心理咨询师二级技能串讲

报考心理咨询师需要什么条件：心理咨询师报考不限于一定是心理学相关的专业，非心理学专业满足条件者依旧可以报考。(满足其中一条即可)1、专业不限，本科及以上学历的，经过心理咨询师培训的;2、医疗、心理等相关的专业专科学历，经过心理咨询师培训的;3、医疗、心理等相关专业本科学历的。考试时间为每年的3,6,9,12月心理咨询师考试内容理论部分：1、普通心理学2、社会心理学3、发展心理学4、异常心理学5、健康心理学6、心理测量学7、咨询心理学技能操作部分：

因为人们越来越重视心理健康，随着心理咨询师这个行业也迅速发展起来，社会上出现了各种各样的心理咨询师培训班，不过就北京市而言正如你所说正规的心理咨询师培训机构只有北京市劳动部授权的几家心理咨询师培训班，关于心理咨询师培训班是否是正规的，你可以在北京市劳动部的网站上进行查询，网址是：，在这里你可以查到劳动部授权的心理咨询师培训机构。其中北京林业大学心理咨询师培训班是有北京林业大学心理系主办的是劳动部授权的北京市唯一一家高校办学的心理咨询师培训机构。授课的老师都是北京林业大学的讲师和教授，师资力量是有保证的。和你分享一下心理咨询师培训班的经验吧，希望能对你有所帮助。第一、考察培训单位的办学资质，是不是劳动部指定的报考和培训单位，最好在劳动部网站上查一下，因为劳动部网站会对外公布具有办学资质的培训机构的名单。北京林业大学心理咨询师培训班就是劳动部授权的唯一一家高校办学的心理咨询师培训中心。不是像其他的所谓学校办学的心理咨询师培训机构，只是打着学校的招牌在招生，一个学校底下两个培训机构在招生，让人一看都感觉很假。第二、看一下培训机构的办学单位因为现在社会上主要有两类：一是社会上的培训机构另外一类是学校办学比如北京林业大学就是学校办学，根据自己的需要选择适合自己的，我个人倾向于学校办学因为学校有丰富的教学经验最主要的是不怕上当受骗。而且最主要的是学校不会拿自己的名誉开玩笑，这也是最让人放心的地方。第三、看一下课程的安排，因为现在很多社会上的培训机构至安排基础课程，并不会安排模拟考试和考前串讲，当考试前你想听时根本没有安排。北京林业大学心理咨询师培训中心不但开设基础知识培训、技能培训、考前串讲和模拟考试，最重要的是还会安排增值课程，让学员不断的增长自己的知识和技能。第四、看一下师资力量的安排。因为有些单位所谓的培训老师有一部分是刚毕业的研究生，更本没有教学经验和实战经验，讲课烟里雾里只有他自己知道自己在说什么，所以一定要选择师资力量雄厚的培训机构。北京林业大学心理咨询师培训中心的老师都是林业大学心理习得讲师和教授，都有很丰富的教学经验和实战经验，同时他们都是劳动部授权的心理咨询师的培训师，一直从事心理咨询师考试的培训工作。第五、要考虑每期班的人数，因为课程办理人数的多少直接关系着你的听课效率和听课质量，你可以想象一下一个小时里五十个人一起听课和一百个人同时听课时的不同场景，毕竟老师的精力是有限的。所以我建议你选择小班授课的培训机构。北京林业大学心理咨询师培训班不会像社会上的培训机构那样开设所谓的保过班、基础班、串讲班、精讲班等各类班型，在北京林业大学每期只开设一个班，每班只招生50人，所有的学员享受的待遇都是一样的待遇。最重要的是北京林业大学心理咨询师培训班为每一个学员承诺，一次考试没有通过者可以免费重修全部的面授课程，直到考试通过为止。第六、是要看上课的形式是面授课程还是远程课程，这是要在报名之前需要确认的，因为有人报的是面授课程还没有去上就成了远程课程。 北京林业大学心理咨询师培训中心为学员提供二级论文一对一指导！

