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高中老师对学生的评语是对学生的一种鼓舞和激进，下面是我精心挑选的高中老师对学生的评语，供大家学习和参阅。
高中老师对学生的评语
1.班干工作，你主动大胆，在同学中有一定的威信。为老师分担了不少的工作，深得老师和同学的好评。上课能专心听讲，大胆发言。学习目的明确，态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。学习刻苦，能从严要求自己。希望今后能取得更好成绩，在学习上有更大的飞跃。
2.近来，从你的一些行为和言语中老师感觉到你有一些自卑，这使老师感到有些不安。贫穷只是暂时的，人不能穷一辈子，况且目前经济上的贫困还不足以成为你学习的障碍。然而自卑会是绊脚石，它会阻碍你的进步和你今后的发展的。老师希望你能化自卑为自信，化苦恼为动力，相信你的明天会更灿烂。
3.你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多;你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效;你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定;你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的 方法 ，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必须;养成好的习惯，是终生受益的伟业。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。
4.卑微的工作是用艰苦卓绝的精神忍受的，最低陋的事情往往指向最崇高的目标!作为班长，班级中的琐碎小事占用你的不少时间和精力，但是从中你应该体会到一点为大家服务的乐趣。在平凡的工作中你明白的是人生的大道理，把这些体会在学习中再发挥一些，你会变得更加优秀。珍惜你所拥有的，实现你所希望的达到的目标!
5.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲!但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者!
6.一直以来，你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生，工作上最好的帮手。你有很强的自觉性，学习目的明确，并付诸努力，在此，希望能更加严格要求自己，更上一层楼;你对班长这一工作认真负责，在班内起到不可估量的作用，望今后再接再厉，取得更大进步。也希望并相信你能在其他方面得到突破和提高!同时希望你戒骄戒躁，认真仔细地走好每一步!
7.你为人随和，关心集体、尊重他人、善与他人合作，你的身边总有很多的朋友。你有强烈的上进心，对自己期望值很高，学习努力，理解力强，你有良好的思维能力，有思想深度。但是你缺少恒心和毅力，因而成绩不太稳定。你现在在学习上多下苦功夫，将来就会少吃些苦，开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，要克服自身的浮躁情绪，认认真真做事，踏踏实实做人，一步一个脚印的去实现自己的人生目标。
8.如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你 学习态度 好，头脑灵活，为你的成功奠定了基础。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。你会成功的，我始终对你充满信心。
9.同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，任何时候你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁;你也总是替他人着想，在为人处世方面优于其他同学，这一点希望你保持下去。如果你在学习上花些心思，在纪律上多管管自己，就更好了。
10.你待人真诚热情，乐于助人，脸上总挂着和善的微笑，给人以春天般的温暖。赛场上你矫健的身姿、拼搏的斗志激励着每一位同学。学习上你也毫不松懈，总是争着发言，成绩有了很大的进步，老师为有你这样的一个学生而倍感自豪。但你有时放松对自己的要求。粗心常会与你为伴，希你各方面严于律己，在班中树立威信，那么你的用武之地会更宽广!
高中老师对学生的贴切评语
1.一直以来，你都是学习踏实认真，成绩优秀，遵守校纪班规，深受老师的喜爱，是同学们学习的好榜样。你是一个非常自觉、认真的好学生。你有强烈的进取心，良好的思维习惯和学习习惯。希望你在今后发扬优点，更加勤奋努力，在各方面取得更大的进步。同时希望你胆子更大一点，凡事充满信心，努力去争取应有的荣誉!
2.你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱 篮球 运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好 爱好 和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!
3.周**同学：进入高三，老师很高兴看到你的变化，尽管成绩到现在还没有多少进步，但我相信，再努力半年你一定能赶上来，毕竟，你自己也明白，高一高二你荒废了太多。古你云“朝闻道，夕死可矣”,你现在开始努力还不算晚，加油!
4.自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。你文弱中透露出刚强。在今后的学习中，你还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地!努力吧，付出总会有回报!
5.尽管开始到我们班还不能适应新的环境，尤其是学习习惯，但从期末成绩上看，你的基础还是不错的。只要你踏下心来，投入到学习中去，相信下学期你还会有更大的进步。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，刻苦学习，积极工作，不断提高各方面的能力，争取在专业理论和技能方面有更大的提高!
6.你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好!吾生也有涯而学无涯。请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活!
