十米之上
这个你可以做一个参考 时间比较久了 现在的这两个地方的也不太清楚了。像我们这边的都是全国统一的考试，没有那么多的其他分别。以下为摘抄关于上海、北京两个版本心理咨询证的使用规则心理咨询师职业资格在上海一直有一个“特殊的待遇”，这一点历来是引起争议的话题。因为上海地区的国家心理咨询师认证拥有一套独立的标准，培训和鉴定内容与全国版证书也大相径庭。这两套证书该如何协调、使用上有何区别。上海市劳动局方面的官方明确答复如下：首先，包括心理咨询师在内的任何职业资格证书，凡非上海市劳动局签发的，必须要经过1＋X的加试换发上海版本的证书方可在本地使用，这当中也包括北京劳动部证书鉴定司签发的职业资格证，否则不能直接通用，视同无证上岗。上海1＋X标准的心理咨询师职业资格包括四、三、二、一级，共四个等级（分别为四级的心理咨询员、三级的助理心理咨询师、二级的心理咨询师和一级的高级心理咨询师），目前在认证中的是三级的“助理心理咨询师”（考试方式：上机理论题、影视片断分析＋简答论述题笔试、文字案例分析题）和二级的“心理咨询师”（考试方式：上机理论题、影视片断分析＋简答论述题笔试、现场由专业模特对话的咨询情景模拟口试＋考官提问）。 其中二级心理咨询师考题形式： 一、理论题单选、多选、是非（在电脑上直接操作完成，由电脑自动随机生成题库，每位考生题目不同） 二、情景模拟分析 2段影视片断分析（每个播放2遍；开考15分钟后开始播放；每题25分；共50分） 文字案例分析题（25分 ） 简答论述题 三、专家面试（现场由专业模特对话的咨询情景模拟口试并回答考官提问） 由于北京全国标准的心理咨询师考试实际内容每一个级比上海1＋X标准都低了相应的一个等级（全国三级相当于上海四级的内容、全国二级只相当于上海三级的内容），相当一部分课程如团体心理咨询、家庭治疗四大流派、自杀危机干预、人格障碍治疗、精神分析治疗、森田心理治疗、沙盘游戏治疗、哀伤辅导、职业指导和职场生涯规划、人格心理学、性别差异心理学、性心理学、影视分析等课程都不属于鉴定范畴，对于异常心理学（变态心理学）的课程学习也不够全面，一些关键性的诊断尚且在使用老版本的诊断手册（如癔症躯体性和精神性障碍、抑郁发作和神经症的诊断）。而且北京标准二、三级在学习内容上没有区别，仅是难度上有差异，再加上部分地区的劳动鉴定部门与培训机构管理混乱、多以网上函授等方式进行培训，更未经过120个学时以上的临床实习训练，因此就上海地区的特殊要求而言难以适应一个合格的心理咨询师要求，必须要加试1＋X的全部课程方可换发上海版本的国家心理咨询职业资格证。北京的全国心理咨询师职业资格统一鉴定包括三、二、一级，共三个等级，目前在认证中的是三级的“心理咨询员”（考试方式：理论题笔试、文字案例＋简答论述题笔试）和二级的“心理咨询师”（考试方式：理论题笔试、文字案例＋简答论述题笔试、案例分析报告论文＋答辩）。不过，上海劳动局方面同时承认，由于上海1＋X标准的心理咨询师二、三级认证都需要先进行“入门考试”（三级入门考主要考普通心理学，而二级入门考则是三级的全部主干课程），凡持有北京全国标准相同级别的证书，视同获得低一个等级的上海1＋X标准心理咨询证书，即北京的二级＝上海的三级、北京的三级＝上海的二级（应该是四级吧？写错了？），因此按照规定可以免予参加入门考试，直接进行正式的鉴定（仅在参加考试时有效，不作为可以上岗的依据）。另外，上海本地签发任何一个级别的国家心理咨询培训证书，国家劳动部完全认可视同于全国证书，在上海市范围之外享有与国家劳动部证书鉴定司直接签发的证书同等效力。只是在证书样式上略有差异，北京标准二、三级证书封面均为颜色深浅有异的红色（三级为大红色、二级为棕红色），而上海1＋X标准证书封面一律为浅蓝色。最后，关于两地标准的合并问题：上海和北京的全国标准并存只是暂时现象，终有一天会合二为一。当初国家劳动部也认同上海可以作为一个心理咨询师职业资格更专业化鉴定的试验地区，将来会逐渐向全国推广。