国家二级心理咨询师考试技能大题汇总1关于主要症状的回答（从心理方面、躯体方面两个方面归纳）一般、严重心理问题的主要症状表现为：心理方面：有内心冲突、焦虑、烦躁、紧张、恐惧、注意力不集中、痛苦、情绪低落、情绪不稳定、兴趣下降、意向下降等等。躯体方面：入睡困难、睡眠障碍、食欲下降、疲惫感等等。神经症性心理问题、神经症的主要症状军有各自的表现（此处引用《CCMD_3列举的标准和症状》），如：一、恐惧症（恐怖症）〔F40恐惧焦虑障碍〕中场所恐惧症〔〕【诊断标准】(1)符合恐惧症的诊断标准；(2)害怕对象主要为某些特定环境，如广场、闭室、黑暗场所、拥挤的场所、交通工具（如拥挤的船舱、火车车厢）等，其关键临床特征之一是过分担心处于上述情境时没有即刻能用的出口；社交恐惧症(社会焦虑恐惧症)〔〕【诊断标准】(1)符合恐惧症的诊断标准；(2)害怕对象主要为社交场合（如在公共场合进食或说话、聚会、开会，或怕自己作出一些难堪的行为等）和人际接触（如在公共场合与人接触、怕与他人目光对视，或怕在与人群相对时被人审视等）；(3)常伴有自我评价低和害怕批评；特定的恐惧症〔特定的（单项）恐惧障碍〕【诊断标准】(1)符合恐惧症的诊断标准；(2)害怕对象是场所恐惧和社交恐惧未包括的特定物体或情境，如动物（如昆虫、鼠、蛇等）、高处、黑暗、雷电、鲜血、外伤、打针、手术，或尖锐锋利物品等；二、焦虑症〔F41其他焦虑症〕中 惊恐障碍〔〕【症状标准】(1)符合神经症的诊断标准；(2)惊恐发作需符合以下4项：①发作无明显诱因、无相关的特定情境，发作不可预测；②在发作间歇期，除害怕再发作外，无明显症状；③发作时表现强烈的恐惧、焦虑，及明显的自主神经症状，并常有人格解体、现实解体、濒死恐惧，或失控感等痛苦体验；④发作突然开始，迅速达到高峰，发作时意识清晰，事后能回忆。【严重标准】病人因难以忍受又无法解脱，而感到痛苦。广泛性焦虑〔〕【症状标准】(1)符合神经症的诊断标准；(2)以持续的原发性焦虑症状为主，并符合下列2项：①经常或持续的无明确对象和固定内容的恐惧或提心吊胆；②伴自主神经症状或运动性不安。【严重标准】社会功能受损，病人因难以忍受又无法解脱，而感到痛苦。三、强迫症〔F42强迫性障碍〕中【症状标准】(1)符合神经症的诊断标准，并以强迫症状为主，至少有下列1项：①以强迫思想为主，包括强迫观念、回忆或表象，强迫性对立观念、穷思竭虑、害怕丧失自控能力等；②以强迫行为（动作）为主，包括反复洗涤、核对、检查，或询问等；③上述的混合形式；(2)病人称强迫症状起源于自己内心，不是被别人或外界影响强加的；(3)强迫症状反复出现，病人认为没有意义，并感到不快，甚至痛苦，因此试图抵抗，但不能奏效。【严重标准】社会功能受损。四、疑病症〔疑病障碍〕【症状标准】(1)符合神经症的诊断标准；(2)以疑病症状为主，至少有下列1项：①对躯体疾病过分担心，其严重程度与实际情况明显不相称；②对健康状况，如通常出现的生理现象和异常感觉作出疑病性解释，但不是妄想；③牢固的疑病观念，缺乏根据，但不是妄想；(3)反复就医或要求医学检查，但检查结果阴性和医生的合理解释，均不能打消其疑虑。【严重标准】社会功能受损。五、神经衰弱〔〕【症状标准】(1)符合神经症的诊断标准；(2)以脑和躯体功能衰弱症状为主，特征是持续和令人苦恼的脑力易疲劳（如感到没有精神，自感脑子迟钝，注意不集中或不持久，记忆差，思考效率下降）和体力易疲劳，经过休息或娱乐不能恢复，并至少有下列2项：①情感症状，如烦恼、心情紧张、易激惹等，常与现实生活中的各种矛盾有关，感到困难重重，难以应付。可有焦虑或抑郁，但不占主导地位；②兴奋症状，如感到精神易兴奋（如回忆和联想增多，主要是对指向性思维感到费力，而非指向性思维却很活跃，因难以控制而感到痛苦和不快），但无言语运动增多。有时对声光很敏感；③肌肉紧张性疼痛（如紧张性头痛、肢体肌肉酸痛）或头晕；④睡眠障碍，如入睡困难、多梦、醒后感到不解乏，睡眠感丧失，睡眠觉醒节律紊乱；⑤其他心理生理障碍，如头晕眼花、耳鸣、心慌、胸闷、腹胀、消化不良、尿频、多汗、阳痿、早泄，或月经紊乱等。【严重标准】病人因明显感到脑和躯体功能衰弱，影响其社会功能，为此感到痛苦或主动求治。六、精神分裂症(分裂症)〔F20〕本症是一组病因未明的精神病，多起病于青壮年，常缓慢起病，具有思维、情感、行为等多方面障碍，及精神活动不协调。通常意识清晰，智能尚好，有的病人在疾病过程中可出现认知功能损害。自然病程多迁延，呈反复加重或恶化，但部分病人可保持痊愈或基本痊愈状态。【症状标准】至少有下列2项，并非继发于意识障碍、智能障碍、情感高涨或低落，单纯型分裂症另规定：(1)反复出现的言语性幻听；(2)明显的思维松弛、思维破裂、言语不连贯，或思维贫乏或思维内容贫乏；(3)思想被插入、被撤走、被播散、思维中断，或强制性思维；(4)被动、被控制，或被洞悉体验；(5)原发性妄想（包括妄想知觉，妄想心境）或其他荒谬的妄想；(6)思维逻辑倒错、病理性象征性思维，或语词新作；(7)情感倒错，或明显的情感淡漠；(8)紧张综合征、怪异行为，或愚蠢行为；(9)明显的意志减退或缺乏。【严重标准】自知力障碍，并有社会功能严重受损或无法进行有效交谈。【病程标准】(1)符合症状标准和严重标准至少已持续1个月，单纯型另有规定。(2)若同时符合分裂症和情感性精神障碍的症状标准，当情感症状减轻到不能满足情感性精神障碍症状标准时，分裂症状需继续满足分裂症的症状标准至少2周以上，方可诊断为分裂症。【排除标准】排除器质性精神障碍，及精神活性物质和非成瘾物质所致精神障碍。尚未缓解的分裂症病人，若又罹患本项中前述两类疾病，应并列诊断。偏执型分裂症〔〕符合分裂症诊断标准，以妄想为主，常伴有幻觉，以听幻觉较多见。青春型（瓦解型）分裂症〔〕符合分裂症诊断标准，常在青年期起病，以思维、情感、行为障碍或紊乱为主。例如明显的思维松弛、思维破裂、情感倒错、行为怪异。紧张型分裂症〔〕符合分裂症诊断标准，以紧张综合征为主，其中以紧张性木僵较常见。单纯型分裂症〔〕【诊断标准】(1)以思维贫乏、情感淡漠，或意志减退等阴性症状为主，从无明显的阳性症状；(2)社会功能严重受损，趋向精神衰退；(3)起病隐袭，缓慢发展，病程至少2年，常在青少年期起病。