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随着孩子一天天的长大，原本乖巧听话的性格也突然发生了变化，对于家长的一些话他们总是说“不”那到底是什么原因导致他们变得如此“叛逆”呢？ 乔乔是一个两岁的小姑娘，之前一直被亲戚阿姨夸赞乖巧懂事。妈妈也一直觉得这孩子这么懂事，一定是来报恩的，从小到大什么事都不用多操心。但是最近妈妈发现乔乔变了，早上说好了带乔乔出去玩，到时间该起床了就去叫乔乔，本来是妈妈每天帮助乔乔穿，但是今天乔乔突然就很叛逆的要自己穿，就连妈妈让她吃早饭她也拒绝了。 而且最近一段时间，妈妈发现乔乔在很多事情上都会拒绝她。相关专家就以上乔乔的行为做出了解答。他认为，当孩子出现了拒绝父母的帮助时，父母可以选择放手让孩子去做他们力所能及的事，这样的做法可以培养孩子独立的能力，养成主动自主的个性。如果父母过度的干涉孩子的行为那么就可能会让孩子怀疑自己的能力。 在昨天的文章中，我们已经对频繁听到两岁孩子说“不”的时候家长应该如何去做，给大家做出了详细的解答。那今天我们就继续来分析资深家庭教育研究者，国家二级心理咨询师杨霞的著作《可怕的2岁，麻烦的3岁》。为什么原本乖巧听话的孩子突然就老说“不”呢？ 杨霞在书中指出：两岁之前的孩子处在感觉运动阶段。这一阶段，他们的主要任务是学习生存技能，包括吃喝拉撒、爬坐立走、语育表达等。此外，孩子在这一阶段的欲求基本都能和父母的意愿合拍，所以不会表现出明显的叛逆。而当孩子2岁后，他们对父母的依赖逐渐减弱，甚至还会产生想要摆脱控制的欲望，因而难缠、反叛也就在所难免了。在一般情况下，两岁的孩子思维有着如下的特征：认为外界的一切事物都是有生命的。喜欢一切以自我为中心，认知活动具有相对具体性，思维不具有可逆性等。除此之外，在这个阶段，孩子还常会和父母唱反调，比如，天冷了不肯添衣服，不让他靠近危险物品他却偏要靠近等。有些父母没有意识到这个阶段孩子的心理变化，对待孩子的态度未做出相应的转变，故而就会出现孩子与父母“顶嘴”的局面。在一些西方国家，父母们很乐意听到孩子对自己说“不”，而对那些唯唯诺诺、百依百顺的孩子，他们则比较担忧，担心孩子长大后会成为“问题少年”，用制造麻烦代替说“不”。为什么这些父母们会这样认为呢？因为他们懂得孩子不是在毫无道理地抵抗，而是在坚持自己的主张。越是身体健康、精力充沛、自我意识强的孩子，逆反心理就越强。这表明孩子有了主见，有了自己的思想，是件好事。 如果孩子的主张得以实现，对于其确立“自我”非常重要。相反，如果父母过分干涉、束缚孩子的行为，强迫孩子按照成人的意志去做事情，则会让孩子的自信心大受打击，甚至自我否定，长大后可能会变得性格软弱，缺乏独立生活的能力。从1岁半到3岁多的时期，大多数孩子会产生自我意识的萌芽。他们的身上可能会悄然发生这些改变。最爱说“不”“我自己来”；家中摆放的各种物品产生兴趣，喜欢把物品拿起并扔掉，大人越是把东西一样样收拾好放回原处，他越是扔得起劲；变得爱发脾气了，动不动就摇头、甩手、大声叫；开始喜欢自己用手抓饭吃。从儿童心理发展的角度来说，孩子在1岁半左右时“自我意识”会自然地萌芽，而2岁正是“自我意识”形成的高峰期。与婴儿时期相比, 2岁左右的孩子已经明确地意识到“我”的存在，也意识到“我”和他人不同，可以表达自己的想法和愿望，同时也逐步学会了自我评价，懂得了“乖”和“不乖”、“好”和“不好”的含义。 一个人的心理发展是否健康，与他早期的自我意识发展是否完善密切相关。成功的人往往善于认识自己、规划未来，拥有良好的自我控制能力。所以，父母抓住2岁这个关键时期，发展孩子的自我意识能力是非常重要的。说得远一些,这往往能够决定孩子今后的发展方向。 面对孩子自我意识萌芽期的种种表现，父母应该怎样有意识地培养他的自我意识呢?在这个阶段，有些事孩子会要求“自己来”，但他往往会由于动作不够协调等，走路时容易跌倒，用杯子喝水会泼翻，用勺子吃饭会酒在身上，等等，从而造成一些麻烦。