维尼蜜罐
幼儿园的幼教很多都有心理咨询师证书。无论是公办还是民办幼儿园，在招聘幼教时，会择优录取那些同时具有心理咨询师证书的幼教，同时也会要求已经在工作的幼教尽可能的去考取心理咨询师证书。目的和出发点都是好的，是为了老师能更懂得如何与孩子沟通，如何与家长沟通。但是在实际操作中，幼儿园的孩子年纪比较小，活跃程度更大于中小学生，所以幼儿园的老师只有极少数能够真正的运用一些心理学知识和技能去教育幼儿，并且获得成功。
巧儿妹妹
报考儿童心理咨询师没有特殊的条件，对教育有相关经验的群体都可以学习儿童心理咨询师。
儿童心理咨询师需要以儿童为核心，融合了心理学、教育学、生理学3个学科内容，将儿童放入教育生态中综合考虑，因此心理学、教育学、社会学、学前教育、师范生、幼师、教师以及对教育有相关经验的群体都可以学习，受众群体大。
通过联合国内心理、行为专业人员、有方向的努力将中国的《儿童心理行为指导师》体系标准化、健康化、职业化、行业化、国际化。2016年计划全国31个省市总计培训人数5000至10000人，到2018年完成每年不少于3万人取得培训证书。最大限度满足实际教育需求，提高教育者的育水平。
扩展资料
培训课程希望能使受训人员从积极行为支持的视角出发认识、评价在校儿童的行为，并恰当加以应对，促进在校儿童发展，提升教育教学质量。指导师培训全面，由三大部分构成：
1、儿童的心身发展规律
掌握儿童的各种行为表现的科学定义，了解儿童生理、心理、社会属性的发展规律，熟悉在各个年龄的生理、心理、社会属性发展水平及具体行为表现，才能明确积极行为支持所提升行为表现的恰当目标，才可以判定行为表现是否符合发展水平。
2、积极行为支持的基础理论
积极行为支持从诱因背景、行为、结果构成的行为链条出发来理解儿童的各种表现，并基于对行为链认识从行为链的各个环节入手以矫正、改善、提升儿童的表现，是一种着眼于儿童未来发展的、积极主动的促进措施。
3、积极行为支持技术应用实例
积极行为支持强调对儿童行为实施干预的系统化方法；通过教育途径发展儿童的积极行为，用系统行为改变的方法调整教育环境，以达到预防和减少儿童问题行为、改变儿童生活方式的目的，最终实现提高其生活质量的目标。
参考资料来源：中国国家培训网-儿童心理咨询师课程
优质心理咨询师问答知识库
