成功运◇ 〖人格与天格一三搭配〗上进顺利、成功迅速,容易达到目的。◇其他暗示◇ ● 人格或地格中有3、13、16、21、23、31、33、41等首领诱导之数(智仁勇德全备,能领导众人)。 ● 人格或地格中有15、16、23、24、32、33、41、42等财运诱导之数(多钱财,富贵)。 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------姓名 曾俊毅 吉凶分析测算结果 姓名 曾-12[金] 俊-9[火] 毅-15[木] 得分 93分 (吉) 五格 天格-13(火) 人格-21(木) 地格-24(火) 外格-16(土) 总格-36(土) 姓名数理分析推算 ◇五格剖析◇ 〖天格数理〗13(火) : [天格数是先祖遗传下来的,其数理对人的影响不大] [春日牡丹] 才艺多能,智谋奇略,忍柔当事,鸣奏大功。 (吉)〖人格数理〗21(木) : [人格数又称主运,是整个姓名的中心点,影响人一生的命运] [明月中天] 光风霁月,万物确立,官运亨通,大搏名利。女性不宜此数。 (吉) 善于计划并有领导才华,行事稳健,注重实际与工作,个性主观而理想高远,自律也甚严,比较受人尊重与佩服。〖地格数理〗24(火) : [地格又称前运,是前半生的命运,会影响中年以前] [掘藏得金] 家门余庆,金钱丰盈,白手成家,财源广进。 (吉)〖总格数理〗36(土) : [又称后运,是后半生的命运,影响中年到老年] [波澜重叠] 波澜重叠,沉浮万状,侠肝义胆,舍己成仁。 (半吉)〖外格数理〗16(土) : [外格又称灵运,主管命运之灵力、社交能力和智慧] [厚重] 厚重载德,安富尊荣,财官双美,功成名就。 (吉)◇天、人、地三才剖析◇ 〖三才配置〗2 1 2(火木火)暗示健康、生活是否顺利为:成功运佳,向上发展容易达到目的,基础、境遇俱佳而安泰,必定长寿享福,配置吉祥。(吉)1、总论:有发展之运势,做事能率先垂范,中年后可成功发展。注意因过于自信一意孤行,而使心情烦闷。2、性格:为人慷慨好面子,心理善良,外柔内刚,努力奋斗,快人快语且有自大之象,博学而不能专精于一艺,善于安排人生乐趣。婚后注意不要过于风流。3、意志:意志坚定,凡事依计划进行,耐性亦佳,能忍受艰苦,是创业的人才。4、事业:事业过程较劳碌,对家庭责任感重,能在社会上一展抱负。5、家庭:夫妻子女都勤勉和睦,共享天伦之乐。但应减少应酬,才不致发生意见冲突。6、婚姻:男取贤慧之妻,婚后感情融洽;女嫁有才干之夫,婚后美满。7、子女:子女优秀,个个健康又活泼。长大后在社会上发展很好。8、社交:为人比较严肃,让人有敬畏的感觉,人缘不错,社交也能成功。9、精神:为事业多操劳,但精神尚能得到安慰。10、才运:平日辛劳没白费,财源尚佳。11、健康:身体健康长寿,注意泌尿系统的疾病。12、老运:中年前辛劳,晚景尚称安定。但精神较烦闷。◇人际关系、社交能力、事业◇ 〖人格与外格一六搭配〗好奇心强,求知欲高。如果加强实干精神,持之一恒,可望成功。此配置是一个言行有信的人,不会有大过失。注意近视、皮肤病等问题,加强与人合作和沟通。◇性格分析◇ 〖人格数理〗21 :性情隐忍不动,意志坚定,善耐困难,表面温和,内含怒气,也有固执倾向变怪者。较好异性,猜疑心重,嫉妒心特别强,故易损害健康,切切警戒。◇基础运◇ 〖人格与地格一二搭配〗吉祥安泰,富贵荣华,健康长寿。◇成功运◇ 〖人格与天格一三搭配〗上进顺利、成功迅速,容易达到目的。◇其他暗示◇ ● 人格或地格中有3、13、16、21、23、31、33、41等首领诱导之数(智仁勇德全备,能领导众人)。 ● 人格或地格中有15、16、23、24、32、33、41、42等财运诱导之数(多钱财,富贵)。 ● 地格数有 5、6、11、13、15、16、24、32、35,如果是女性,则德行优良,助夫爱子。 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------姓名 曾俊麟 吉凶分析测算结果 姓名 曾-12[金] 俊-9[火] 麟-23[火] 得分 92分 (吉) 五格 天格-13(火) 人格-21(木) 地格-32(木) 外格-24(火) 总格-44(火) 姓名数理分析推算 ◇五格剖析◇ 〖天格数理〗13(火) : [天格数是先祖遗传下来的,其数理对人的影响不大] [春日牡丹] 才艺多能,智谋奇略,忍柔当事,鸣奏大功。 (吉)〖人格数理〗21(木) : [人格数又称主运,是整个姓名的中心点,影响人一生的命运] [明月中天] 光风霁月,万物确立,官运亨通,大搏名利。女性不宜此数。 (吉) 善于计划并有领导才华,行事稳健,注重实际与工作,个性主观而理想高远,自律也甚严,比较受人尊重与佩服。〖地格数理〗32(木) : [地格又称前运,是前半生的命运,会影响中年以前] [宝马金鞍] 侥幸多望,贵人得助,财帛如裕,繁荣至上。 (吉)〖总格数理〗44(火) : [又称后运,是后半生的命运,影响中年到老年] [烦闷] 破家亡身,暗藏惨淡,事不如意,乱世怪杰。 (凶)〖外格数理〗24(火) : [外格又称灵运,主管命运之灵力、社交能力和智慧] [掘藏得金] 家门余庆,金钱丰盈,白手成家,财源广进。 (吉)◇天、人、地三才剖析◇ 〖三才配置〗2 1 1(火木木)暗示健康、生活是否顺利为:颇有向上发展的生机,目的容易达到而成功,基础、境遇俱佳而安泰,必定长寿享福,配置吉祥。(吉)1、总论:配置很理想,可顺利发展成功,做事较积极且有计划,不辞艰苦,大都在中年以前就能在社会上建立良好的信誉。2、性格:外表乐观,喜助他人,为别人多劳易处,内心有时烦闷。喜欢研究事情动脑筋,不断进修自己,积极向外发展,必能有所作为。3、意志:意志、耐性尚称坚定,思想亦正确,能平步青云,一展抱负。4、事业:家内团结一致,能专心创业而得到成功发展,名利可得。5、家庭:事业过程较劳碌,对家庭责任感重。能在社会上一展抱负。6、婚姻:男娶贤淑之妻,婚后圆满;女嫁有才干之夫,婚后注意不要争吵。7、子女:子女聪明而孝顺,能在社会上成功。8、社交:人缘与社交能力都不错,快人快语容易得罪人,与晚辈或部属较投机。9、精神:精神虽有点烦闷,但事事都能让您称心,得到良好的安慰。10、财运:能掌握时机,财源滚滚而来。11、健康:健康长寿,注意气喘、呼吸系统之疾。12、老运:晚景吉祥,衣食无忧无虑。◇人际关系、社交能力、事业◇ 〖人格与外格一四搭配〗性格稳健,善忍耐,温良亲切,礼貌周到,慷慨好施。易患皮肤病,中风中邪、感冒等。三才良善者,可望平安。◇性格分析◇ 〖人格数理〗21 :性情隐忍不动,意志坚定,善耐困难,表面温和,内含怒气,也有固执倾向变怪者。较好异性,猜疑心重,嫉妒心特别强,故易损害健康,切切警戒。◇基础运◇ 〖人格与地格一一搭配〗基础安泰,能得贵人相助,事业有成。◇成功运◇ 〖人格与天格一二搭配〗上进顺利、成功迅速,容易达到目的。◇其他暗示◇ ● 人格或地格中有3、13、16、21、23、31、33、41等首领诱导之数(智仁勇德全备,能领导众人)。 ● 人格或地格中有15、16、23、24、32、33、41、42等财运诱导之数(多钱财,富贵)。 ● 地格数有 5、6、11、13、15、16、24、32、35,如果是女性,则德行优良,助夫爱子。

