理工大学心理咨询师

有，每一个校区都有心理咨询室。昆工有份报纸叫《心之助》。上面有个老师叫吴沙。吴老师在同学内评价还是挺好的。你可以试着联系一下他。他也是心理辅导老师之一。心理咨询师保密是基本职业素质。 一般的学校都有，更别说我们昆明大学。

只要是和平分手，面对分手后更愿意和前任保持良好关系”福建大学生陈晓宇认为情侣分手后可以和前任做朋友。在生活中，她更关注自己的人际关系和谐。“我觉得只要是和平分手，分手后愿意和前任保持良好关系。”她认为，和前任做朋友也是有原则和底线的，就是恋爱过程中没有不忠行为，且双方都已接受和平分手。“不忠行为包括隐瞒恋爱状态，与暧昧和亲密的异性接触等。”如果恋爱期间没有不忠行为，且和平分手，就可以做朋友。但陈晓宇认为也只能做一般的朋友，“类似朋友圈式朋友吧，偶尔可以聊天谈近况。”在和前任做朋友时，陈晓宇认为要和现任解释清楚，不要产生误会，而导致现任感情出现危机。她说，需要看现任恋人的要求与前任保持关系，如果现任不同意，删除前任联系方式也是可以的。“不和前任联系，是开始一段新恋爱的基础”“分手后还是不要做朋友了。”湖北大学生陈颖认为，分手后要不要做朋友和分手原因有关。如果因为争吵、相处不愉快，做朋友的可能性就比较小。因为朋友也需要三观差不多，能相处愉快。如果还能继续藕断丝连地做朋友，说明还想破镜重圆。距离太近会想起那段回忆，会走不出来。陈颖说，一段感情，背负着伤害与失望，也承载过爱和信任。既然已经转身，就让过去的成为过去，不要再为过去添一丝笔墨，洒脱地让一切美好的或不那么美好的结束，对自己和对方都是一种解脱。四川大学生覃丽丽也认为分手后不要做朋友。她说，分手后，或多或少都带着以前的回忆和情感，这也是对下一任的不公平。既然要开始下一段恋爱，就要整理好上一段感情。“不和前任联系，是开始一段新恋爱中最基础的。”杨越在福建上大学，他同样支持分手后不做朋友的观点。他说，大多数恋爱都是不欢而散，分手后也不甘心做朋友。“如果继续做朋友，成为好朋友，只能说明双方都没能放下，他们也许还会在一起。”他建议情侣分手后就互不打扰，“哪怕以后碰到了，知道对方过得不错就好了。”武汉理工大学心理健康教育中心专职教师、中国心理学会注册心理师、国家二级心理咨询师周树芝。受访者供图专家：分手后能不能和前任做朋友，决定因素非常多武汉理工大学心理健康教育中心专职教师、中国心理学会注册心理师、国家二级心理咨询师周树芝认为，分手后能不能和前任做朋友，决定因素非常多。如果做朋友，也不意味着像密友那样亲密无间；不做朋友，也不意味着撕破脸，至少可以保持友好关系。

有啊，一般情况老师是给保密的，心理辅导的师德规定必须保密的！

有，每一个校区都有心理咨询室。昆工有份报纸叫《心之助》。上面有个老师叫吴沙。吴老师在同学内评价还是挺好的。你可以试着联系一下他。他也是心理辅导老师之一。心理咨询师保密是基本职业素质。