七、神经衰弱〔〕【症状标准】(1)符合神经症的诊断标准；(2)以脑和躯体功能衰弱症状为主，特征是持续和令人苦恼的脑力易疲劳（如感到没有精神，自感脑子迟钝，注意不集中或不持久，记忆差，思考效率下降）和体力易疲劳，经过休息或娱乐不能恢复，并至少有下列2项：①情感症状，如烦恼、心情紧张、易激惹等，常与现实生活中的各种矛盾有关，感到困难重重，难以应付。可有焦虑或抑郁，但不占主导地位；②兴奋症状，如感到精神易兴奋（如回忆和联想增多，主要是对指向性思维感到费力，而非指向性思维却很活跃，因难以控制而感到痛苦和不快），但无言语运动增多。有时对声光很敏感；③肌肉紧张性疼痛（如紧张性头痛、肢体肌肉酸痛）或头晕；④睡眠障碍，如入睡困难、多梦、醒后感到不解乏，睡眠感丧失，睡眠觉醒节律紊乱；⑤其他心理生理障碍，如头晕眼花、耳鸣、心慌、胸闷、腹胀、消化不良、尿频、多汗、阳痿、早泄，或月经紊乱等。【严重标准】病人因明显感到脑和躯体功能衰弱，影响其社会功能，为此感到痛苦或主动求治。【病程标准】符合症状标准至少已3个月。【排除标准】(1)排除以上任何一种神经症亚型；(2)排除分裂症、抑郁症。【说明】(1)神经衰弱症状若见于神经症的其他亚型，只诊断其他相应类型的神经症；(2)神经衰弱症状常见于各种脑器质性疾病和其他躯体疾病，此时应诊断为这些疾病的神经衰弱综合征。关于诊断及依据的回答（一）、对该求助者的诊断是：一般心理问题。诊断依据：1、根据病与非病的三原则，该求助者的知情意协调、一致、个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有出现幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。2、对照症状学标准，该求助者表现出的······症状。从严重程度标准看，该求助者的反应强度不甚强烈，反应也只限于在···的范围内，没有影响逻辑思维等，无回避和泛化，没有对社会功能造成严重的影响。从病程标准看，病程只有1个多月。从除外标准看，该求助者的心理问题并不严重，时间也较短，因此可以排除严重心理问题和神经症样心理问题。3、根据以上依据诊断为：一般心理问题。（二）对该求助者的诊断是：严重心理问题。诊断依据：1、根据病与非病的三原则，该求助者的知情意协调、一致、个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有出现幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。2、引起“严重心理问题”的原因，是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。如：本案例中的···事件，使求助者有着痛苦（焦虑、恐惧）情绪体验。3、从产生痛苦（焦虑、恐惧）情绪开始，痛苦（焦虑、恐惧）情绪持续的时间在两个月以上，半年以下。已经不属于一般心理问题的范畴。4、遭遇的刺激强度较大，反应强烈。有短暂地失去理性控制，如气愤等；在后来的持续时间里，痛苦逐渐减弱，但是，单纯地依靠“自然发展”或“非专业性的干预”，都难以解脱；对工作和生活有一定程度的影响（或已经出现回避行为）。5、痛苦情绪被最初刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，也可以引起此类痛苦，即反应对象被泛化。6、根据以上依据诊断为：严重心理问题。（三）对该求助者的诊断为：神经症性心理问题。诊断依据：1、根据病与非病的三原则，该求助者的知情意协调、一致、个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有出现幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。2、引起的心理冲突与现实处境没有什么关系，涉及生活中不太严重的事情，且不带有明显的道德色彩。3、痛苦的情绪体验持续时间为2个月，未超过3个月。4、精神痛苦程度较难以解脱，对工作和生活有一定程度的影响。5、心理冲突的内容泛化。6、本案例虽有···神经症症状，但持续时间较短，社会功能受损程度不重，未达到神经症的诊断标准，故考虑神经症性心理问题。7、根据以上依据诊断为神经症性心理问题。（四）对该求助者的诊断是：···神经症。诊断依据：1、根据病与非病的三原则，该求助者的知情意协调、一致、个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有出现幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。2、由于其初始反应强烈，持续时间长达半年以上，内容充分泛化，心里痛苦无法自行摆脱，已经严重地影响了社会功能，有泛化、回避出现，根据许又新教授的神经症评分标准，该求助者在严重程度、有无泛化及病程上的得分大于6分，可以诊断为神经症。3、该求助者的症状主要是：······。根据这些症状诊断为···神经症。关于如何做鉴别诊断的回答总体说，做鉴别诊断的目的是排除神经病类疾病，排除与求助者问题性质相接近的或易混淆的神经症、神经症性、严重问题，以便做出准确的诊断。各种神经症的鉴别应执行《CCMD--3》所列标准。这里，我们仅以一般心理问题的鉴别予以说明： 对一般心理问题的求助者需做的鉴别诊断有：1、根据病与非病的三原则，精神病的特点是患者的知情意不统一、没有自知力，一般也不主动就医，常常表现出幻觉、妄想、逻辑思维紊乱及行为异常等。而该求助者的知情意协调、一致、个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有出现幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。2、与严重心理问题相鉴别：严重心理问题的反应强度强烈，反应已泛化，对社会功能造成严重影响，病程大于2个月。而求助者的心理问题并不严重，没有对社会功能造成严重的影响，持续时间也较短，因此可以排除严重心理问题。