周容心理咨询师

“由于现在快节奏的生活和社交网络的不断兴起，越来越多的年轻人难以摆脱对于手机的依赖，社交懒惰症就是最显著的特征之一。”重庆医科大学附属永川医院心理咨询师周容认为，出现社交懒惰症的年轻群体主要存在两个特征，一是压力过大；二是性格内向。“某些性格内向的人其实希望与外界交流，但是苦于缺乏话题和平台。而在社交网站上他们可以很自如地发表对事件的看法，久而久之对于社交网络的依赖也更深，越需要用手机排解内心的寂寞，与人面对面的交流也就越少。

《人世间》周蓉最后和蔡晓光在一起了。

周蓉是周家最有文化、最有教养的人。北京大学毕业后，她获得了硕士学位和博士学位。她一生的大部分时间都在学习。

在尴尬的局面下，冯化成开始想方设法为自己争取荣誉和地位，周蓉并不太在意这些，让他们之间开始出现了差异，最后也是因为他频繁出轨导致离婚。

而蔡晓光从小就喜欢周蓉，他为周蓉为周家做了许多的事情，为了让周蓉没有心理负担，他还总是拿自己和周秉昆的关系开玩笑，称自己和周蓉不熟，但是和周秉昆是亲戚，是周秉昆的姐夫。几十年备胎却心甘情愿，如果言情小说的男二有脸，那就是蔡晓光。

蔡晓光条件优渥，有房有编制还有不错的收入，长得也帅气，身边也不缺条件好的美女，但就是一直没有结婚，他一直在等周蓉。终于等到周蓉离婚，等到周家父母走了，周蓉成了“孤儿”，他终于如愿和周蓉结为了夫妻。

周蓉和蔡晓光俩人也属于黄昏恋，此时的周蓉已经快要退休了，她出国学习了很多年，蔡晓光也等了周蓉很多年，此时的蔡晓光身边也没有其他亲人存在了，在周蓉回国以后，两人也表明了对彼此的心意。

这两个的爱情虽然来得比较迟，但是却很坚固，周蓉对于蔡晓光而言，是整个青春，周蓉也懂得珍惜蔡晓光对自己的好，周蓉最终也获得了应有的幸福。

一、采用“一一对应，字字落实，虚词不虚”的方法，翻译常规句子 常规句子的翻译的基本思路是先定词，后替换，再连贯。

定词就是根据句义首先确定要翻译的句子都有哪些词或短语，一一找出来，做上标记，为下面的替换做好准备；替换就是按照一一对应的办法， 用现代汉语的词语替换相应的古文词语，换的常用方式是古代汉语的单音节词要替换成现代汉语的双音节词，最可靠的方式是以古文的单音节词为基本语素扩展成包含该词素的双音节词，这一步务必做到字字落实，包括虚词也要有着落，千万不可随意丢掉。这里有一点要特别指出，不是所有的文言词语都要替换，有些词语可以直接保留，不需要翻译，这类词语主要是古文中的人名、地名、朝代官名、礼俗习惯等专有名词，这些词语有些与现代汉语没有区别，有些属于在现代汉语词汇里找不到对等概念的古语词，出于保留原貌的需要可以不翻译。

下面结合课文中的例句，按照常规翻译的方法，对翻译的思路做具体的解析。 例文1、清风 徐 来，水波 不兴。

第一步定词，句中划线部分就是根据文义确定的要翻译的词语，共有5个实词，一个虚词。 第二步留换，按照一一对应，字字落实的原则，进行替换，便可直接进行翻译，清凉的风缓缓吹来，江面上不起波纹。

同样道理可以翻译例文2：挟 飞仙 以 遨游，抱 明月 而 长终。 译文：挟同飞仙一起遨游，怀抱明月长存。

为了便于学生即使掌握这种方法，提供一组选自课文中句子共同学们消化掌握。（一）巩固练习：请按照常规句子的翻译思路，准确翻译下列句子1、且夫天地之间物各有主。

苟非吾之所有，虽一毫而莫取。2、庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

3、不患寡而患不均，不患贫而患不安。4、君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。

5、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。6、三人行则必有我师 。

7、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。8、闻道有先后，术业有专攻。

9、简而能任之，择善而从之。 10、天子以生人付公理。

11、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。12、既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。