毛睿之心理咨询师

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吃蛋糕的鱼

浅析高校英语听力教学中存在的问题与对策分析论文

论文关键词:高校英语 听力教学 问题分析

论文摘要:从目前的情况来看,在高校的英语听力教学中还存在着一些亟待解决的问题,我们必须解决这些问题,才能真正提高教学质量,促使学生英语综合运用能力的提高。

有语言学家曾说过,能听懂语言是学会语言的前提。英语作为一种语言交际的工具,能听懂是非常重要的,因此,加强学生英语听力的教学非常重要。2007年国家教育部颁布的《大学英语课程教学要求》进一步明确了大学英语教学的目标,就是要培养学生的英语综合应用能力,尤其是要加强学生听说能力的培养,使他们能够有效地用英语进行交流。但就目前的高校英语教学情况来看,仍然存在着一些问题,我们必须充分分析这些问题,提出切实有效的策略,提高大学英语听力教学的有效性。

1高校听力教学中存在的问题

从高校英语听力教学的现状来看主要存在着以下几个方面的问题:

学生自身基础较差

从英语和汉语的特点来看,它们之间的差别比较大,不管是语音、语调,还是两种语言的词汇和句子结构之间都存在很大差异。学生的语音基础知识是学生在听辨能力方面提高的重要基础,如果一个学生的语音基础知识不够扎实,就很难切实提高英语听力水平,常见的问题主要表现在:一是对语素之间细微的差别和语音中的变化掌握不够。比如连续、省略、同化、重音的.因素没有很好地把握。二是学生所掌握的词汇量不达标,影响了自身在听力方面的辨析能力。在英语学习中,学生只有掌握了足够的词汇量,才能很好地理解别人的语句,否则就会影响听力的质量,给听力方面造成一定的困难。按照《大学英语教学大纲》的有关要求,高校在读大学生中的非英语专业学生英语词汇量要达到5500个,从教学现状来看,有相当一部分学生达不到这个标准。学生在听的过程中经常会遇到一些比较生疏的词汇,如果学生遇到这些生疏词汇的时候停下来思考,就会影响到他对这段语音所表达意思的理解。三是学生对语法知识的掌握还不够,也影响到学生听力的提高。在英语中,语法是英语这门语言规律的系统总结,我们研究和学习语法,就是为了掌握英语中一系列类似的语法现象,但是,往往语法是比较枯燥的,有些语法知识还比较复杂,因此有些学生没有好好地掌握,在听的过程中不能准确判断句子的结构,因此在理解所听到的内容方面存在一定的困难。

学生对英美文化背景知识的学习不够

英美文化背景知识是英语这门语言的载体,掌握足够的英美文化背景知识对学生英语听力的提高有很大的帮助,如果学生在这方面的知识比较缺乏,就不能够采用中西不同的思维方式理解听力内容,更不能将一些内容放在特定的文化背景中进行准确地理解,在这样的情况下,学生想提高自己的听力水平是有一定困难的。我们在教学中经常会遇到一些本来并不是很难的语段,学生也能够从字面上弄明白是什么意思,但是,学生的理解只是表面的,肤浅的,不能真正理解语段中所表达的实际含义,不能领会说话人所要表达的真实意图。

例如:Jane:Is Mark a good cook?

Kate:He’s English.