对此，父母不要气恼，而要允许孩子失败。不要认为孩子还不能做这些事情，而是让他尝试自己做事情，这对他以后尽快自立有积极的作用。一般来说，受到父母充分尊重的孩子自我意识、独立意识都比较强，长大以后对待别人也比较友善，懂礼貌，举止大方。对父母来说，当孩子做出让你觉得不高兴的事时，比如爱发脾气、做不文明的小动作等，如果你经常斥责他“不行”“不可以”，这些话都会伤害到孩子的心灵，使孩子的反抗心和攻击心增强。与其直接制止他、责打他，不如慢慢地引导教育，也许，少了你的制止孩子还会觉得无趣而停止不该做的动作。 2岁是培养孩子独立性、自我意识的一个关键时期。当父母们充分了解孩子这个时期的行为和心理特点后，就能从容应对孩子的各种“造反”行为，抓住培养孩子能力的契机，将“可怕的2岁”变成“愉悦的2岁”。
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“家有中学生”，在新学期开始一个月后，父母们有了许多感触。 孩子处在中学生这个特定的阶段，一家人该如何相处成为热点话题。涉及未成年人的负面事件频繁传出，也加深了父母们的焦虑。 虽然多数家庭的父母或者孩子都不会出现过激行为，但是“不敢管”“不听话了”成为很多家长共同的感受；而“爸妈从头管到脚”“烦”，也是很多孩子的共同看法。 现状 家长互勉“多做饭少说话” 杨霞几乎每天晚上都会去离家两公里开外的仓储超市，有时候会拎把青菜回家，多数时候都是闲逛。这个行程对杨霞来说，并不是生活需要，而是她个人的精神需求，“在家里忍不住会对孩子提建议，人家不愿意听，我不想跟他起冲突，咱们做家长的，后退一步，干脆回避吧。” 杨霞的女儿今年初三，最近学校组织的两次考试，成绩都下滑不少。“数学是弱项，物理化学也在补课。语文的阅读理解也总是有偏差，这两次作文也都写不到点上。”杨霞花了很多时间给孩子做了错题总结，女儿翻了翻就丢到了一边；尽管杨霞夫妻二人都是博士毕业，但女儿拒绝和他们分享讨论学习方法、学习心得，“每个人的学习方法不一样，你们觉得好的，对我没什么用处。” 父母急于指导、帮助孩子的学习，但孩子拒绝讨论问题、拒绝父母的意见，这个场景在不少中学生家庭里都很常见。不少父母聊起家里的中学生时，都会提到这个问题，并且互相分享经验“做好后勤，管住嘴巴”“多做饭，少说话”，也会自我安慰，“孩子在学习里感受的学习压力太大了，跟我们发泄发泄也好”“只要孩子心理 健康 ，就是咱们教育成功”。 问题 孩子长大了，父母却没有成长 怕刺激到孩子，其实是很多中学生家长的共同想法，也是家长了解到涉及中学生的负面事件后，颇为一致的感受。 “家长和孩子把对方的失败和耻辱当作自己的失败。”于是家长觉得孩子丢了他的人，而孩子觉得“既然我是你的一部分，还给你，也让你一生不得安宁。” “自杀是一种攻击行为，攻击自己，也是攻击不满。这些事件不只是教育问题，也是家长没有做好心理成长造成的。”宗春山说，孩子成为中学生后，思维方式与成人已经类似，而且也渴望获得跟成年人平等的地位，这个时候容易有冲突，冲突的根本原因还在于很多家长对孩子的管教方式没有随着孩子的成长而改变，孩子长大了，父母却没有成长。 “如果我们父母不懂得教育方法，那就做好最基本的一条，尊重孩子。尊重他和我们不一样，他可以和我们有不一样的想法，他可以犯错误，他可能会失败。”宗春山说，现实中，不少家长对孩子的期待就是“你不应该有问题，你不应该犯错误，你应该一帆风顺”。这种非理性的教育观念，会让家长不断地把自己家孩子跟别人家孩子对比，这种对比在伤害孩子的同时也伤害家长，家长的无力感和挫败感积累多了，就会转移到孩子身上，对孩子进行攻击。 宗春山曾经接待过很多家长，都有过类似问题，尤其是名校的家长。不少家长都反映，不能跟孩子谈学习，一说学习就互怼。“有的父母特别焦虑地说，孩子上中学了，学习的时候还经常发呆，还去玩 游戏 、看课外书、看电影，觉得这都是浪费时间。”宗春山反而觉得很多问题都是由家长造成的，“发呆、看课外书都不可以有，这个想法违背人的基本天性和成长规律。” 