13、教以慎于接物，推贤进士为务。14、恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。

（二）参考译文1、且夫 天地之间 物 各有主。苟非 吾之所有，虽 一毫 而 莫取。

再说天地之间，万物各有主宰。如果不是为我所有，即使是一丝一毫也不会索取。

2、庭中 始 为篱，已 为墙，凡 再变 矣。译文：庭院中开始是篱笆，后来是墙，总共发生两次变化了。

3、不患寡 而 患不均，不患贫 而 患不安。译文：不担心人口少却担心贫富不均，不担心贫穷却担心社会不安定4、君子 博学 而 日参省 乎己，则 智明 而 行无过 矣。

译文：君子广泛地学习并且每天都反省自己，就能变的智慧明达，行为也就没有过错了。5、锲 而 舍之，朽木 不折；锲 而 不舍，金石 可镂。

译文：刻一下就停止，腐朽的木头也弄不断；不停地雕刻，金属和石头都能被挖空。6、三人行 则 必有我师 。

（1）三人一起走那么一定有我的老师。（2）有三个人一起走路，其中就一定有人可以作我的老师7、是故 弟子 不必 不如师，师 不必 贤于弟子。

译文：因此弟子不一定不如老师，老师不一定比弟子贤明。8、闻道 有先后，术业 有专攻。

译文：接受道理有先后，学问技术有专门地研究9、简 而 能任之，择善 而 从之。 译文：选拔并且能够任用他，选择好的言行听从它。

10、天子 以生人 付公 理。 译文：天子把百姓交给你管理。

11、而 世之 奇伟、瑰怪、非常之观，常 在于 险远。译文：世上奇异宏伟、瑰丽怪异，不同寻常的景观，通常都在险峻偏远的地方12、既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。

不久，大叔命令西北两个边境地区两属于自己（管理）13、教 以 慎于 接物 推贤进士 为务。 译文：教育我把慎重为人推荐贤才作为要务。

14、恨 私心 有所不尽，鄙陋 没世 而 文采 不 表 于后世 也。译文：遗憾个人的理想没有绝望，卑微浅薄默默无闻，结果文章辞采不能表现在后代（文章不能流传于后代）。

二、采用“增（补）、删、调、换”之法，翻译特殊文言句子特殊文言句子，指那些包含词类活用、特殊句式、修辞手法的句子，这类句子如果完全按照常规句子的翻译方法翻译基本上行不通，需要用补、删、调、换的办法，来解决。下面结合具体例句分类解析。

（一）翻译下列包含特殊句式的句子1、固定结构。“与 使吾先死也，无宁 汝先吾而死也。”

译文：与其 让我比你先死，不如 让你比我先死2、主谓词组作主语。“儿之成，则可待乎？ “译文：孩子成功，就有盼头了吧？ 3、主谓短语作状语句、被动句“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇羊角而上者九万里。”

译文：当 大鹏向南海飞翔的 时候，海水 被 击起三千里，盘旋而上九万里。4、特殊表现手法（倒装）“竹喧归浣女，莲动下渔舟。

译文：（1）竹林喧闹，那是浣衣女归来，莲花摆动，那是渔船回来了。译文：（2）浣衣女归来，竹林喧闹；渔船回来，莲花摆动。

5、判断句（增加“是”）“此 吾所以敢率性就死不顾汝也。”译文：这就是我敢于决然踏上死地而不顾你的原因。

（二）巩固练习：下面仿照以上例析，。

你是要整篇的还是这一段的全部啊？

这是这一段的！全篇的你打开下面那个网址吧！

大司马王僧辩的母亲魏夫人，秉性严厉正直。王曾辩在湓城时，是统率三千人的将领，年纪已过四十，但只要稍微不称魏老夫人的意，老 夫人还要捶打鞭鞑他。因此，他能成就一番功业。梁元帝时，有个学子很聪明很有才气，深得父亲的宠爱，有失教诲。一句话说对了，父亲就 到处夸奖，整年地称赞他；一件事做错了，父亲就为他百般遮掩粉饰，指望他自己改正。他到了为学求官，成婚娶妻的年龄，一天比一天残暴 傲慢。终因言语放肆，被周逖杀掉，还抽了肠子，血被涂在战鼓上了。