3、与（症状或性质相近的）神经症相鉴别：···神经症在症状表现上主要是······有持久的痛苦不能解决，对社会功能造成严重的影响，出现泛化和回避，反应也与初始事件不相关，持续时间长，大于3个月或半年。而该求助者虽然也以···为主要症状，但未严重影响社会功能和逻辑思维，没有泛化和回避，而且持续时间只有1个多月，因此可以排除···性神经症。关于分析各种心理问题原因的回答该求助者出现上述问题的原因是：1、生物原因：青春期、更年期、躯体症状等方面的原因；2、社会原因：（1）负性生活事件的影响；（2）家庭教育以及经济的原因；家庭内部人际关系的原因；（3）求助者人际关系的原因；（4）缺乏社会支持系统的帮助，未得到父母、同事或老师、同学的理解和关注；（5）道德观念因素对心理障碍的形成有一定的影响。3、心理原因：（1）存在明显的认知错误（2）缺乏有效解决问题的行为模式，不知道怎样去解决（3）有持久的负性情绪记忆，被不良情绪所困扰，不能自己解决、摆脱（4）人际关系紧张，缺乏沟通与交流（5）个性特征：性格内向，追求完美，争强好胜。关于如何做出诊断（诊断的程序是什么）的回答1、分析求助者是否经历过较强烈的现实性的刺激；2、分析求助者的内心冲突是否具有道德性质或现实意义，是否有求治的愿望；3、分析求助者的心理、生理、社会功能各方面是否受到影响；4、分析求助者的问题是否具有器质性的病变作基础；5、参考心理测验的结果；6、综合上述分析、排查，与神经衰弱、神经症、或其他精神病相鉴别（根据病与非病的三原则，该求助者的知情意协调、一致、个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有出现幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。）。关于对心理活动定性分析的回答1、根据判断正常心理活动与异常心理活动的三原则，可知求助者的心理活动在形式和内容上与客观环境保持一致、符合统一性原则；各种心理过程之间协调一致；其个性相对稳定，故其心理活动在正常范围。2、从求助者的“求医行为”来判断，可以知道求助者表现出强烈的求治愿望而主动求医；3、从求助者对“症状”的“自知”程度来分析，可以知道求助者能认识到自己的心理行为异常，也能分析其产生的原因，希望通过一定的方法来解决。关于对求助者可选用什么心理测验并说明理由的回答1、 1、选用MMPI测验，用来探询其人格特征以及做精神病的鉴别诊断；2、选用EPQ测验，用来了解其人格特征；3、选用SCL---90测验，以了解其对自身症状的评估和程度；4、选用SDS测验，以评估其在抑郁方面的状态及程度；5、选用SAS测验，以评估其在焦虑方面的状态及程度；2、 3、 关于评估咨询效果的回答4、 （从几个维度对咨询效果进行评估）5、 可以从以下五个维度对咨询效果进行评估：1、求助者的主观体验，求助者对自身症状改变方面的主观体验是评估咨询效果的一项重要而有效的指标；2、求助者适应社会的情况，能否恢复到以前正常的社会功能状态也是评估咨询效果的一项重要而有效的指标；3、求助者周围人士的评价，其家人、亲朋好友及同事、同学对求助者改变情况的评估也是评估咨询效果的一项重要而有效的指标；4、心理测验的结果，根据咨询前后心理咨询结果的对比，可了解求助者在症状及程度方面的改变，这是评估咨询效果的一项重要指标；5、咨询师的观察，咨询师可以根据观察，评估求助者的内心痛苦，社会功能恢复情况以及症状改变等情况，这也是评估咨询效果的一项重要指标。对咨询效果评估的时间和方法的把握1、评估的时间：（1）在开始1次或几次咨询后进行评估；（2）在咨询结束前评估；（3）在咨询后追踪复查时评估。2、评估的方法：（即评估的五个维度）。咨询师应收集求助者哪些方面的资料？1、该求助者是否做过心理测验，测验的项目和测验结果；2、求助者婚姻家庭的资料，家庭中重要事件与原因，家庭的现状与过去的比较等；3、求助者以往解决问题的行为模式；4、求助者个性特征的特点；5、求助者社会支持系统的作用；6、求助者对未来的希望；7、求助者的早年回忆，有无负性情绪记忆；8、该求助者性欲的发展及性生活的相关情况；9、该求助者的生活状况；10、该求助者的社会交往情况；11、该求助者的娱乐活动；12、该求助者的家族史；13、该求助者的疾病史；14、该求助者的出生情况。怎样进行摄入性谈话？1、态度必须保持中立；2、提问中避免失误；3、在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话；4、不能用指责、批判性语言阻止或转移该求助者的谈话内容；5、在摄入性谈话后不应给出绝对性结论；6、结束语要诚恳、客气。摄入性谈话的内容和范围应依据以下参照点（选择切入点）1、该求助者主动提出的求助内容2、心理咨询在初诊接待中观察到的疑点。3、心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题，进行谈话。4、上级心理咨询师为进一步诊断而下过的谈话目标。5、谈话目标中若有一个以上的内容，应分别处理。 摄入性谈话时应注意什么？1、避免“为什么···”的问题，因为此类问题有强烈的暗示性；2、避免多重选择性问题，因为这类问题是封闭性的，会影响咨询师获得信息；3、避免多重问题，因为这类问题往往使求助者不知所措；4、避免修饰性反问，因为这类问题不需要也无法回答；5、避免责备性问题，因为这类问题往往使求助者产生防卫心理；6、避免解释性问题，因为这类问题可能减少求助者的自我探索。如何对求助者目前状态的资料进行整理1、精神状态：（1）注意力不集中；（2）紧张不安，焦虑。（3）记忆力下降；（4）意志行为改变，自控力差，情绪低落，易激惹（5）内感性不适（6）思维障碍（7）个性稳定性发生改变2、生理功能改变，即躯体异常感觉：头痛、疲劳、全身酸痛、睡眠障碍。3、社会功能状况：学习效率降低；工作效率下降；社会交往减少，与外界接触不良。