Rainbow蓓
提起企业危机事件,企业管理层往往是想到企业的运作陷入危机,市场发生重大事件、法律纠纷等。但本文探讨的是企业内部突发事件引起员工的心理危机。随着工作时间在每个人的活动时间中所占比例越来越大的情况下,每一个人在工作时间中所发生的事情也越来越广泛、离奇,比如突发事件、急性病症、自杀等。另外,对于众多服务行业而言,在工作现场发生顾客的危机事件也是时有的事。对于此类事件,企业关注的是如何避免法律纠纷。但事实上,危机事件对亲临现场人员的心理影响更是值得我们考虑的问题。如果没有一个很好的处理机制,当事人和周围人的心理创伤将会在一段时间内难以抹去,严重的会发展成为创伤性压力症候群,在无形中影响着工作效率和员工士气。而之前大多企业往往是采取兵来将挡的被动处理方式,比如林紫心理咨询中心最近接触到的某运输企业员工忽然死亡;某大型超市的顾客小孩不小心摔死;某企业的员工由于抑郁症自杀等,他们都是在突发事件发生时或者发生后,才想起向专业机构寻求帮助。危机事件所在的企业都是在事件发生时才想出相应的应对方式。这样往往是耽误危机干预的最佳时期,导致难以解决的隐性问题。最近时间,各种各样的危机、灾难层出不穷,海啸、地震、禽流感、抑郁自杀等,使亲临死亡现场的人变得越来越多。某些画面会影响我们的健康。特别对于现场出现急性压力症候群的人员,如果没有及时的危机处理。将会引发创伤后压力症候群。研究结果显示,约74% 符合急性压力症候群诊断的个案会发展成创伤后压力症,一旦症状的型态变得慢性化后,将更难以进行治疗。因此,越来越多的企业开始对林紫的危机干预服务感兴趣。企业内部员工危机干预,是企业员工援助计划(EAP)的一部分,一般分成预前处理,现场处理和预后处理三个环节。预前处理:就是提前进行危机干预培训,文字媒体宣传。把危机当成生活的一部分来看待,虽然不是我们想看到的,但我们不会决定其是否存在。其次要在企业内部建立一个互相支持的体系,在每一个员工都觉得生活在一个有力的支持系统里面,增加员工的安全感。并建立一个有力的专业支持关系。就是拥有企业自己的心理援助顾问,让员工知道在困难时会得到第一时间得到专业的帮助。这些信息都会慢慢植入潜意识里面,大大增强员工的危机防御能力。现场处理:危机的现场处理,最重要的是及时性,应激事件如果没有得到及时处理,会转变成慢性心理疾病,增加解决的困难。所以,现场处理,除了有序的干预,防止危机扩散外。更重要的是就立刻启动危机干预程序。一般此时需要一个有力量的人物在场,比如企业的核心人物,或者专业的心理专家。可以起到稳定军心的作用。预后处理往往是最重要也是最容易忽视的环节。目前国内企业管理层由于对心理层面的重视度不高,往往看到事情没有在现实中进一步持续,就认为危机已经过去。殊不知,很多危机干预的工作才开始。因为一些危机的影响一旦产生后,并不会立刻表现出来,特别在行动上看不出什么不同。但突发事件的画面并因此会重复出现在脑海中,其隐性的负面影响也就开始形成。这就需要我们进行认知重建和脑海图象修改的过程。林紫心理咨询中心在长期的实践经验中发展出来短期的认知行为治疗方案,成功的帮助了许多历经该次意外的人。形式上分为团体咨询和个人咨询,在预前处理中也进行危机管理的讲座和宣传。对于亲临危机现场的所有员工都会接受基本的认知重建治疗以辨识并改变想法、情绪、及负向”自动化”思考与恐惧,而这些都是会导致压力症状的因素。在技术上,目前采用比较多的是从下面三个方面介入:想象技术: 想象技术并不是简单的想象,它是结合NLP、意象对话、引导式想象及自我催眠,藉以减轻重复出现的”白日梦魇”或反复出现的灾难影像(这些往往是使许多人承受暴露于创伤与暴力的痛苦根源)。