但鉴于许多地区尚缺乏影视断分析、上机理论随机生成题库并由服务器统一回收、现场模拟咨询面试等考试形式的实现条件，目前还无法做到这一点。另外，上海标准进一步增加难度，从原先的应试考核转向能力考核。上海标准的学费也普遍比北京标准高出许多，一般三级心理咨询师为7800元左右，二级心理咨询基本为9200元左右。上海标准与北京标准不同的是，上海地区在北京标准的基础上增加了1＋X标准，所谓X即上海根据自身实际情况在原有知识体系基础上增加的内容。北京标准的三级心理咨询师即“心理咨询员”，而上海三级师即“助理心理咨询师”。在三级这个层面上，上海标准的课程为：普通心理学、社会心理学、发展心理学、性别差异心理学、教育心理学、学校心理学、哲学心理学与伦理道德法规、心理咨询理论与技术、心理统计与测量，以及案例分析（心理诊断）、影视片断分析等等。三级考试内容分为三部分，一、理论题（单选、多选、是非）在电脑上直接操作完成，由电脑自动生成题库，每位考生的题目均是随机不同；二、情景模拟分析：影视片断分析和简答、论述通过纸笔完成；三、案例分析通过纸笔完成。三门成绩均为合格方可算通过上海标准的二级心理咨询师，包括以下课程：人格心理学、性心理学、异常心理学、心理测量和常用量表应用、团体心理咨询、自杀与危机干预、职业心理咨询与指导、心理治疗（含精神分析、人本主义、行为、认知四大块，以及森田、现实等其他心理治疗方法）、心理咨询的理论与实践、伦理道德法规、案例分析、影视片断分析等等。二级心理咨询师考试分为三部分，理论上机考试和情景模拟分析与三级心理咨询师考试形式相同，但难度要求增高，第三个模块为现场面试，时间30分钟，由心理学系研究生以上学员扮演模特，与咨询师进行约15分钟交谈，然后剩下15分钟由两位考官提问（2007年起变为三位考官）。上海标准的心理培训报考要求目前与北京标准不同：凡大专以上学历者均可参加三级考试；凡大学本科以上学历者或持有三级证二年以上者均可直接参加二级考试，专业不限。但上海标准多加了一个“入学考试”，三级的“入学考试”为普通心理学基础知识，二级“入学考试”为三级考试的全部内容，必须通过“入学考试”方可参加正式认证。并且在之前需要进行一个人格测试，以证明具备心理咨询师应有的心理素质。另外，上海标准的培训要求三级必须有400学时，其中50学时为实习课，约为4次；二级必须有500学时，其中180学时为实习课，约为12次以上。实习课将学员分为不超过10人的小组，由督导老师逐一通过实践过关。上海标准规定所有的培训必须在课堂进行，不得采用远程等方式，否则学员有权向培训指导中心投诉。
吾ci吾ci5757
这样吧，我如果是你的考官我会问你：如果我过度的害怕担心心理咨询师的面试结果，你能想办法帮我看看吗？我该怎么办？这种情形下你该怎么解决呢？要记住了每个人其实都有心理病，只不过有的人找到排解的通道了，心理病重的人是因为没有找到合适的排解通道，而我们心理咨询师就是要去做这个“清道夫”如果你克服不了这种依赖性，那怎么单独去治你的患者呢，放心吧，你想在面试中怎么表现都行。但有一条你要注意，你的考官一开口你就应该马上起动你的应变机制，去用你的眼神和神经感觉对方的感受。不管你对面坐着什么人，就算坐着一个怪物。你也一样招架他，有人说过心理咨询师的考官就是找碴儿的。他们就是神经病，你得用你的心去感受去治好他们的神经病症状。祝愿你会成功。
小笼包不怕胖
在答辩前不是会写咨询师自我成长报告和案例分析嚒。首先花几分钟阐述自己的成长报告和案例分析，注意不要整个背下来。接着考官会针对你的成长经历和案例提问，问题每个人都不一样，没有具体的套路。我当时被问的问题是：1.如果你现在遇到和你当初一样问题的学生，你会怎样处理2。我的成正经历中提到了“幻听”，考官要求我解释其概念3。我的案例是一例一般心理问题，考官要求我解释什么是一般心理问题，如何诊断4。我的案例运用了焦虑量表，考官要求解释分数含义5。还问了我除了在大学里学习，还有没有参加过其他方面的培训，因为我有在医院见习的经历，又问了那段时间我接触过什么案例，及那段经历给了我什么帮助
Itisgoodtoforget.