咨询方案中，咨询双方的责任、权利与义务主要包括1、求助者的责任：（1）向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；（2）积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；（3）完成双方商定的作业。2、求助者的权利：（1）有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；（2）有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；（3）有权利选择或更换合适的咨询师；（4）有权利提出转介或中止咨询；（5）对咨询方案的内容和知情权、协商权和选择权。3、求助者的义务：（1）遵守咨询机构的相关规定；（2）遵守的执行商定好的咨询方案各方面的内容；（3）尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。4、咨询师的责任：（1）遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；（2）帮助求助者解决心理问题；（3）严格遵守保密原则，并说明保密例外。5、咨询师的权利：（1）有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；（2）有权利选择合适的求助者；（3）本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。6、咨询师的义务：（1）向求助者介绍自己的受训背景，出求营业执照和执业资格等相关证件；（2）遵守咨询机构的相关规定；（3）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；（4）尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。对如何判定咨询效果是否有效的回答应该具有以下要素：1、具体。目标不具体，就难以操作和判断，目标越具体，就越容易见到效果。具体的目标是应该受终极目标指引的具体目标，而不是孤立的具体目标；2、可行。目标没有可行性，超出了求助者可能的水平，或超出了咨询师所能提供的条件，则目标就很难达到。此外，经济条件等因素也会成为影响可行性的因素；3、积极。目标的有效性在于目标是积极的，符合人们发展的需要；4、双方可以接受。咨询目标应该是由双方共同商定。若双方的目标有异，则应通过双方的交流来修正。若无法协调，应该以求助者的要求为主。若咨询师无法认可，也可中断咨询关系或转介给别的咨询师；5、属于心理学性质。对于不涉及心理学的来访，一般不属于心理咨询的范围；6、可以评估。目标无法评估，则不称其为目标。及时评估有助于看到进步，鼓舞双方信心，可发现不足，及时调整目标和措施；7、多层次统一。咨询目标是多层次的，既有近期目标，又有长期目标；既有特殊目标，又有一般目标；既有局部目标，又有整体目标。有效的目标应该是多层次目标的协调、统一。怎样和求助者商定咨询方案（目标）商定咨询方案时应该注意：1、首先向求助者介绍咨询方案的内容及制定的原则；2、按照咨询目标、原理与方法、评估、双方的责权利、时间与次数的安排、费用的估计及其他等项目内容逐一商定；3、咨询方案是双方商定的，不能由咨询师或求助者单方制定；4、最终制定的咨询方案以文字或口头形式固定下来。5、咨询方案制定，经双方认可，可以进行修改。（以上5项为方案部分，目标部分再加以下2项）6、当求助者与咨询师的意见不一致时，以求助者的意见为主；7、咨询师应该对咨询目标进行整合。应用面质技术的目的1、促进求助者对自己的感受、信念、行为等进行深入的了解；2、激励求助者解除防卫、掩饰心理，面对现实，并由此产生富有建设性的活动；3、促进求助者理想自我与现实自我、言语与行动的统一；4、促进求助者明确自己的资源，并善加利用；5、给求助者树立学习、模仿面质的榜样，将来有能力对他人或自己做面质。阻抗产生的原因阻抗本质上是求助者对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗。它产生的原因是：1、阻抗来自于成长的痛苦，旧行为的结束和新行为的开始都将使求助者产生痛苦，进而产生防御与抵抗，形成阻抗；2、阻抗来源于功能性的行为失调，阻抗的产生源于失调的行为弥补了某些心理需求的空白，求助者从中获益，也来自于求助者企图以失调的行为掩盖更深层次的心理矛盾与冲突；3、阻抗来自于对抗心理咨询师的心理动机，其一，求助者只具有想得到咨询师的某种赞同的动机。其二，求助者具有想证实自己与众不同或咨询师对自己无能为力的动机。其三，求助者并不具有发自内心的求治动机。选择咨询方法的一般原则1、不同的问题应该选择不同的方法；2、不同的阶段可选择不同的方法；3、根据不同的对象选择不同的方法；4、不同的专长和经验会影响方法的选择。咨询师怎样进行转介1、咨询师如发现自己与求助者不匹配时，应该以高度的责任感和良好的职业道德，明智地转介；2、首先征求求助者的意见，向其说明转介的原因或理由；3、向求助者介绍新咨询师的有关情况；4、向咨询师介绍求助者的情况；5、一般不干预新咨询师的活动；6、不能在求助者面前对新咨询师的方法、为人等进行评论，更不能指责。咨询对象应该具备的特征1、具有一定的智力基础；2、咨询内容合适；3、人格基本健全；4、动机合理；5、有交流能力；6、对咨询有一定的信任度。如何对确定的咨询目标的有效性进行评价1、改善认知、行为和情绪属于心理学性质；2、消除或减轻求助者的痛苦，最终达到心理健康是积极的；3、从求助者的自身能力和经济条件以及咨询师所能提供的条件看，确定的咨询目标都是可行的；4、改变求助者错误的评价、行为和情绪是具体的，可以操作的；5、本案例的咨询目标能够量化，可以通过问题的改善程度来体现，因此是可以评估的；6、此咨询目标是双方商定，符合求助者的愿望，咨询师能够解决，对双方来说是可以接受的。当双方意见不一致时，能够以求助者为主；当咨询师无法认可时，应终止咨询或转介；7、在咨询目标中，改变认知、行为和情绪是具体的目标，促进求助者的健康和发展，达到人格完善是长远目标，符合多层次统一的要求。