调整 没有“逆反”就没有成长 宗春山还发现，很多家长成长道路很坎坷，自己努力拼搏出来了，但是并不觉得这一路拼搏对自己的成长有帮助，不认为过去的经历是为了未来的发展做准备，反而觉得成长太痛苦，不希望孩子走错路、受挫折。这种心态表面上看是家长的焦虑紧张，实际上还是如何看待“人”的成长。 “很多家长不尊重孩子作为个体的千差万别，都希望找个类似‘速效救心丸’的方法，一下子把孩子管好。可生命是没有使用说明书的，每个孩子都不一样，你不尊重生命的独特性，就不要去谈教育。”如果父母过度的控制孩子，不尊重孩子，不给孩子尊严，孩子就会激烈地反抗。 宗春山还特别想告诉家长，不要怕孩子叛逆，“叛逆这个词，本身就是家长给贴的标签。我们的家长总是把孩子‘不听话’看作一个非常负面的事情，其实这应该是一件高兴的事”。宗春山说，“开始不听父母的话了，这代表你的孩子要成长了，他的自我在觉醒，这是他成为‘自己’，完成自我分化的一个必要过程。” 同为父母，宗春山也理解父母在面对孩子时候，肯定会有愤怒、无奈、失望等情绪，但是他希望父母能够克制自己的反应，“可以发脾气，但是不要有攻击性，不要失控。你可以告诉孩子自己的心情，然后走开去自我调整。你作为父母，这时候就要给他做一个榜样，让他看看成年人是如何控制住自己的情绪的。”曾经有一个孩子自杀前给父母留了一封遗书，第一句话就是“我是个垃圾”，宗春山说，“这个标签是谁给他贴上去的？很大可能是父母在愤怒的时候这样说孩子，我相信这不是父母的本意，但这种言论给孩子带来了巨大伤害。” 宗春山说，青春期的孩子都会有些“逆反”，这是他们在争取独立，一定意义上说，没有“逆反”，就没有成长。只有独立的孩子才能逐渐形成自我约束力，这样他在选择一个行为的时候，才会“约束自己的行为，不用情绪去报复父母”。 疏导 疲惫愤怒时先去睡一觉 “打电话的咨询者，中学生占到四分之一。三分之一的热线电话来自于大学生，其中很多问题也都是从中学时埋下的。”国家二级心理咨询师尹己秀已经接了一年的“简单心理”免费心理咨询热线，在她接到的中学生电话中，多数问题都是关于校内人际关系和父母操控。 从孩子或者家长的讲述中，她感觉到虽然越来越多的家长开始意识到必须重视孩子的心理 健康 ，但是很多家长在跟孩子沟通的时候，经常会有情绪滥用，“听到负面的反馈信息时，家长应该先处理情绪，再处理问题，要尽量能够消化掉负面信息后，再去跟孩子交流。家庭关系，或者说亲子关系是孩子力量的源泉，为人父母，你得给孩子撑起一片天。” 尹己秀也提醒家长，首先要照顾好自己，尤其是照顾好自己的情绪，当察觉到自己特别疲惫或者特别愤怒的时候，不要强求自己，“哪怕自己关起门来睡一觉，都是在给孩子留空间，千万不要陷入情绪，跟孩子互怼。” 另外，青春期的孩子就是希望体验“我最酷”“我最美”“我是世界之王”的感觉，体验到掌控感、刺激感，家长要了解孩子这段时期的心理特点，学习和他们沟通的技巧。“在安全有保障的前提下，试着让他们参加一点极限挑战运动，让他们从这些运动中体验到掌控感，满足他们的控制欲，而不是把注意力放在家里，跟家长对抗，争夺控制权。” 尹己秀说，让孩子走出去，多锻炼，把情绪全都发泄出去之后，再投入学习，学习效果可能更好。“家长要有格局，要看到中学是孩子成长的一个阶段，学习成绩是很重要，但孩子在这个阶段的‘需要’，不仅仅是学习知识，更重要的是建立 健康 的人格，中学是孩子走出去、建立朋友关系的重要时期，人格建立不好，这一生都会不幸福。” 同时尹己秀建议家长，注意引导孩子在校内交到好朋友，“在校内也能感到有人陪伴，增加校园生活的温度”，另外也帮助孩子找到一个父母之外的支撑关系，比如姑姑、姨妈、叔叔、舅舅甚至姥姥、奶奶。“让他们跟父母起冲突的时候，也还有另外一条发泄通道，在父母之外，他们仍然能找寻到 情感 的慰藉，感受到亲人的温暖，这个也是很好的支持。”
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