（一）像亲人一样爱自己的学生，为学生成长倾注满腔热情从作为辅导员的那天起，杨晓英在每个岗位上都尽职尽责，并出色地完成各项工作任务，所带的班级有8个先后17次获校级以上奖励，其中物理07届毕业的国防生班的四个百分百（100%被保送或考取研究生；100%通过了军政素质考核；100%光荣成为共产党员；100%要求到部队基层任职）更是被中国教育报、解放军报、辽宁电视台等多家新闻媒体报道。杨晓英个人也曾多次获得校级以上荣誉称号。 在辅导员工作中，杨晓英始终充满着热情、充满着对学生的热爱，她信奉勤能补拙，要求自己必须认真负责地做好每一件事，必须认真负责地对待每一名学生。 杨晓英曾经带过一个学生，家庭非常困难，性格也比较内向，为了让学生安心完成学业，她不断地关心和照顾这个学生，并想办法为他联系到了资助，08年秋天，已经完成学业并在北京工作的这个学生专程返校看望她和资助者，学生真诚地对杨晓英说，老师您对我的帮助我永远不会忘记。 08年，汶川地震发生后，杨晓英在得知消息的第一时间就给自己的所有四川籍学生打电话，询问家里的情况，让学生深受感动。对于家里受灾的学生更是在配合国家和学校进行物资帮助的同时，给予学生更多精神上的关怀，其中一名学生现在已经被免试推荐直读博士，在给她的新年祝福短信中这样写道：谢谢老师给了我许许多多帮助和关怀，也感谢学校和国家给我的一切，我现在只有更努力，使自己有能力回报国家、学校和您。 杨晓英一直非常重视学生的就业工作，由于工作出色曾被评为辽宁省普通高校毕业生就业工作优秀工作者。针对目前严峻的就业形势，杨晓英提早对毕业班学生的求职意向进行了摸底调查，并做成表格随身携带，随时向用人单位推荐合适的学生。她还对学生进行一对一的就业指导，帮助他们确定求职意向、制作求职简历。逢招聘会杨晓英也是每次必去，帮助学生寻找就业机会，并组织老师主动去相关企业单位推介毕业生。很多学生在杨晓英锲而不舍的努力下意外获到了就业机会。 （二）把心理咨询理论和方法应用到思想政治教育中，为学生心理健康助力 杨晓英积极报名参加国家心理咨询师培训，成为大连理工大学第一批考取心理咨询师证书的辅导员，此后她还自费参加了一些专门的心理咨询培训课程。 在系统学习了心理学后，杨晓英开创性的把心理咨询和心理辅导的方法和技巧融入到学生的思想政治教育工作中。通过心理辅导，别人眼里的问题学生都与她很亲近，有些学生与父母都不沟通，但却愿意把心里话说给她听。 07年，有一个学生遇到心理问题，缺乏自信、厌学、多门功课不及格、人际交往也不好。杨晓英了解情况后，就每周五下午找这名同学谈话，给他做心理辅导。经过一段时间的工作，该同学对她非常信任，有困惑就及时通过电话、短信等方式跟她沟通，杨晓英也经常给这名同学打电话，对他进行开解、劝导。逐渐的，该同学摆脱了心理上的桎梏，成绩也提上来了。 杨晓英还利用自己所学，在学院给学生作了关注心理健康，提高生活质量、做个阳光女孩、阳光使者等多场相关讲座和座谈，并结合学生的特点，把团体训练这一学生喜欢的形式应用到了学生培养的方方面面，有班级建设（包括新生班级建立）团体、人际交往训练团体、学习焦虑问题团体、经济困难学生自信心提升团体、学生干部成长团体、价值观探索团体、班级心理委员培训团体等等。通过团体训练中的一些游戏活动，使学生学会表达及应对的方法，并运用到他们的日常生活中去。 （三）积极探索大学生思想政治教育新方式，努力拓展工作途径 在理论学习中，杨晓英非常注重学生的参与性。组织党支部学生分成几个小组，轮流承担党支部理论学习的讨论话题，并引导学生讨论甚至辩论，使学生积极思考消化一些文件及观点。 在党员及学生培养中，她注重学生的体验教育，鼓励青年志愿者活动、支持团支部进社区、组织寒暑假社会实践等活动。在担任动力系团委书记时曾与四个街道共建，其中有两个街道被评为优秀共建单位；在物理与光电工程学院，先后组织学生利用寒暑假和平时的课余时间，进行学校周边农民工生活状况调查、家庭所在地农民工生活状况调查、学生提前进单位实习等，有效促进了学生的社会责任感和为之努力学习的动力。 在学生的日常管理中，杨晓英注重培养学生的规范意识和良好的习惯，有一篇题为《好习惯比什么高学历都重要》的文章是她喜欢并推荐给全校辅导员的。在学风建设中，她以学生良好学习习惯的养成为目标，并通过一系列活动促进学风建设。 杨晓英非常重视对学生进行感恩教育和责任意识的培养。通过学生干部会、级队会、班会、与学生谈话等途径对学生进行感恩教育和责任意识培养。她在新生第一次级队会上组织学生学唱感恩的心并给父母寄一张明信片，感谢父母的养育之恩。在奖、助学金发放后召开全院学生大会，引导学生树立正确的消费观念，合理使用奖、助学金，并引导学生要对社会、国家怀有感激之情。由于她对工作、对学生有感情的投入，使学生在接受国家、社会及学校的资助时，更感受到国家、社会及学校的温暖，并使大部分学生坚定了回报社会的信念，截至现在，杨晓英所带的学生已经有三名回校对在校生进行了资助，难得的是其中两名学生在校时还是受过资助的经济困难学生。 （四）把做专业化、专家化的辅导员作为奋斗目标，不断加强业务学习和工作研究 杨晓英认为，要做一名优秀的辅导员，就得不断提高自身的修养和业务素质。正式工作前她就常到辅导室向老领导学习工作的技巧，参加工作后更是虚心向身边的每一位同志学习，到现在她还保留着几位同志的工作总结及备课笔记。她先后参加过全国高校辅导员班主任骨干培训班（第三期）、辽宁省就业指导课骨干教师培训班、国家心理咨询师、国家职业指导师的培训，并考取了相应的资格证书，提升了为学生思想导航的能力和水平。 杨晓英也非常注意工作的研究和总结，努力提升学生工作的专业水平。她作为负责人先后承担了大连理工大学教改立项（学生工作）、辽宁省高校毕业生就业与创业课题和辽宁省高校党建研究课题的研究任务，参与了辽宁省高校毕业生就业创业指导系列教材《大学生自主创业典型案例（名人篇）》、辽宁省高校毕业生就业创业指导系列教材《大学生自主创业典型案例（实践篇）》等的编写工作。撰写了多篇论文和工作总结，其论文被评为大连理工大学首届辅导员论坛优秀论文一等奖。 滴水见世界，片叶知春秋。杨晓英在将近12年的辅导员工作中，认认真真地思考，踏踏实实地工作，努力践行着深怀爱生之心，恪守为师之道，善谋导航之策，多做利生之事的工作誓言，为学生工作投入了满腔热情，得到了学校和学院领导的肯定、同事们的好评和学生的尊敬。