用反复的练习来积极的改变内在意像,许多人可以消除或至少可以减弱这些侵入的影像。重新构建有力的世界: 以实用的具体方法来辨识出在创伤中被破坏的平衡--像是工作、经济来源、心爱的人、乐观的感觉、计划未来的能力等——那些是个案所曾经拥有的,同时也找出剩余可用的资源与支持系统以帮助人们重建他们的生活。情感释放技术:通过角色扮演、艺术治疗和心理剧的形式把压抑的情绪释放出来,或者象清除垃圾一样把内心负面的情绪倾倒出来,这往往能把隐藏在创伤者内心的积极力量唤起,把注意力谈放在目前的生活和以后的计划中,摆脱过去情境的困扰。同时我们还需要开展一系统工作坊,这对有共同创伤的群体的帮助会比个案辅导更有效率,而且也能建立一个互助的团体,这是个体咨询难以体现的效果。在目前工作压力变得越来越大的情况下,每个人都生活得不容易,让我们每一个人、每一个企业都想想办法,通过我们的努力来让每个人都过得更健康快乐。年5月15日,我们心理剧中心的咨询师一行六人,来到深圳龙华工业区,为一家港资企业发生的工伤死亡事故作了危机事故的应激管理工作。危机干预旨在阻止极端应激事件所至后果的恶化.通过即刻处理危机,使人们失衡的认知和情感反应趋于稳定。由于我们此次的介入时间已经距离事故发生一周的时间,我们采取了小组干预(集体晤谈)的方式:以危机干预技术和心理剧技术来心理辅导与心理治疗相结合的危机管理。集体晤谈,又叫严重事件晤谈(Critical Incident Stress Debriefing,CISD),是一种分六次进行的系统的、通过交谈来减轻压力的方法 。一般事件发生后24-48小时内开始第一实施。首先,我们将同此次事故等距离的工友组织起来,围坐成一圈,咨询师分散坐在工友中间,一起进行事件重组——每个人用叙事的方法讲出自己知道的那部分,这个工作是把事件完整化,也是要别人知道自己的部分(碎片)。在主持人的引导下,工友们依次描述了事故发生以来自己的一些改变:有人害怕,有人睡不着觉,有人吃不下去东西,有人恶心,有人头痛,有人做恶梦,有人脾气变得很暴躁,有人说一直觉得死者还活着,有人觉得恍惚……因为在场的每个工友的经历都是整个发生事件的一部分,有人知道这段,有人知道那段,只有通过每个人的叙述,那些碎片式的记忆才能连成一体,整个事件也才会完整。经历创伤事件的人应该知道事件完整的过程,这有助于帮助加强小组内的团结与支持,帮助解决内疚与怀疑。工友们一个接一个讲述着事故发生当时的情境,还原了这次事故完整的过程。在整个叙述的过程,有的人不停的哭泣;有的人还在害怕、心悸;有的人不愿提起,想要回避……咨询师一直在他们身旁,积极地关注着工友们,安慰、支持、鼓励着他们。第二阶段,咨询师进行了有关创伤和创伤反应的心理教育工作。在这一环节中,咨询师告知了工友们可能发生的应激反应和症状,并从生物学理论解释了当危机事故发生后机体出现反应和症状的原因,解释了症状的功能和生存的价值。让工友们明白他们的所有反应都是正常合理的,每一个健康人在面对这样非正常的情境都会有类似的正常反应。第三阶段,我们运用了心理剧的技术,由我们的咨询师扮演死者、让工友们依次与死者进行对话。通过对话,处理了工友们的未完情节。随即,我们带领工友一起为死者举行追悼会,通过告别仪式,寄托哀思,让生者释怀。负有责任的组长站出来说:让我们记住今天这个日子,每一年的今天我们都会来看你。