海安哪里有心理咨询师

“生育关怀行动”是人口和计划生育工作落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的一个新的探索，是一项聚焦生育行为，造福于计划生育家庭的社会公益性活动。下面是YJBYS我为大家搜索整理的相关调研报告范文，欢迎大家参考阅读，希望你喜欢!

2012年2月6日至7日，中国计生协调研组对江苏省南通市、常州市计生协工作开展的生育关怀行动工作情况进了专题调研。调研组实地考察了南通市角斜镇生育关怀园梦养老院，江苏省省级生育关怀项目点——南通市海安县生育关怀家庭良种山羊养殖推广基地，启东市生育关怀“太阳岛”工作站，常州市“康健项目”的进展情况。在调研过程中，召开了3次小型研讨会，听取了两市开展的生育关怀行动情况，特别是认真了解了在计划生育特殊家庭养老工作中的宝贵经验，研究探讨了计划生育特殊家庭养老服务新模式、新思路，为更好地开展中国计生协生育关怀—计划生育特殊家庭养老服务模式探索项目收集信息。

一、开展的生育关怀基本情况

(一)海安县。

海安县连续15年人口负增长，老龄化问题突出，全市共有独生子女死亡家庭2800多户，享受特扶的女方年龄在49岁以上的计生特殊家庭510户935人。其生育关怀工作主要做法是:1、“造血式”帮扶计生困难家庭。2006年，海安县被确定为中国计生协生育关怀行动试点后，精心打造“亲情牵手”零距离服务品牌，逐步完善了对计生困难家庭的多方位帮扶制度，并建立长效机制，将“输血式”救助转变为以项目帮扶为治本之举的“造血式”救助，共建立三级生育关怀项目基地245个，累计实施帮扶项目1280多个。2、“三位一体”解决计生特殊家庭养老问题。2009年起，海安县将生育关怀行动拓展到计生特殊家庭的养老领域，探索建立了“三位一体”的生育关怀圆梦养老院体系和制度(以镇“生育关怀圆梦养老院”为龙头，村居“生育关怀居家养老服务站”为骨干，其他民间养老机构为补充)。成立了生育关怀圆梦养老院建设领导小组，将该项工作列入县政府为民办实事项目的考核内容，下发了《县政府办公室关于印发海安县建立生育关怀圆梦养老制度实施方案的通知》(海政办发[2012]16号)，计划分三步实施:2011年为试点阶段，在海安镇永安街道生育关怀居家养老服务站和角斜镇生育关怀圆梦养老院试点;2012年为拓展阶段，完成5个中心镇圆梦养老院拓展筹建工作，并由“政府出一点，社会资助一点，个人出一点”的集资模式转变为政府全部负担;2013年全面推广，在全县所有乡镇建立圆梦养老院。目前角斜镇圆梦养老院首批入住独生子女死亡父母11人，试点得到了党委政府的重视和群众的`欢迎，被称为“海安模式”。

(二)启东市。

启东市目前共有800多户计生特殊家庭，孤儿近50人。为帮助他们走出心理阴影，乐观面对人生，使他们感受到党和政府的关怀与温暖，同时探索特殊群体自助助人的新机制，2009年起，启东市积极争取党委政府重视，吸纳整合社会资源，建立了一支强大的志愿者队伍(共有48名心理咨询师，100多位志愿者)，开展了“太阳岛”工程，通过心理测评、团体辅导、个案辅导、建立档案、亲情跟踪、即时互动、编发杂志等方式，为独生子女孤儿和计生特殊家庭实施心理援助，对计生干部开展心理帮扶培训。今年按照“政府出资、群团倡导、部门联动、优势互补、整体推进”的思路，将在全市11个乡镇全面拓展“太阳岛”项目，形成规模效应。

调研中与作为志愿者的心理咨询师交谈，我们深深感受到他们对工作的专注热爱与无私奉献;与受助孤儿和特殊家庭父母的交谈，我们为他们曾经的遭遇而痛心，更为他们在接受心理帮扶后积极乐观的生活态度而高兴。姚瑛秘书长说，“太阳岛”工程是具有创新性、科学性和专业性的探索，为中国计生协特殊家庭养老项目提供了很有价值的经验:一是整合了多方资源和力量，构建了与心理协会、教育、民政、宣传等多部门的合作机制;二是导向把握准确，是对利益导向机制的深化，更是落实科学发展观、稳定低生育水平、构建社会主义和谐社会的新举措。