7.稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。可有时你似乎还没有尽力而为。须知：知识的高峰在等待着你的攀登，无限的风光在静候你的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰!
8.学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不像我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断地进行积累，才不会埋没你良好的天资。
9.中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，你仍是笑容满面;课堂上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，你仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。
10.我是一个倔强任性的女孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助;你总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道你该做作业的时间你做了什么?可是成绩并不因为你的作业完成而有任何的提高!其实你是在逃避，逃避老师对你的关心和家长的期望。在今后的工作生活中，你还会遇到困难甚至挫折，希望你能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信!
高中老师对学生的精选评语
1.一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。对各项工作都能尽职尽责做好，你尊师爱师，平时乐意为老师办事。基本上能按时做好老师布置的作业。成绩逐步稳定，能力也有提高，学习中，有时遇上暂时的困难，但要知道在人生漫长的道路上，难免会有险阻。希望多关注学法，提高效率，愿你时时拥有自信的笑意。
2.不要为暂时的落后而灰心丧气，坚实的基础永远是你进步的动力，你已经有了这样的动力，只要在接下来的前进中调整好自己的方向，稳扎实打，拼出一片属于自己的天地来。高二一学期，你有了很大的进步，但是在一些活动中还是表现得再更加积极一些，因为这样的一些活动中你会得到你所意想不到的东西，借助于大家的力量来发展，你会进步得更快!
3.作为班级的学习委员，无疑，你是做了一定的表率作用。一直以来，你学习积极认真，追求上进，有理想，有追求，还无私地帮助其他同学;在生活上，也是处处约束自己，遵规守矩;同时也是老师们的好帮手。希望在今后的学习中，你坚持秉性，更加刻苦努力，创就辉煌人生!
4.至始至终，你给他人的印象都是认真、勤奋、有理想、有追求，并且积极乐观地面对生活。你是一个值得所有人学习的好学生。这个班级正是因为你的存在，很多同学在潜移默化中，才懂得上进心和学习以及对未来的思考。在此，我也真诚地谢谢你!同时期待你的精彩人生!
5.成功的捷径就在自己的身边，那就是辛勤劳动，勤于积累，脚踏实地地学习。当你静下心来认真读书的时候，你就发现了你得以成功的途径就是一个平静的心态面对一切。在学习中，希望你能够把握好自己的优势科目，由这些科目带动你的弱项，从而达到你所希望的目标。而现在要做的，就是踏踏实实地从一件件小事做起，从小事中去寻找你的理想吧!
6.你活泼可爱，积极进取，学习上充满斗志，每大周都有自己奋发努力的目标，不懈的进取换来了你持久的进步。工作上任劳任怨，尽职尽责，你的付出，赢得了同学们的交口称赞，愿你戒骄戒躁，脚踏实地，坚实地走好人生的每一步，更愿你能百尺竿头，更进一步。
7.王**同学：进入高三以来，老师在你的身上一直看不到那种紧张的神态，一位高三的学生首先要保证自己的学习时间的充分利用，如果时间都保证不了，那就没有办法去保证自己的学习效果。还有近五个月的时间，望你记住一个真理——天才出于勤奋。努力才能取得好成绩。
8.徐**同学：进入高三，尤其是最近一个月，我看到了一个成熟的徐波了，这个徐波努力，不撒小脾气，早上也起得早了。事实上也是这样，只有心平气和，才能做好事情，学习也是如些。我坚信，你这样学下去，半年的时间你一定能创造出你自己的辉煌。
9.身为班长的你，为班级做了大量细而实的工作，既锻炼了自己的能力，又规范了自己的言行，使自己在学习上有了很大的进步，能力上有了显著提高。你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个班长，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你有良好的学习习惯，但要注意学法，多思善问，树立信心。相信你一定会做得更加出色。
10.成功者就是在于一贯的坚持，你有这样的品质。取得辉煌的成就在于默默无闻地实干，你具备这样的作风。细心认真地完成每一件事情，就是为你的成功之路打好了坚实的基础!虽然你不是很出众，但是脚踏实地的努力换来的是优秀的成绩。继承保持这样的品质去对待每一件事情，每一件事情会给你不同的惊喜的!努力，永不停止，实现最美好的愿望!
