我是飞儿
刘莉是在油田长大的第二代，父亲是一名参加过大庆石油会战的创业者，老一辈“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的大庆精神和铁人精神遗传给了她。她以女性细致而独特的视角常常把油田的生活场景赋予个性化的描摹，使油田呈现出另一番景象。特别是在矿区都市化进程中，她反观油城文化，进行文化意义上的思考。刘莉先后从事过变电工、宣传干事、工会女工委员会主任等职，多次被评为电力集团、大庆石油管理局优秀职工、先进女工干部、稳定工作先进个人、优秀党务工作者等荣誉称号。她担任电力集团女工委员会主任期间，集团女工组织被授予“全国能源系统先进女工组织”。辽宁人民艺术剧院电视剧部主任，手下人都亲昵地称她为“掌门人”，因为在电视剧《飞刀又见飞刀》里，她配音的那个人物就是掌门人。刘莉也是一位话剧演员，最开始配音的时候，她都是给一些国外的故事片配音，比如早期的《小公主》、《4587》都有她的声音。而她配过的最“著名”的角色就是《美少女战士》里的爱野美奈子、露娜。“配音演员在一部片子里一个人经常要配好几个角色，我们最忙的时候一天要三班倒，这是一个很累的活，你的情绪、语言、反应能力都要经受住时间的考验。”刘莉对记者说，他们这个配音团体里所有的人都是专业演员、业余的配音，但是却完成了很多经典的作品。上世纪90年代初，他们最鼎盛的时期，一年就能录800多集每集长45分钟的动画片，可以说那个时期只要看到电视上播出的动画片，就都是辽宁人民艺术剧院这些演员配出来的。“配音工作要求演员一定要善变，当导演接到本子研究透后，就会让你去试音。配音的时候他会根据角色让你改变，你可能从一个小孩配到一个老人，是很有挑战的。”“我们国内现在没有专业的培养配音演员的学校和专业，很多人都是从演员里抽出来的，那个时候动画片很多，但是现在国外动画片进口的少了，我们近几年都是在给国产动画片配音，像《小虎还乡》等动画片，其实国产动画片虽然与国外动画片有一定差距，但是我觉得最近几年已经进步很大了。”春节时候热播的美国系列剧《遗失的世界》也是由辽宁人民艺术剧院电视剧部的那些配音演员完成的，刘莉说自己年纪大了，就在里面做客串她现在的责任就是帮助那些新的配音的演员，让他们快点成长。“我们的队伍虽然并不是青黄不接，但是也不是很乐观，现在的年轻人和我们那时候的想法已经不一样了。我希望可以让他们成长得更快些。”为什么从事配音工作: 喜欢！配音吸引自己的是什么: 能为不同的角色配上适合人物的声音，体会不同人物的心理状态是一种很有意思的工作。今后的打算: 希望能录出一步大家都喜欢的戏,录好一个大家都喜欢的人物形象。想和大家说的话: 辽宁人民艺术剧院译制部是一个配音演员阵容很强的队伍,录制过大量的动画片和外国电影及电影,如《小糊涂神》《小仙女》《大脸猫和蓝皮鼠》《特警4587》等几千小时的节目,希望大家都能关注它,多和我联系。
Rachelchel
主持课题：1．全国教育科学十五规划教育部重点课题:“学习困难学生认知加工脑机制与教育对策的研究”2．教育部十五特殊教育课题:“视听觉障碍学生心理健康状况及教育对策的研究”3．国家基础教育实验中心专项课题:“学习困难学生心理健康与教育对策的研究”4．教育部专项课题:“中小学心理健康教育研究” 【研究报告、综述】*李毕琴 & PARMENTIER Fabrice . & 王爱君，胡艳梅，张 明.（2013）心理学报，45(3), 263−275.*张明 & 王爱君. (2011). 视觉搜索中基于工作记忆内容的注意捕获与抑制. 心理科学进展, 20(12),1899–1907.*彭春花 & 张明. (2011). 拥挤效应的特征加工机制. 心理科学进展, 19(6), 814-824.*刘幸娟, 张阳 & 张明. （2011). 听觉障碍人群检测任务基于位置的返回抑制. 心理科学, 34(3), 558-564.*王凌云, 张明 & 隋洁. (2011). 自我参照框架决定了自我面孔优势效应的出现. 心理学报, 43(5), 494-499.*Zhang, Y., & Zhang, M. (2011). Spatial working memory load impairs manual but not saccadic inhibition of return. Vision research, 51(1), 147-153.*张阳 & 张明. (2010).心理学实验反应设备的时间精度 . 东北师大学报(自然科学版)，42(3), 66-70.*刘幸娟 & 张明. (2010). 