二、主要收获

姚瑛秘书长对江苏省和南通市各级计生协给予计生特殊家庭养老工作的重视表示了感谢。她说，国情决定了我们在一个历史阶段要采取较为严格的计划生育政策，由此形成了独生子女死亡家庭这部分特殊群体，也给计划生育家庭带来了困难和风险。从社会公平的角度来说，我们有责任做好计生特殊家庭养老工作。中国计生协将它作为重要课题研究，各级也都做了扎实、有益的探索，体现了全社会对计生特殊家庭的人文关怀，富有成效，意义深远。南通之行，虽然时间短，行程紧，但很有收获，帮助我们增强了对计生特殊家庭养老工作的感性认识，也给中国计生协提供了好的经验。主要收获有:

(一)学习了海安县和启东市的宝贵经验。

海安县和启东市紧紧围绕“亲情牵手”零距离服务品牌，在充分掌握当地群众状况和需求的基础上，因地制宜地开展了各具特色的养老服务项目探索，圆梦敬老院摸索出了一条整合现有资源解决困难的计生特殊家庭养老的路子，“太阳岛”工程发动心理咨询志愿者的力量，开展了一系列专业、科学的心理干预工作，使目标人群从受助到有能力自助和互助。这些经验丰富了计生特殊家庭养老服务模式的内涵。

(二)研究探讨了计生协在为计划生育特殊家庭提供服务的意义与作用、内容与方法。

调研中，我们再一次看到，计生协发挥群团组织优势，利用基层组织网络和人员队伍，在反映群众诉求和愿望、整合社会资源、加强宣传倡导、开展多种生育关怀活动。各级计生协通过建立计生特殊家庭信息系统，对其数量、状况和需求有动态、准确的把握，更有针对性地提供服务和干预;通过一支职业化、高水平的工作者、志愿者队伍开展包括心理咨询、生产生活帮扶等活动，为计生特殊家庭服务，发挥着政府与群众间的桥梁和纽带作用。

(三)推动了“康健计划”的进一步开展。

常州之行，掌握了项目进展，明确了各方职责和任务，建立了自上而下的协作关系，同时了解了项目点的困难和需求，明确了下一步的工作安排，使项目运作更加顺畅。

心理咨询师必须通过培训机构代办然后跟着复习然后参加考试一般你搜下你们当地的心理咨询师报名就行关于报名要求： (一)心理咨询师三级（具备以下条件之一者）1、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。 2、具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 3、具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 在哪哪儿都能找到心理咨询师，可能是心理咨询师很容易找的，而且心理咨询师现在也不是太难找了吧。关于找具体的心理咨询师，我建议你到这里看看心理咨询师，之所以这里的心理咨询师比较全，其他地方的心理咨询师网，应该这里的心理咨询师全面，确定是哪儿都能找到心理咨询师，原因是心理咨询师很容易找的，而且心理咨询师现在也不是太难找。找具体的心理咨询师，我推荐你到这里看看心理咨询师，之所以这里的心理咨询师比较全，其他地方的心理咨询师网，还是不如这里的心理咨询师全，我推荐你到这里看看心理咨询师，之所以这里的心理咨询师比较全，其他地方的心理咨询师网，应该不如这里的心理咨询师全面的。

农村学校德育论文

真正的德育应该是和谐共生的德育，只有“天和”、“地和”、“人和”、“心和”才能实现真正意义上的“和而不同”，达到“各美其美、美人之美、美美与共、师生大同”的校园和谐境界。以下内容是我为您精心整理的农村学校德育论文，欢迎参考！

一、落实德育工作的课程渗透

如三月结合“学雷锋”纪念日开展爱心捐助活动；六月开展庆“六一”、优秀班主任评选活动；七月开展红领巾心向党活动和安全教育；九月开展“培育和弘扬民族精神”系列活动；十月以国庆节为契机，开展系列爱国主义教育活动；十一月在全校师生中开展读书活动；十二月举办法制宣传、纪念“一二九”活动。通过上述活动，加强学生的思想品德教育。把课程改革与德育紧密结合起来。以新课程改革为契机，优化课堂教学，使每堂课都成为德育的有机组成部分，使每一位教师都成为德育工作者。在各科教学中，使任课教师做到对德育渗透有计划、有落实，力争有效果。