这个问题真的好难啊！

“学”，在文言中就是“学”！

比如“学而时习之”

比如“孙权劝学”

比如“谭青学琴”

等等，

“尚不知何字可谓‘学’也！

可以参见百度百科：“学”字词条。

详细解释

【动】

1、形声。作“壆”，象双手构木为屋形。后作声符，，加“子”为义符。子，孩子。小孩子是学习的主体。

2、学习。

学，识也。——《广雅》

好学近乎知。——《礼记·中庸》

念终始典于学。——《礼记·文王世子》

学，效也。近而愈明者学也。——《尚书大传》

学者，学其所不能学也。——《庄子·庚桑楚》

远寻师学。——《后汉书·列女传》

学而时习之。——《论语》

学即继以问也。——清·刘开《问说》

2、模仿。笑嘻嘻走到凤姐身边学舌。——《红楼梦》。又如：学嘴（学舌）；调嘴学舌；学他爸爸走路的样子；学不上来。

3、讲述，说。

一五一十向着珍哥、晁大舍学个不了。——《醒世姻缘传》

见说万山潭，渔童尽能学。——唐·陆龟蒙《鱼具》

又如：学舌（说闲话；搬弄是非）。

4、讲学。

学，教也。——《广雅》

叔仲皮学子柳。——《礼记》

凡学世子及学士。——《礼记·文王世子》

哀王者，帝之少弟，与太子游学相长大。——《资治通鉴》

【名】

1、学校。又曾称学庐、学教、学馆、学堂、学宫、学院、学屋、学园。

学，官也。——《广雅·释室》

君子学以致其道。——《论语》

学则三代共之。——《孟子》

万用入学。——《夏小正》

小学在公宫南之左，大学在郊。——《礼记·王制》

国子先生晨入太学。——韩愈《进学解》

2、学问。天子积学。——《后汉书·列女传》

学有未达。——清·刘开《问说》

是芋视乃学。——清·周容《芋老人传》

生平为学。——清·张廷玉《明史》

人之为学有难易乎？——清·彭端淑《为学一首示子侄》

3、学科；某一门类系统的知识。

今日覩卿词学。——《剧谈录·宣宗夜召翰林学士》

又如：文学；哲学；地理学；化学；问学于师。[1]

《陈万年教子谄谀》

原文：

陈万年乃朝中重臣也，尝病，召子咸教戒于床下。语至三更，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰：“乃公戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄也。”万年乃不复言。

翻译：

陈万年是朝廷的大官，曾在一次生病时，把儿子陈咸叫到床前来训示，絮叨到半夜，陈咸打起了瞌睡，头撞上了屏风。陈万年非常生气，要拿棍子打他，（训斥）说：“你父亲在教你（怎么做人），你反倒睡着了，不听我讲，为什么？”陈咸赶忙跪下叩头道歉说：“我已经知道您要说什么，无非是教儿子学着拍马屁。”陈万年于是就不再说了。