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大力非水手
开发右脑主要包括刺激指尖法、借助外语开发右脑、体育活动法、借助音乐的力量等方法。
1.刺激指尖法
他将双手比喻为大脑的“老师”。人体的每一块肌肉在大脑层中都有着相应的“代表区”----神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。许多父母让孩子练习弹琴，实际上就是很好的指尖运动。随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来，尤其是左右手并弹的钢琴、电子琴。
2.借助外语开发右脑
美国神经外科发现：儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用”大脑右半球。
3.体育活动法
如每天跳上半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等；在打拳或做操时有意识地让左手、右手多重复几个动作，以刺激右脑。右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快，由于右脑的活动，左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少地摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而出。
4.借助音乐的力量
心理学家发现：音乐可以开发右脑。所以父母应该让孩子学习音乐。此时，还可以在孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景。音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼。
拓展资料：
右脑具有很微弱的偏性，但并非右脑只负责创造力。研究表明，任何功能都是左右脑同时参与的。使人类能够既进行创造性又进行分析性思维的是所有脑区域之间的联系。所有大脑区域的连接才使人类能够从事创造性或者逻辑性活动。左右脑具有功能互补关系，即使切除一侧脑体也可以照常生活。
神经学家研究发现，右脑更多的用于控制注意力。但并不存在优势右脑或者优势左脑的情况，某一侧大脑并不能主导或影响个体人格特点。起决定作用的是大脑活动的多种连接方式。
右脑与心灵感应有关是谣言，迄今科学界从未发现过客观存在的心灵感应或任何一种被声称的超自然力。
通过核磁共振扫描仪对人脑的扫描的实验发现，在完成语言，逻辑思维等任务的时候左右脑都会参与，而左脑对细节更加关注，右脑则更看重大局，左右脑的差别，是处理问题方式上的差别，而非其功能本身的差别。权威研究指出，没有任何证据显示创造性与右脑有着什么特殊关系。
右脑潜能没有传说中的巨大，右脑开发也并不比左脑开发重要很多。一个人在思考、判断和语言应用的时候都是协调了左右脑共同完成的，左右脑还是需要协调平衡发展才是关键。
右脑储存的信息量和左脑基本相同。两者在形态和结构上是基本相同的，神经细胞数量和突触接触点的数量至少在数量级上也一致。没有任何科学实验显示右脑和左脑在信息储存功能上存在巨大的差别。
并非所有左撇子都是右脑占主导，只有不到20%的左撇子是右脑型的。
参考资料：右脑-百度百科
鹿鹿小宝贝
提倡辩证唯物主义，坚持实事求是的科学态度，贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针，充分发扬民主，开展学术上的自由讨论。团结中文信息处理学科的广大科技工作者及海外学术界朋友，为促进学科发展、繁荣我国中文信息处理事业而努力。 中国中文信息学会是党领导下的科技工作者的群众组织，是党和政府联系科技工作者的桥梁和纽带。在不断深化改革，继续拓展新的工作领域的同时，进一步树立学术交流主渠道、科普工作主力军、国际民间科技交流重要代表和“科技工作者之家”的鲜明社会形象，努力建成具有中国特色的科技工作者自己的组织。 (一) 开展有关中文信息处理（汉语言文字信息处理及少数民族语言文字信息处理）学科内容的国内外学术交流，促进学科发展；（二） 普及有关中文信息处理的科学技术知识；传播科学思想和方法；推广先进技术；（三） 编辑出版、发行中文信息处理学科领域的科技书、报刊和音像制品；（四） 对国家有关中文信息处理的科技发展战略、政策和经济建设中的重大决策进行科技咨询，接 受委托进行有关中文信息处理领域的科技项目论证、科技成果鉴定及技术职务资格评定等；（五） 开展中文信息处理学科领域的技术咨询和技术服务；（六） 设立“钱伟长中文信息处理科学技术奖”,发现并推荐中文信息处理学科领域的人才，表彰、奖励在科技活动中取得优秀成绩的会员和科技工作者；（七） 开展对会员和科技工作者的有关中文信息处理技术的继续教育，普及传播先进技术；（八） 维护有关中文信息处理学科领域的科技人员的合法权益，反映会员的意见和呼声；（九） 举办为会员服务的事业和活动。 