中央线索化对听觉障碍人群辨别任务返回抑制的影响. 应用心理学, 16(2), 134-138.*张明 & 王凌云. (2009). 注意瞬脱的瓶颈理论. 心理科学进展, 17(1), 7-16.*Yue, Z., Zhang, M., & Zhou, X. (2008). Updating verbal and visuospatial working memory: Are the processes parallel? Chinese Science Bulletin, 53(14), 2175-2185.*Zhang, M., & Zhang, Y. (2007). Semantic processing is affected in inhibition of return- Evidence from an event-related potentials (3)，267-271.*Chen, Q., Zhang, M., & Zhou, X. (2007). Interaction between location- and frequency-based inhibition of return in human auditory system. Experimental Brain Research, 176(4), 630-640.*张明 & 张阳. (2007). 工作记忆对动态范式中基于客体的返回抑制的影响. 心理学报, 39(1), 35-42.*张明 & 刘宁. (2007). 视觉返回抑制的实验范式. 心理科学进展, 15(3), 385-393.*张明 & 梅松丽. (2007). 影响感觉寻求人格特质的生物遗传因素. 心理科学进展, 15(2), 249-252.*张明 & 张阳. (2007). 工作记忆与选择性注意交互关系. 心理科学进展, 15(1), 8-15.*张明, & 狄胜德. (2007). 视觉客体工作记忆中图形特征存储与捆绑时程. 心理科学, 30(5), 1073-1076.*张明, & 张阳. (2006). 动态范式中基于客体的返回抑制－是客体抑制还是空间抑制的动态更新？. 心理学报, 38(6), 798-804.*Chen, Q., Zhang, M., & Zhou, X. (2006). Spatial and nonspatial peripheral auditory processing in congenitally blind people. NeuroReport, 17(13).*Chen, Q., Zhang, M., & Zhou, X. (2006). Effects of spatial distribution of attention during inhibition of return (IOR) on flanker interference in hearing and congenitally deaf people. Brain Research, 1109(1), 117-127.*张明 & 张阳. (2006). 中央线索化对动态范式中基于客体的返回抑制的影响. 应用心理学, 12(2), 114-120.*张明 & 陈骐. (2006). 中央线索化对动态范式中基于客体的返回抑制的影响. 心理科学, 29(1), 76-79.*陈丽娜 & 张明. (2006). 中学生感觉寻求、亲子关系与心理健康关系研究. 心理发展与教育, 22(1), 87-91.*梅松丽, 张明 & 张秀玲. (2006). 感觉寻求与单胺系统. 中国行为医学科学, 15(10),950-951.*梅松丽, 张明 & 刘莉. (2006). 成瘾行为的心理学分析. 医学与社会, 19(10), 38-40.*李敬阳, 张明, & 刘桂英. (2006). 应对方式和感觉寻求人格特质与学习焦虑的相关性. 中国临床康复, 10(46), 44-46.*李敬阳, & 张明. (2005). 青少年焦虑情绪的相关因素分析. 中国临床康复, 9(44), 148-149.*张明, 陈彩琦 & 张阳.（2005). 返回抑制对工作记忆储存和目标维持的影响. 心理科学, 28(2), 281-284.*张明 & 张阳. (2005). 基于颜色的重复劣势效应:是重复盲还是返回抑制? . 应用心理学, 11(2), 122-127.*张明 & 陈骐. (2005). 听觉障碍人群的注意加工机制. 中国特殊教育, (8), 11-14.*周楚, 刘晓明 & 张明. (2004). 