心理咨询师考试工作常见八大技巧
总之，探讨的艺术在于启发当事人独立思考。其中心理咨询员不求说教他人，但这不意味着心理咨询员在探讨当中要采取被动、消极姿势，完全认同当事人所讲的每一句话。与此相反，心理咨询员要学会以提问来表达自己的不同意见，以讨论来加深当事人对面临困难与自我成长之间的辩证关系的认识，终而启发当事人开阔视野，加强自信，发展自我。
六、质问
质问(confrontation)指心理咨询员对当事人的认知方式与思维方法提出挑战与异议的过程。其目的在于推动当事人重新审视其生活中的困难与挫折，克服其认知方式中的某些片面性与主观性，以进一步认识自我，开发自我。伊根认为：质问已日益成为心理咨询的核心部分，它促使当事人发现其言行中的种种自我挫败表现，并努力加以克服。
在实践中，心理咨询员常通过提问、反问与深入的讨论来质问当事人思维方法中那些自我偏向、自我夸张与自我挫败的倾向。由此，质问的意义不在于否定对方、贬低对方;而在于开启对方、激励对方。在这当中，人们应该注意到：质问要以尊重为前提，以同感为基础，它力图给人以态度诚恳、言之由衷的感觉，而不是态度生硬，强词夺理的感觉。所以，质问的艺术在于使当事人超越心理咨询员的提问，自发地认识到其认知与思维方法中的偏差，产生恍然大悟的感觉。
质问是心理咨询的重要手段，它旨在推动当事人重新认识自我、发展自我，并要力戒主观武断、强加于人的倾向。美国心理学家克特勒提出：心理咨询员在提出质问性的问题时，应该首先问自己你这样做是出于关心对方或是出于想惩罚或压制对方。因此，质问力求问而不审、制而不压，以推动当事人的自我审视与自我悦纳。
七、行为操纵
行为操纵(behavioralmodification)指心理咨询员对当事人自我发展与自我向善的努力与否所予以的奖励与惩罚措施。其目的在于帮助当事人消除其成长中的不良意向与不妥行为，学习与模仿有助于个人成长的行为，藉以树立良好的自我形象。具体地说，心理咨询员要善于发现当事人在认识与处理生活中遇到的困惑与挫折当中所表现出的自我发展与自强自立的意向与努力，并予以适时的鼓励与支持，以帮助当事人不断成长。由此，行为操纵的意义在于强化当事人自我向善的努力。
虽然行为操纵以行为主义的学习理论为基础，但较之行为矫正法，它更强调正强化在个人良好行为的模仿与塑造中的作用，而不鼓励负强化的运用，也可以避免在心理咨询中明确地表达个人的观念，犯主观武断，强加于人之嫌。换言之，在心理咨询条件下的行为操纵，以正面鼓励与正强化为基础，对当事人的自我探索、自我接纳与自我发展的努力予以及时的肯定，以增强当事人的自信心。
例如，当一个心理咨询员帮助当事人认识与克除其行为中的自我挫折意向时，他应及时注意与肯定当事人力图突破自我束缚，认同自强人物的种种意念与努力，使当事人挣脱自卑自怜的控制，重拾自信心。由此，心理咨询员在有意无意中成为当事人自我发展与自我成长的最好的理解者与支持者。另一方面，心理咨询员的正面鼓励他人会强化当事人对自己的尊重与信任。
八、自我披露
自我披露(self-disclosure)指心理咨询员通过与当事人分享其个人成长过程中的成功与失败经历来推动当事人认识自我、发展自我的努力。伊根认为，心理咨询员在当事人面前有效地披露其个人生活的有关经历、行为与情感已成为心理咨询技巧的重要组成部分。而心理咨询员在运用贯注、倾听、沉默、探讨等技巧中所表达的言语、眼神、面部表情、体态等都是自我披露的间接表示。在这层意义上，自我披露可传达心理咨询员的关切，缩短心理咨询员与当事人在情感上的距离，增强两者的情合。
此外，伊根还认为，自我披露一般具有两个功能：一是模仿功能，一是挑战功能。其前者的意义在于通过与当事人分享个人成长中的奋斗与成功经历来激励当事人积极地面对人生中的挑战，更好地成长;其后者的意义在于推动当事人更具体地探讨其生活中所遇困惑与挫折的特性，更切实地寻求其自救良方并挖掘个人的潜力。由此，自我披露也是接纳与真诚一致的表现形式。
但自我披露不宜过分使用，那样不但会混淆心理咨询的核心与目标，也会使当事人对心理咨询员产生不必要的错觉与误会。事实上，自我披露是心理咨询界最富争议的一项技巧，其争论的焦点在于心理咨询员自我披露到底会在当事人心目中树立什么形象。有一派意见认为这样做会缩短心理咨询员与当事人的心理距离，树立可亲近的形象;另一派意见则认为这样做会使心理咨询员对当事人的成长产生偏见，使当事人对心理咨询员的作用产生疑惑。总之，心理咨询界目前对自我披露尚缺乏共识，因此心理咨询员在其运用中要格外小心，注意不要过分宣扬自我，忽视当事人当前困惑与挫折的特殊性，并避免将心理咨询员的自我成长当作心理咨询的中心议题。
总之，上述八个技巧是心理咨询员与当事人沟通并帮助后者自我成长的常用手段。它们是心理咨询区别于一般社交谈话与生活咨询的指标。它们使心理咨询员得以成为可亲可近、可信可敬的化身。最后应当指出，由于心理咨询领域内流派很多，且争议纷纭，所以上述八个技巧并不代表心理咨询中的所有技巧，它们只是一般心理咨询中所常用的技巧。
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