二、经常性开展有意义、有特色的德育活动

一是针对“年龄长大，快乐减少”这一学生的普遍感受，让学生在学校里充分体验成功、彰显个性，认知自身价值。每天下午开展大课间活动，成立篮球、跳绳、书法、象棋、乒乓球、羽毛球等兴趣小组，让学生在活动中充分展示自己的优势与才华，进而认识自我，树立信心，并逐步内化为良好的行为习惯。二是坚持国旗下讲话活动。在升旗仪式上，每周选派一名优秀学生在国旗下讲话，对学生进行爱国主义、懂得感恩、勤奋学习、强身健体以及养成良好习惯等教育，塑造学生主人翁意识，使德育融入心灵，起到润物无声的作用。三是开展“感恩演讲比赛”，使学生懂得感恩来自父母、老师、同学和全社会的爱，感恩大自然之爱，重温人性中最美丽、最精华的东西，使心灵得到净化与洗礼。同时关注贫困学生的生活与学习，为父母外出打工的留守儿童建立档案，采取教师、优秀学生与留守儿童“一帮一结对子”的形式，从思想、学习、生活等方面关心他们，让他们体验到学校大家庭的温暖。四是精心组织专人撰写校史，把校史教育作为思想道德教育的重要内容，也作为地方课的内容之一。以爱学校、爱家乡为起点，激发学生的爱国热情。五是抓好行为习惯养成教育。组织学生学习并实践《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强文明礼仪教育，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，自觉遵守社会公德。六是加强校园文化阵地建设，把校园文化作为学校德育工作的重要载体，办好校刊、广播站，使校园文化活动健康、生动、丰富多彩，充分发挥校园文化的育人作用。

一、“有天”就是学校德育要给学生宽广自由的成长天空，达到学生天性的和谐发展。

印度哲学家克里希那穆提说：“正确的教育，意指自由与智慧的培育，然而如果存在了任何形式的强制行为以及由此而引起的恐惧，则将这项培育成为不可能的事。”一颗被紧紧箍紧的心是不可能有生命的弹性的。而自由的根本在于精神的自由和表达的自由，教育一定要唤醒学生作为一个思想独立者的公共理性。而这种“自由表达”和“独立思考”品质需要以学校文化作为根基，需要学校文化的浸润。正如著名心理学家荣格所说：“一切文化最后都沉淀为人格。”

我校一方面积极积极营造自由民主氛围，让学生有自由表达的空间。如xx学年起，经学生会票选，校团委推荐，学校校长室聘请6名同学担任学校校长助理，让学生直接参与学校行政管理工作。学校还定期不定期的召开学生座谈会，及时了解学生对教育教学管理、学校后勤服务等各个方面的意见并及时反馈到各个部门进行整改。另一方面学校以综合素质“催生式”评价，促进学生的全面成长。学校以“多元发展理论”为指导，扎实开展学生综合素质评价工作。“学生个人成长记录袋”为每个学生建立了综合、动态的成长档案，促进了学生的全面发展。学校对学生的多元评价助推了学生社团的发展，促进了学校特色文化的建设，提升了学校的特色品质。“报春花”文学社常开常艳，《报春花》期刊被评为“全国中学生优秀文学社”。“一枝春”诗社春香满园，《一枝春》诗刊，也已成为校内外颇有影响的校园文学刊物。学校先后成立了书画协会、摄影社，兴建了一座300多平方米的“美术馆”。学校书画协会自1988年成立以来，先后有400余件作品获省级以上奖励，有的还参加国际比赛并获奖。师生作品先后在海安文化馆、南通群艺馆、江苏省美术馆和中国书画院美术馆成功展出，获得好评。《人民教育》曾以《心有多大，舞台就有多大》为题，专门介绍了学校推进艺术教育的成功经验。近年来立发中学艺术教育特色，更是在省、市、县各级媒体上频繁亮相，20xx年学校艺术教育的成功做法分别在“长三角美术教育论坛”和“江苏省美术教育专业委员会”举办的省美术教育教学研讨会上交流。20xxx年我校学生演出的校园剧《翅膀》参加市中小学艺术展演获得了特等奖。我们加大学生社团建设力度，努力让每一个学生在校期间愉快学习、全面发展、健康发展。我们开展运动会、军训、歌咏比赛、辩论会、科技节、社会调查等丰富多彩的活动，为众多学子铺就了成人成才的广阔道路。