字词解释：

尝：曾经。

戒：同“诫”，告诫；教训。

语：谈论，说话。

睡：打瞌睡。坐着打瞌睡为“睡”，躺着睡觉为“寐”。

欲：想要。

杖：棍杖，名词用作动词，用棍杖打。

乃公：你的父亲

乃：你

谢：道歉，认错。

具晓：完全明白，具，都。

大要：主要的意思。

谄（chǎn）：谄媚，曲意迎合奉承。俗称“拍马屁”。

文言以深奥著称，在中学语文教育中占有较大比例，故此简单讲解下文言学习方法。使大家增长信心，把这种优美的文题掌握自如。

工具/原料

一本较好的文言教材

文言词典

方法/步骤

学习古文可以学习古文观止之类的文集，盖其文章典型，而且多有名句经典，往往对文言文水平拔高有极大用处。

将文言中的句型归类出来，分析其中的成份。记熟住文言字词中有别于今意的词的意思。并在每一篇古文学习中把新的词汇及其用法记住。文言文学习即是积累的过程。注意抓住一类句型中的特点词字。如判断句就需抓住“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等字。掌握典型句型。

有了大量词汇之后，就可以对古文的思路进行了解，这是将来自己写文言文的基础。不同年代甚至不同人的思路都有所不同。所以必定要了解，这是文风成熟的过程。可以参考古代散文十五讲之类的书籍了解各代文风。

注意事项

不同时期的文言文大不相同，一般越是接近现代的文言就越是便于理解，越是古老的就越是深奥晦涩。建议从简单的学起。

古文中的大量经典都有关历史，所以古文拔高的过程离不开对历史的了解

答题技巧

面对课外文言文考题，学生首先在心理上主产生惧怕。畏惧、慌张只会自乱阵脚，这样还没开始答题就已经开始失分了，因此考生掌握文言文的答题技巧有助于消除学生对文言文的畏惧心理。

方法/步骤

第一步仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。

第二步结合注释速读全文

文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第三步快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。

第四步“对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

1、词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

4、开放性理解题的解题方法。

(1)第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。

(2)第二类解题方法—结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。

①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。

②作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何云改正或抵制。

《学奕》

奕秋是全国最善于下棋的人，让奕秋教两个人下棋，其中一个人学习的非常认真，认真记忆奕秋所讲的话，另外一个人虽然看似在听奕秋的讲话，却在心里想象是鸿鹄将要来了.想如何拉开弓去射它们，虽然与他人一起学习下棋，却不如他.难道是他的智力不如认真听讲的人吗？不是的！

《两小儿辩日》

孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。就问他们在辩论什么。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。

前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小， 这不正是远的显得小而近的显得大吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？”

孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩嘲笑说：“谁说你多智慧呢？”

知识是平时积累的。这句话想必你的老师已经跟你讲了几百遍了。自然，文言文的学习也不例外。我在中学学习文言文时，着重在朗读上下了些功夫。在此给你些建议，看看对你有没有帮助哦。课文要读。怎么读呢？通常你不可能全篇不懂，所以边读边自己想办法在不查字典的情况下理解课文，读个两遍之后就要去看课文下面的注解（这些都是很有用的知识点，考试必考。经验之谈），判断自己理解了哪些，又不理解哪些。没见过的一定要做记号，这样方便下次翻阅，同时，做记号也有助于你对它的记忆（就像在心里告诉自己这个啊，重点来着）。随着这样的积累，你的知识点越来越多的时候，再去看一篇文言文时，就容易理解作者想传达给你什么信息、表达给你什么情感了。但是光这样是没有办法精确地翻译文言文了，你还需要一部适合你的字典（具体怎么适合再说），平时做题，做练习时，要注意，只有在你认为自己已经没有办法翻译的更好，更雅时，只有当你纠结于一个词，或者一种没见过的语法解构时，才去翻查字典。要先自己尝试，要不，你就会过分依赖于字典，那样就太浪费时间了。

如果你是应届考生，那么一定要上课听老师讲题。这很重要！当然了，能自己适当扩展阅读量也是很好的。但是别特意去钻研那些晦涩骈文，适合自己水平的看一看，稍微，偶尔看一些有点深奥的，这样也容易有自信，也不会骄傲自满、止步不前。

不知道对你有没有什么帮助。个人很喜欢看些古代的书。如果你有时间的话，推荐你看看四大名著（中文也是有语感之说的，呵呵）。