这样的对话,从表面上不难理解,但是,有很多学生听了以后感觉很迷糊,认为Kate答非所问。实际上,英国人通常都是“bad cooks”,所以,Kate已经回答了John的问题,Kate所表达的意思是:Mark is a bad cook.因此,大学生应该多学习一下西方的风土人情,了解英美的社会制度和人们的风俗习惯,熟悉他们的思维方式和价值观。

在教学过程中缺乏对学生心理素质的培养

很多教师在听力中,过分的注重向学生传授语言知识,而没有真正理解听力的过程实际上不仅仅需要学生具备一定的语言知识,还需要具备一定的心理素质,他们需要对接收到的信息在短暂的时间内进行有效地分析和加工,如果在这个环节上出现了问题,就会产生焦虑的情绪,感到非常的紧张,如果教师不能及时地帮助学生克服这种心理障碍就会使学生产生对听力教学的一种恐惧心理,将严重影响到学生听力成绩的提高。我们在调查中发现,即使两个学生在听力的水平上是相当的,但是,心理素质较差的学生往往不会取得理想的成绩,这两个学生之间的成绩相比会有比较大的悬殊。所以,我们要在教学中注重培养学生语言知识的同时,培养他们的学习兴趣,通过有效地引导,让他们克服心理障碍。

2改善英语听力教学的策略

根据以上对目前高校英语听力教学中存在主要问题的分析,结合我们的调查情况,我们应该在教学中采取以下几方面的措施,切实加强高校英语听力教学,促使学生英语听力水平的快速提高:

在教学过程中强化英语基础知识教学

扎实的语言知识是听力理解的基础和前提,这些基础知识包括英语的语音、语法知识、基本词汇的掌握情况,并且要让学生掌握一定量的日常交际用语。主要的措施如下:一是要让学生通过辨别音素第一关,在教学中加强学生语音训练,帮助学生分析和辨别国际音标中48个因素的细微差别,熟练掌握语音中的变化,比如连读、失去爆破、省音、重音等,让学生能够熟悉一些语调规律。二是引导学生加强语法学习,巩固语法知识。实际上在中学阶段已经掌握了大量的语法知识,但是,有些学生还是没有能够很好地掌握,在大学的英语教学过程中,要根据学生的实际情况,有侧重地进行语法知识的传授和训练。三是严格要求学生进行词汇量的积累,切实掌握一定量的词汇。在高校英语教学中,对学生词汇量的要求不要仅仅局限于四六级考试所要求的标准,还要引导学生通过阅读和听力教学积累一定量的常用词汇,让学生掌握一些基本的构词规律,鼓励学生扩充词汇量。

注重培养学生的听力技巧

很多学生在听的时候喜欢逐字逐句进行翻译,这就需要我们帮助学生掌握一定的听力技巧,让他们能够更好地提高听力水平。一是引导学生找出所听内容的关键词和关键句,也可以做记录,善于筛选主要的信息。二是改变学生的被动状态,让他们能够主动地预测听力的内容。学生在听材料前先浏览给出的题目,依据题目对听力的内容进行预测。比如给出的一道题的选项是:A.Inthepark B.Inthehospital C.Atschool ,我们就可以预测这是判断场景的题目,在听的时候把场景的词汇作为重点。此外,教师要鼓励学生加强课外的听力训练,学生可以通过收音机、网络等进行广泛的听力训练。这就让学生在训练听力技巧的同时拓宽了他们的视野,使他们更好地了解英美文化背景知识,从而更有效地提高听力水平。

培养学生的心理素质,克服心理障碍

要让学生明白听力的提高是艰巨的、循序渐进的过程,不能急于求成,通过科学地引导让学生树立自信心,让他们认识到在听的过程中遇到一些生疏的词汇是正常的,不需要紧张和焦虑,更不能在此方面浪费太多的时间。同时,在对学生进行听力训练的时候,要根据学生的实际,合理选择听力材料,注意遵循循序渐进的原则。此外,在教学的过程中可穿插一些歌曲、动画短片、幽默笑话等内容,调节课堂气氛,让学生放松心情,克服心理障碍,提高学习的积极性和主动性。

参考文献:

[1]巩坚.大学听力教学现状与分析[J].漯河职业技术学院学报,.