第四阶段,针对这家工厂的实际情况,我们教给工友们一些危机事故后有用的应对策略:开展叙事、发现事故对自己生命的意义、分散注意力、锻炼、放松、寻求社会支持等等。工友们在咨询师的带领下,学习了非常有用的放松技术。……第六阶段,恢复期讲述《浴火凤凰现象》,工友们逐一明确自己能够得到的社会支持。工厂的回馈:此次的危机事故应激管理工作,加强了员工的团结和凝聚力,减少了缺勤率,一定程度的帮助员工恢复稳定状态,也使工友们对安全有了更深刻的理解。我们的体会:此次的危机事故压力管理工作,达到了很好的心理干预的效果
haozai4130
中原焦点团队郑海燕坚持分享794天感谢张老师和田老师的邀请,让我有机会参与这个课程的学习,加入我们这个团队就看到大家都是特别爱学习,特别认真,积极努力。两天的课程听下来虽然感觉有些吃力消化不了,但也感觉收获了很多。 体验式家庭教育课程:朝希望的方向努力——郭秋玲老师 1,首先回顾前面所学内容,大家已经学习了有关情绪管理,感受,如何倾听等内容,倾听什么?倾听他人的需求,他在乎的,他想要的,他的期待,他的感受,会听才会说,会听的人才是语言高手。能打动自己,才能说服别人。 2,澄清欲望,确认我们来学习想要什么,我们的目标是什么,我希望通过学习学什么?大家在黑板上写出想要的,然后去掉重复的,不重要的,最后留下最想要的,这个步骤最难,我们想要的太多了,老师只让留下二十字,经过这轮讨论体验后,大家总结出我们大家都想要的目标是做自己,关照自己,先解决自己的问题。郭老师和双双的对话,直击心灵,让我有很多反思。 3,这里每个人都想要更自信有能量有安全感,想要快乐幸福的生活,当我们真正澄清自己想要什么,看到自己的需求时,我们才有努力的方向。提升自己的状态,成为自己想要的样子,老师说问题不是问题,解决问题的方式才是问题,我们首先要有解决问题的勇气。 4,来这里学习不是老师给什么,而是我们到底想要什么。上课时投入越多,收获越大,当我们迷茫的时候,当我们面对困惑的时候,问问自己到底想要什么,不断的成长自己,提升自己,当我们真的想要的时候,什么都阻挡不了我们。咨询的时候也可以多问问来访者,你到这里来的目的是什么,你想要的是什么?好好听他说。 场景模拟:当双双想要朝向自己的目标迈进时,后面有孩子,老公,工作,父母的牵绊,他们拉着她不让他她前进。双双内心很想朝着目标前进,她想实现自己的愿望。在犹豫迟疑不坚定的挣扎一段时间之后,她仍然坚定的往前迈,同时前面还有朋友和老师的鼓励,加油,最终双双泪流满面,拼尽全力站到椅子上,实现目标时,她的感受就是原来自己可以做到,而且自己做到之后,跟随着她的这些阻力,也跟着她一起成长,来到了胜利的殿堂。她说当她非常想要时,其他都不是问题,再难也拦不住。 5,生命是一个系统,总能量是一定的,我们用心关注这个可能就关注不了那个,我们的精力也是有限的,我们在这方面做的更多,那在其他方面可能就照顾不到,所以我们还是要找准自己的目标,挑最重要的事情,花更多的精力去做。 6,我们的生命是处在施与受的平衡中,当不平衡时,生命就会出现问题,我们接受的爱足够多,接受的正面影响足够多,当我们被充分的允许,被温柔以待之后,形成健康的自我,当外界有压力时我们就会有力量去面对。如果我们的内心本身是匮乏的,没有得到足够多的爱,那我们就给不出我们想给的,当我们自身就没有的时候,我们也给不出对方他需要的。所以我们要努力让自己多体验美好,多体验成功的感受,增加自身的能量,当我们拥有的足够多时,内心的能量足够多时,那所有的问题就都不是问题,面对所有的问题就只有天空飘来的那5个字——那都不是事。 