拿到心理咨询师二级证之后理论上你就可以开始执业了，但心理咨询是一项技能，一种在人的心灵层面展开工作的技能，作为咨询师必须慎重，国外咨询师都有严格的实习及督导过程，国内这方面还比较欠缺。

我国台湾地区的心理咨询师普遍水平较高，是因为在台湾，证照其实不难考，但要具备考这张证照的资格，比考证照难上好几倍！！！

以下便是一位在台湾刚取得心理咨询师资格证的咨询师回顾他的取证历程：

证照其实不难考～

但要具备考这张证照的资格，比考证照难上好几倍！！！

深深觉得，踏入这行要有把这样的工作当成是「志业」的打算，

因为是志业，所以必须先以工作快乐符合兴趣为主要的诉求，

金钱则是其后续带来的效益，但不能强求！

不然，如果以单纯用薪水去评估这几年的投资报酬的话，

真的不是挺划算的喔（论薪水来说）！！

那种感概～不仅仅在于过去金钱的投资（真的花好多钱）

更让人惊讶的是～我那逝去的青春阿～～～～～

真不敢相信，就是为了这样的志向、这一张证照～

6~7年的时光，就这样匆匆的流逝了～～

你说，有那么久哦？

我说，有喔！我算给你看～～

2年多，开始准备谘商所考试：补习、修课、搜集资料、念书...