学习困难儿童的元记忆监测与控制特点. 心理学报, 36(1), 65-70.*张明 & 陈骐. (2004). 注意定势对基于空间位置的返回抑制的影响. 心理科学, 27(2), 287-290.*张明, 陈骐, & 金志成. (2003). 前、后注意网络的关系--返回抑制和Stroop干扰效应. 心理科学, 26(4), 638-641.*陈彩琦, 金志成, 张明, & 王金立. (2003). 靶子的潜在位置数对辨别任务中返回抑制的影响. 心理科学, 26(1), 90-93.*张明 & 陈骐. (2003). 听觉障碍人群的言语机制. 心理科学进展, 11(5), 486-493.*张明 & 隋洁. (2003). 分散注意条件下学优生与学困生视空间工作记忆的比较研究. 应用心理学, 9(1), 29-34.*张明 & 陈骐. (2003). 听觉障碍人群的皮层可塑性. 中国特殊教育(4), 43-48.*张明 & 陈丽娜. (2003). 感觉寻求与青少年冒险行为研究的现状和趋势. 东北师大学报(哲学社会科学版)(3), 125-129.*张明 & 陈骐. (2002). 任务需求对基于位置的返回抑制和基于颜色的重复劣势效应的影响. 心理学报, 34(5), 462-469.*张明, 隋洁 & 方伟军. (2002). 学习困难学生视空间工作记忆提取能力的多指标分析. 心理科学, 25(5), 565-568.*张明 & 刘岩. (2002). 学习困难学生问题行为及其影响因素的研究. 心理发展与教育, 18(2), 74-78.*刘岩, 张明 & 徐国庆. (2002). 学习困难和优秀学生延迟满足能力的跨情境比较实验研究. 心理发展与教育, 18(3), 63-67.*张明 & 陈骐. (2002). 记忆提取研究的新进展. 心理科学进展, 10(2), 133-146.*张明 & 陈骐. (2002). 注意定势及时间不确定性对基于空间的返回抑制的影响. 应用心理学, 8(3), 15-21.*张明 & 刘岩. (2002). 学习困难学生教育干预措施的发展与展望. 中国特殊教育(2), 60-64.*张明 & 沈毅. (2002). 工作记忆与理解关系的研究与展望. 东北师大学报(哲学社会科学版)(2), 121-127.*陈宏 & 张明. (2001). 当代记忆研究与中枢执行机能. 东北师大学报(哲学社会科学版)(2), 90-96.【编撰书籍】*参译《生物心理学》（第10版）人民邮电出版社，2011年*主编《实验心理学》高等教育出版社，2010年*翻译《心理学研究方法》（第7版）人民邮电出版社，2010年*参译《心理学精要》（第5版）人民邮电出版社，2009年*编著《小学生心理健康教育》中国轻工业出版社，2008年*审校《心理学导论》-思想与行为的认识之路（第11版），中国轻工业出版社，2007年*参译《生理心理学》（第6版）中国轻工业出版社，2007年*专著《人格心理学新论》,东北师范大学出版社,2001年*主编《初中生心理健康教育》（3册）,东北师范大学出版社,2003年*主编《初中生心理健康教育教师指导用书》,东北师范大学出版社,2003年*主编《小学生心理学》,东北师范大学出版社,2002年*主编《心理健康辅导讲座》,长春出版社, 2002年*主编《小学生心理健康教育》（6册）,东北师范大学出版社,2001年*主编《小学生心理健康教育教师指导用书》,东北师范大学出版社,2001年*主编《基础心理学》,东北师范大学出版社,2002年*主编《中学心理健康教育》,东北师范大学出版社,2000年*主编《小学心理健康教育》,东北师范大学出版社,2000年*副主编《中学教师素质调查研究》,东北师范大学出版社,2000年*副主编《心理咨询大百科全书》(分卷),浙江科学技术出版社,2001年*编著《心理咨询理论与技术》,东北师范大学出版社,2002年*编著《心理测量与心理诊断》,东北师范大学出版社,2002年*参编《教育心理学》,东北师范大学出版社,2002年*参编《心理学》－学习与应用, 上海教育出版社,2001年*参编《当代西方心理学新词典》, 吉林人民出版社,2001年*参编《学校教育心理学》,东北师范大学出版社,2005年*参编《青少年心理学》, 东北师范大学出版社,2005年*参编《面向21世纪心理学教学改革》, 教育部心理学教指委, 2000年*参编《小学生心理学》，人民教育出版社，2003年
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