7,施与受的平衡,施就是我们给予,通常情况,父母都想把最好的给孩子,所以我们给的很多,几乎把自己掏空了,给孩子的太多孩子能消化得了吗?在孩子那边就是接受的一方,孩子接受我们所给的,我们给的通常都是充满了控制和要求。父母给孩子太多,给孩子要求太多,家长管得太多,施与受不平衡,孩子会反抗。父母作为给的一方越给越多,他自己掏空的时候,就会越来越无力,孩子接受的越来越多,被塞满的时候,他就越来越窒息,越来越承受不住。所以施与受要保持平衡,家长是一个家庭的定海神针,稳生定定生慧,陪伴孩子提要求戒贪。 8,面对孩子的成长问题,父母负40%的责任,孩子负60%的责任,作为父母,我们先解决自己的问题,才有方法解决孩子的问题。家庭是一个系统,每位成员都有自己的序位,家庭中要有规则意识,各方面的力量要平衡,在所有的问题背后都有动力。要有原则,有规则意识,有边界意识。 总之今天的课程,让我收获最大的是要想清楚自己到底想要什么,先做好自己,解决自己的问题,才能解决其他问题。 心理咨询师技能培训:沙盘技术——郭秋玲老师 上午的课,有事没有听,中午双双老师帮我补了一下,重点是沙盘技术的一些理论基础。感觉听的不太懂,只是也知道这些内容,不过不知道在沙盘中怎么应用。 1,精神分析的理论,动力心理学,荣格精神分析,沙盘的创立人多拉.卡尔夫。 2,意识,前意识,潜意识,本我,自我,超我。 3,方法:意象,沙具玩具,潜意识系统,抱持允许安全引导的态度,让来访者去创作沙盘,然后再引领他去探讨。 4,用处:1,安其不安(做咨询)2,安其所安,助力成长(勤奋坚持前进)3,安之若命,(中国文化)命,运,风水,修德,学习,名,相,敬神,遇贵人,养生。 5,逃跑战斗反应机制,自古至今遇到危险人类就会逃跑,跑不掉就会战斗,打不过可能就会装死晕过去,先保存生命。 6,猴子吃香蕉的实验,第1批第2批猴子吃了香蕉会被电击,后来再放进去第3批猴子,第4批第5批想吃香蕉不被电,却被第1批第2批猴子揍着不让吃,然后第1批第2批猴子放出来,剩下的猴子还会让后进来的猴子吃香蕉被揍,所以最后所有的猴子都不敢吃香蕉,至于为什么不能吃,不知道,就已经形成了集体的潜意识。 6,潜意识中,情结、家庭的影响是个人潜意识,而家族地区民族文化人性的影响是集体潜意识。 潜意识的语言是原始语言,特点是形象化,逻辑不清晰。这些集体潜意识有很多原型,比如第1个是人格面具,就是指的人们在不同的场合用不同的身份,按照一定的规则去做事,比如我们的职业,教师,工人,我们是父母,我们是医生。第二个阿尼玛,男性心中的女性特质,是温柔和抱持等,第3个是阿尼姆斯,女性心中的男性特质,表现是规则和力量。第4个是阴影,表现在一些未完成的,魔鬼骷髅的化身,主要是我们内在动力所在。第5个是英雄,关羽张飞夸父精卫愚公等,代表对力量的渴望。第6是智慧,用力量解决不了的就需要智慧,比如智慧老人,太白金星等。第7是权威,比如父亲校长皇帝等。 7,混沌状态就是所有的都在里边包裹着也称为无。无就是有,所有的都在里边就是有;有就是无,有就是确定了,那另外的就没有了。 8,积极联想,有方向有目的的去想;自由联想,随意想下去。投射。和当事人探讨每个沙具背后的故事。 感觉今天的课不太好理解,但是也收获满满,郭老师有丰富的经验和渊博的知识,结合各种案例,故事,传说和传统知识,想法设法让我们明白,真是不容易,感谢郭老师两天的精彩讲授。
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