[2]李珂.大学英语听力教学策略探讨[J].湖北广播电视大学学报,.

[3]毛睿.浅谈大学英语听力课堂教学[J].读与写杂志,.

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starcraftgod

英杰(英俊杰出) 致远 (出自诸葛亮的《诫子书》:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”) 俊驰(出自成语:俊才星驰) 雨泽 (恩惠像雨一样多) 烨磊 (光明磊落) 伟奇(伟大、神奇) 晟睿(“晟”是光明、兴盛的意思,读shèng;“睿”是智慧的意思) 文博(文采飞扬,博学多才) 天佑(生来就有上天庇佑的孩子) 文昊(昊的字意是:广大无边) 修洁(修:形容身材修长高大,洁:整洁) 黎昕 (黎:黎明 昕:明亮的样子 ) 远航(好男儿,就放他去远航吧) 旭尧 (旭:旭日 尧:上古时期的贤明君主,后泛指圣人 ) 圣杰 (圣:崇高 杰:杰出 ) 俊楠 (俊:英俊 楠:坚固 ) 鸿涛 (鸿:旺盛,兴盛 ) 伟祺 (伟:伟大 祺 :吉祥 ) 荣轩 (轩:气度不凡 ) 越泽 (泽:广博的水源) 浩宇 (胸怀犹如宇宙,浩瀚无穷) 瑾瑜 (出自成语――握瑾怀瑜,比喻拥有美好的品德) 皓轩 (意为:光明磊落,气宇轩昂) 擎苍 (顶天立地,男儿本色)(出自宋代诗人苏轼的《江城子`密州出猎》“...左牵黄,右擎苍...”) 擎宇(意思同上) 志泽 (泽:广域的水源 ) 子轩 (轩:气度不凡 ) 睿渊 (睿智;学识渊博) 弘文 (弘扬;文:文学家) 哲瀚 (拥有广大的学问) 雨泽 (恩惠) 楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥) 建辉 (建造辉煌成就) 晋鹏( 晋:进也,本义,上进 鹏:比喻前程远大 ) 天磊 (磊:众石累积 ) 绍辉( 绍:继承 辉:光辉 ) 浩南 (浩:浩大 ) 泽洋 (广阔的海洋 ) 鑫磊 (鑫:财富 ) 鹏煊 (煊:光明,读xuān ) 博文 (文韬武略,博大精深 ) 昊强 (昊:苍天,苍穹 ) 越泽 (越过广阔的水源 ) 旭尧 (旭:旭日 尧:为传说中上古的贤明君主,后泛指圣人) 伟宸 (宸:古代君王的代称 ) 志泽 (泽:广域的水源 ) 博超 (博:博大 超:超越 ) 君浩 (君:君子 浩:浩大 ) 子骞 (骞:高举,飞起 ) 鹏涛 (鹏:比喻气势雄伟 ) 炎彬 (炎:燃烧 彬:形容文雅 ) 鹤轩 (鹤:闲云野鹤 轩:气度不凡 ) 伟泽 (伟:伟大 泽:广域的水源) 越彬 (彬:形容文雅 ) 风华 (风华正茂 ) 靖琪 (靖:平安 琪:美玉 ) 明辉 (辉:光明 ) 伟诚 (伟:伟大 诚:诚实 ) 明轩 (轩:气度不凡 ) 绍辉 (辉:辉煌 ) 健柏((柏:松柏,是长寿的象征。“健柏”就是健康长寿的意思) 昊天 思聪 展鹏 志强 炫明 雪松 思源 智渊 思淼 天宇 浩然 文轩 鹭洋 振家 乐驹 晓博 昊焱 源渊 金鑫 锦程 嘉熙 鹏飞 子默 思远 浩轩 语堂 聪健

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