1年，硕一，修课、念书、写报告。

1年，硕二，兼职实习，接受督导，被盯得惨兮兮。

1年，硕三，全职实习，等于全职工作。

年，死命把论文写完（这算快的，通常要1年）

年，准备考试，等待发榜，找工作。

但这每一个阶段，都是用血泪厮杀，让我来跟你们哭诉一下！

首先，最难进的一关，就是心理谘商研究所，

以国立的来说，录取率几乎是2%~5%（我考过某学校当年是％）

我阿姐在屁屁大学工作，是一个毕业后薪水很高出路很好的大学，

她每年都要负责硕博士的招生工作，不过，常常都会招不满学生～

那时候我南征北讨考试，只为了换取一个小小的名额～

有时候~真的会小小的怨叹老天爷阿～这社会不公阿！

然后，皇天不付苦心人～终于考上了一个还ok的学校～

接下来，就是辛苦、课业繁重的硕一生活。

但，但，不是才过了考试的厮杀吗～怎么又要再厮杀一次！

没错～硕一下大家就会开始投兼职实习的履历～

有开兼职实习的学校不多（因为不能做行政，不是好用的人才）

而且大家通常不会想跑远，所以会集中在同一个县市，

啊一个县市的大学能有几家阿～所以当然很竞争喔！

但，但，厮杀还没结束！更残酷的厮杀就是全职实习了！！

全职实习的机构的制度、师资、训练、环境完备与否～

会关系到你个人谘商能力的磨练，以及未来找工作的出路！

所以，硕二下又是南征北讨一阵厮杀～不停投履历、面试！！

但，但，你以为终于进了一个机构就没事了吗～～

庞大的个案量和行政量，更是考验你个人身心的调适与平衡～

好啦～终于熬了三年～可以毕业了吗！！还没～～～

啊刚刚你没发现都那么忙了，有时间写论文吗～

（有少数人做得到，在此我对他们至上最高的敬意！敬礼！）

所以～～过完绚烂的实习生活～顿时～你会跳入地狱～

那个地狱，就叫作论文！！！！

那是一个更挑战的过程，当过研究僧的人都知道！！

要吐出一篇论文，是何尝的辛苦阿！！！！

好啦～等你终于呕心沥血把论文写完～在口试时被骂完～

恭喜你！到了一个了不起的里程碑！！！

那就是：你具有考谘商心理师的资格了（有没有感觉很虚）

你说～哈～～走了那个多年～

现在只具有报名考试的资格哦～有没有搞错～

我说！嘿阿～要不然你以为勒～

没到这阶段，你连考场都进不去勒～～

所以，你不能休息～挑战还没结束！要赶快准备考试～

念书！念书！念书！考古题～做做做～～

然后勇敢地去考试～等待两个月发榜～

如果有过，就拍拍手～如果没过！半年后再来！

然后，有一天！你会终于考到了心理师（早晚问题）

你会充满泪水地，看着这张证照～～～

心理咨询师培训内容

发 展 心 理 学

你能掌握的技能

学会如何做好父母——孩子们所处年龄阶段的特点及需要，发展儿童的智力，培养其能力，提高他们的素质。

了解如何做好自己——青年、中年人心理特点及发展过程中的特殊问题及心理保健。

把握如何做好子女——中老年人的心理特点及心理保健。能够应用发展心理学知识解决实际问题。

基础心理学

你能掌握的技能

你可以学会解释各种各样的心理现象；

细小的神经系统怎样左右着变化莫测的心理活动；

人们怎样通过感觉器官接收各种信息；

什么情况下会产生错觉和幻觉；

人类如何记住外界信息又因何将他们遗忘；

思维是怎样产生的又可以通过何种途径改善；

如何通过改善注意提高绩效。

社会心理学

你能掌握的技能

帮助自己和别人消除那些社会生活中产生的困惑。

学会改善自己或者别人的人际关系、改变别人根深蒂固的态度；

了解人们在社会中如何认识自己和他人；

通过了解归因、动机、态度改变的影响因素改善生活工作环境。

变态与健康心理学

你能掌握的技能

了解心理正常和异常的是如何区分的；

自己类似的表现是不是变态；

异常的原因到底有哪些；

四标准、三原则、十标准；

常见异常心理症状的分类；

常见精神障碍的分类；

神经症与正常的分界线；

心理不健康状态的三大类和分类标准；

压力强度三大类的区分标准、压力适应的三阶段的特点处理。

心理诊断技能

你能掌握的技能

第一次跟来访者接触应做什么说什么？

怎样搜集整理资料？

求助者心理与行为问题是什么导致的？

哪些是我们咨询师可以处理的问题？

怎么给求助者的问题下诊断？

神经症和精神病是一回事么？

难相处的人就是有人格障碍么？

青春期和更年期为何易产生很多问题？

我们平时工作生活是如何影响心理的？

对同样的事件，每个人的看法不同，这也是心理问题产生的原因么？

咨询心理学

你能掌握的技能

如何给没有安全感的幼儿咨询？

少年为什么会厌学和离家出走？

青年人如何适应这个社会？

中年人和老年人常见的心理问题和起因是什么？

婚恋家庭咨询的基本原则是什么？

怎样判断一个人是不是性变态？是哪种类型的变态呢？

心理咨询技能

你能掌握的技能

学会心理咨询的四种技能、两种技术，了解焦虑等级的构建，学会为求助者降低焦虑。学会用坦诚的交流、设身处地的理解、积极的关注这些技术帮助求助者从刻板僵化迈向适应灵活。

解决如下问题：戒烟戒酒用什么方法最好；如果想让儿童通过模仿形成好的行为习惯，都有哪些方法来给他示范好的行为；如何找到造成求助者心理问题的核心错误观念；如何帮助求助者构建新的积极的自我概念。

心理测验学

你能掌握的技能

通过这部分的学习，你会掌握比率智商、离差智商，比内、韦氏、明尼苏达多项人格测验等多个应用广泛的智力、人格测验。如果感兴趣，通过测验编制的程序介绍，你会具备基本编制心理问卷调查的相关知识，让你不再只是一位待测的“小白鼠”，让你拥有更多成为心理测验“主试”的专业理论知识！

心理测验技能

你能掌握的技能

心理测验技能相关课程具有较强应用性！使用及对测试结果的分析与整理。哪些测验只能用来评定，而哪些又可以用来诊断？在这里我们将学到真正的心理学测验量表，而不是网络上毫无信义、效度依据的心理小测验或是吉普赛女巫的塔罗牌。掌握这些专业理论基础知识之后，你将成功迈进心理咨询师的行列！

（1）鉴定内容：理论知识、专业能力和综合评审三部分（2）题型：理论知识为选择题（满分100分）、专业能力为技能选择题+案例问答题（满 分100分）、综合评审为论文撰写（口头答辩形式 满分100分）具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询工作满3年。