二“有地”就是学校德育要从学生生活中寻找到落脚点，达到与周围环境的和谐发展。

经验告诉我们，学生的正常生活才是最真实的德育。苏霍姆林斯基说：“学校里所做的一切，都应当具有深刻的教育意义。”我们的责任是把学校教育建成既是自然正常的生活，又具有教育价值和意义的生活。课堂是教育的原点也是教育的根本归宿，教育的问题其中包括德育的问题必须回到课堂上才能解决。基于这样的认识，我校首先引导广大教师澄清了一个认识：教师是教育者，作为一名教育者你不能将“教育”简化成“教学”，又将“教学”简化成“教书”，然后把“德育”和“教书”割裂开来，教师工作的完整流程应该是既“教学”又“育人”。育人是我们高效课堂中的一个鲜明的特征，更是高效课堂育人的终极目标。同时我们以班会课为平台，把班会课作为真正的课来上，积极推行主题教育研究。其次，我校创新设计出“学生行为习惯养成巩固卡、纠正卡和反思卡”，并将三卡合一，有形见证学生的成长。学校要求学生每周对自己正在巩固的良好习惯，正在纠正的不良习惯进行记录，并及时对自我行为进行反思。学校坚持学生自评、小组互评、教师综评、家长参评的评价制度，使评定工作真正起到自我教育、自我完善和相互监管、相互激励的.效果。学校还通过定期评选“素质标兵”、“习惯标兵”、“道德标兵”、“学习标兵”、“进步标兵”、“特长标兵”等先进个人，宣传典型，学习榜样，在学生中形成了“学先进、赶先进、超先进”的良好局面。经过我们坚持不懈的努力，我校已经孕育出班风正、学风浓、校风纯的良好文化氛围。再次，我们校内校外联手，共奏和谐乐章。学校充分利用角斜红旗民兵团史迹陈列馆、德让博物馆、仲贞子艺术馆、镇敬老院等德育基地，以及青少年犯罪警示室、少年模拟法庭等场所对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、传统美德教育、预防犯罪教育。

三、“有人”就是学校德育应该关注学生的个体成长，达到个体自身的和谐发展。

真正的教育是对每一个生命个体的尊重，回归原点的德育应该是对每一个生命个体的德育关照。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展”，把学生的发展作为德育的基点，让德育返璞归真，这是海安县立发中学人用实践谱写的“教育学”。通过“先锋工程”不让一个追求上进的学生的积极性受到挫伤，学校党支部和团委以青年党校为载体组织优秀团员学党史，知团情，勉励他们积极向上，2011年我校被评为“江苏省五四红旗团委”。近几年学校党支部已经发展了10多名学生党员。通过“爱心工程”不让一个贫困生无法完成学业。学校为了培养学生勤俭节约的习惯和援助弱势群体的爱心，在全县率先建立了“爱心亭”，并把“爱心亭”工作常态化。多年来我校的“爱心亭”一直坚持在每周五开放，接受师生的捐款捐物，迄今为止，“爱心亭”已接受师生捐款和捐物，总值10多万元。通过“助困工程”不让一个学困生掉队，老师们帮助偏科或基础薄弱的学生个别辅导，使其改进学法，提高效率。通过“牵手工程”不让一个问题生走上邪路，全校每一位党员都与一位问题生结对帮扶，发现他们身上的闪光点，挖掘他们的内在潜力，以一颗宽容之心真诚相待，引导他们回归正确的人生航道，走向知识的殿堂。

四、“有心”就是学校德育应该关注学生的心理健康，达到个人内心的和谐发展。

季羡林教授曾说过：“真正的和谐是一个人内心的和谐。”我校将心理健康教育普及化，设立信箱、热线电话、发泄室等，及时对师生进行心理咨询和治疗。我校是中国教育学会中小学心理健康教育科研基地、南通市学校心理健康辅导中心“四星级”学校。学校现有心理咨询师5人，其中国家级心理咨询师3人，心理咨询工作不仅服务于校内，还延伸向了校外。以学生为主体的心理健康协会，工作开展得有声有色。2011年11月海安县司法局副局长、县心理协会理事长率领海安县心理协会理事单位的代表观摩了学校心理健康协会新一届理事会选举大会暨心理健康教育大会，县内多家学校也派代表进行了现场观摩，与会代表对立发中学的心理健康教育给予了充分的肯定。学校还在现有心理咨询室的基础上建立了学生发展指导中心，加强了对学生学习、生活、交往、安全、生涯规划等方面的指导。

五、结语

真正的德育应该是和谐共生的德育，只有“天和”、“地和”、“人和”、“心和”才能实现真正意义上的“和而不同”，达到“各美其美、美人之美、美美与共、师生大同”的校园和谐境界。