心理咨询师目前有几个级别那都是上的什么课程啊，有实习吗 目前为止我们国家一般分为三个等级。你要考哪个等级你要心里有数，下面是三个等级要求 ·报名条件 (一)心理咨询师三级(具备以下条件之一者) 1、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。 2、具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 3、具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 (二)心理咨询师二级(具备以下条件之一者) 1、具有心理学、教育学、医学专业博士学位。 2、具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 3、取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。 4、具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询工作满3年。 (三)心理咨询师一级(具备以下条件之一者) 1、具有心理学、教育学、医学专业博士学位，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，且连续从事心理咨询工作满3年。 2、具有硕士学位，取得心理咨询师二级职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 3、具有心理学、教育学、医学副高级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，且连续从事心理咨询工作满3年。 考试基础知识包括：基础心理学、社会心理学、发展心理学、变态心理学与健康心理学、 心理测量学、咨询心理学等; 操作技能包括：心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能。 希望对你有帮助，心理咨询师其实就是那么一回事，考证麻烦一点外其他的都没什么，祝你好运 心理咨询师的课程分几个模块的 好像是分六个基础,我是听世纪合众教育的老师和我说的,我已经在那里报名培训了,很专业. 考心理咨询师要学什么课程 1、《基础知识》： （1）基础知识第一章：基础心理学 包括基础心理学研究对象及内容，心理学的发展史，心理活动的生理基础，感觉和知觉，记忆，思维、言语及想象，意识与注意，需要与动机，情绪、情感和意志，人格。 （2）基础知识第二章：社会心理学 包括社会心理学史，研究对象和范围，社会化与自我，社会知觉与归因，社会动机与社交情绪，态度，沟通与人际关系，社会影响，爱情、婚姻与家庭。 （3）基础知识第三章：发展心理学 包括发展心理学的研究对象，发展心理学简史，婴儿期的心理发展，幼儿期的发展心理，童年期的心理发展，青春期的心理发展，青年期的心理发展，中年期的心理发展，老年期的心理发展。 （4）基础知识第四章：变态心理学与健康心理学 包括变态心理学的对象，正常心理与异常心理及其区分，常见异常心理的症状，常见精神障碍，心理健康与心理不健康，关于健康心理学，心理不健康状态分类，压力与健康。 （5）基础知识第五章：心理测量学 包括心理测验在心理咨询中的应用，测量与测量表，测验的常模，测验的信度，测验的效度，项目分析，测验编制的一般程序，心理测验的使用。 （6）基础知识第六章：咨询心理学 咨询心理学的简史，我国心理咨询师的历史、现状与展望，历史上的几种理论观点，心理咨询的对象、任务、分类和一般程序，不同年龄阶段的心理咨询，婚恋、家庭心理咨询 ，性心理咨询。 2、《技能操作》 心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能 ACI注册国际心理咨询师有几个等级 ACI注册国际心理咨询师分为2个等级 1、注册国际心理咨询师 2、注册国际高级心理咨询师(暂未开考) 有哪些心理咨询师课程 有啊，除了基础的心理咨询技术，比如焦点解决、认知疗法、森田...还需要一些专业、细分的，比如催眠、游戏训练.... 心理咨询师都学什么课程成为心理咨询师的条件有哪些 先学普通心理，社会心理，发展心理，异常心理，健康心理，心理测量，咨询心理学，心理诊断，心理咨询，心理测验技能！ 心理咨询师课程有哪些 心理咨询师课程：分为基础理论知识、专业技能 （1）基础理论知识：心理学概论、社会与人格心理学、发展心理学、变态与健康心理学、心理咨询概论； （2）专业技能：咨询伦理、心理评估和心理诊断、咨询技能和咨询方法； 具体可以联系恒健教育心理咨询师培训班的老师 心理咨询师分为几级具体考试情况请介绍一下！ 心理咨询师报考条件具备以下条件之一者。 1、具有心理学、教育学、医学专业大专及以上学历,完成心理咨询师规定培训课程。 2、具有其他专业本科以上学历，完成心理咨询师规定培训课程。 3、取得国家心理咨询师三级证书，完成心理咨询师规定培训课程。 心理咨询师三级(具备以下条件之一者) (1)具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历; (2)心理学、教育学、医学专业大专毕业的学生，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者; (3)具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者; ----心理咨询师二级(具备以下条件之一者) (1)具有心理学、教育学、医学专业博士学位者; (2)具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者; (3)取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者; (4)凡具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询满3年者。 ----心理咨询师一级(具备以下条件之一者) (1)具有心理学、教育学、医学专业博士学位，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，且连续从事心理咨询满3年者; (2)具有硕士学位，取得心理咨询师二级职业资格证书，连续从事心理咨询满3年，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者; (3)凡具有心理学、教育学、医学副高或以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，且连续从事心理咨询满3年者。 心理咨询师考试内容 理论部分： 1、普通心理学 2、社会心理学 3、发展心理学 4、异常心理学 5、健康心理学 6、心理测量学 7、咨询心理学 技能操作部分： 1、心理诊断技能 2、心理咨询技能 3、心理测验技能 心理咨询师课程需要学习多久 心理咨询师课程需要学习多久 因为现在国家的报考条件里面会有一条，“经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。”这一条，所以现在都需要培训。你可以看一下最新的报考条件: 心理咨询师二级(具备以下条件之一者): (1)具有心理学、教育学、医学专业博士学位。 (2)具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 (3)取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询工作满 3 年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。 (4)具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询工作满3年。 心理咨询师三级(具备以下条件之一者): (1)具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。 (2)具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 (3)具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书 指定教材: 1.《企业心理资源管理师国家职业资格培训教程》(基础知识)，中国就业培训技术指导中心组织编写，中国劳动社会保障出版社 2.《企业心理资源管理师国家职业资格培训教程》(常用法律手册)，中国就业培训技术指导中心组织编写，中国劳动社会保障出版社 3.《企业心理资源管理师国家职业资格培训教程》(二级)，中国就业培训技术指导中心组织编写，中国劳动社会保障出版社 4.《企业心理资源管理师国家职业资格培训教程》(三级)，中国就业培训技术指导中心组织编写，中国劳动社会保障出版社 心理咨询师一般都学些什么课程 刚刚在网上查看的，呵呵给你借鉴一下 基 础 心 理 学 绪论 心理活动的生理基础 感觉和知觉 记忆 思维、言语及想像 意识与注意 需要与动机 情绪、情感和意志 人格 社 会 心 理 学 概述 社会化与自我 社会知觉与归因 社会动机与社交情绪 态度 沟通与人际关系 社会影响 爱情、婚姻与家庭 发 展 心 理 学 概述 婴儿期的心理发展 幼儿期的心理发展 童年期的心理发展 青春期的心理发展 青年期的心理发展 中年期的心理发展 老年期的心理发展 变态 心理 学与健康心理学 关于变态心理学 心理正常与异常划分 常见异常心理的症状 常见精神障碍 心理健康与心理不健康 关于健康心理学 心理不健康状态的分类 压力与健康 心 理 测 量 学 概述 测验的常模 测验的信度 测验的效度 项目分析 测验编制的一般程序 心理测验的使用 咨 询 心 理 学 概述 历史上的几种理论观点 心理咨询的对象、任务、分类和一般程序 不同年龄阶段的心理咨询 婚恋、家庭心理咨询 性心理咨询 心理诊断技能 (三级) 初诊接待与资料的搜集、整理 初步诊断 心理咨询技能(三级) 建立咨询关系 个体心理咨询方案 个体心理咨询方案的实施 心理测验技能(三级) 智力测验 人格测验 心理与行为问题评估 应激及相关问题评估 心理诊断技能(二级) 鉴别诊断 识别病因 心理咨询技能(二级) 个体心理咨询技能 团体心理咨询技能 心理测验技能(二级) 心理与行为问题评估 特殊心理评估的实施 测量结果的解释 心 理 技 能 串 讲 心理技能串讲 考前辅导 模拟考试 个人成长（团体咨询技术） 个人成长阶段一 个人成长阶段二 个人成长阶段三 个人成长阶段四