学会办公室北京海淀区中关村南四街4号工作委员会学 术主 任：马少平单 位：清华大学组 织主 任：孙 乐单 位：中国科学院软件研究所国际联络主 任：王海峰单 位：百度咨 询主 任：慈林林单 位：第二炮兵装备研究院语言资源建设和管理主 任：徐波单 位：中国科学院自动化研究所青 年主 任：赵世奇单 位：百度 专业委员会汉字编码专业委员会简介汉字编码亦即汉字编码输入技术专业，它是专门研究如何将汉字按形音义的规律作出编码，将汉字信息输入计算机。它是一门新兴的边缘科学，也是一项人机工程。它包含基础与理论、科研与设计、生产与实践、应用与检验、优化与提高方面的研究。其研究内容如下： 1．汉字处理的输入技术的研究；整字键盘输入技术；汉字输入技术智能化；2．词语处理的输入技术的研究；3．编码输入方案的评测；4．编码技术的理论比、规范化与标准化民族语言文字信息专业委员会简介我国有56个民族，使用着数十种文字和近百种语言，民族语言文字信息专业委员会着重开展我国少数民族语言文字信息处理及其有关的工作，主要包括：1．有关民族语言信息（文字的、语音的）处理编码和各类标准的制定；2．民族语言文字信息处理系统研究开发；3．民族语言文字信息处理设备；4．实用民族语言文字信息工程（多语种语料库，民族语言文字的统计研究、民族文字文献检索系统、古籍整理系统含民族文字的排版系统、辞书辅助系统等）；5．其它的汉字信息处理技术成果向民族语言文字的移植及有关问题。基础理论专业委员会简介基础理论专业委员会主要研究以下两个领域，其一是中文信息处理技术的基础理论，其二是中文信息处理技术中尚未成熟的分支。当前主要研究领域有：1．汉字识别；2．汉语语音识别与合成；3．字频、词频统计；4．汉语词语切分；5．中文信息处理技术的规范化、标准化；6．编码理论和评测标准；7．字形压缩技术与理论；8．语言学和计算机科学想结合的基本理论；9．以中文信息处理为目的的语言学，文字学理论；10．中文信息处理的其他理论问题汉字信息处理系统专业委员会简介本委员会团结和联络从事中文信息处理系统教学、研究、设计的专家共同商讨中文信息处理系统方面的科学和技术方向、共同切磋学问，互通信息，交流经验。本委员会着重研究下列课题：1．中文信息处理体系结构与计算机体系结构关系；2．中文信息处理与信息处理关系；3．中文信息处理代码体系结构；4．中文信息处理标准化体系；5．中文信息处理与西文信息处理兼容关系；6．多文种（语种）信息处理体系结构；7．人机接口系统研究；8．中文信息处理操作系统，数据库系统、程序设计语言、通信网络系统等。汉字设备专业委员会简介汉字设备是中文信息处理人机接口的桥梁，系统的基础，本专委旨在于加强从事汉字设备研究设计、生产及应用领域里进行广泛的学术、技术交流和探索，使汉字设备的生产和应用不断推向新的水平。其研究方向如下：1．系列化的传统型的输入输出设备技术研究；2．系列化的智能型的输入输出设备技术研究；3．汉字设备与系统接口技术的研究；4．各种类型的汉字库，词语库的研究；5．汉字存储设备及高密度存储技术研究；6．汉字工作站的研究与开发；7．探索汉字设备的新技术、新设备；8．为了对产业进行宏观指导，开展汉字设备技术规范及标准化的研究。自然语言处理专业委员会简介自然语言处理是利用计算机建立各种类型及用途的语言信息处理系统，对人类语言（口语和书面语）信息进行研究、加工及处理。使语言在交际中提高功效并使这种交际扩大到人机之间。因此，可以说，自然语言信息系统的建立与实际应用是现代化信息化社会的一大特征，其学术水平与工程化程度往往是社会发达的标志之一。自然语言处理专委所开展的学术研讨，主要包括如下几个方面：1．机器翻译；2．自然语言理解；3．言语分析与合成；4．语言数据库及各种语言数据的统计与分析；5．计算机辅助教学；6．与上述语言信息处理系统有关的理论与实践问题。应当说明的是，自然语言处理的学术讨论研讨，应突出各种系统的研制，实验及应用，就是说，更着重于它的工程化特点。计算语言学专业委员会简介计算语言学是语言学、心理学、数学和计算机科学相互渗透的一门交叉学科，它既要利用计算机对汉语的各种语言现象进行定量化、精密化的统计研究，又要对汉语的语言规律作出形式化的描述，为计算机的中文信息处理提供理论依据。计算语言学专委员的研究课题有：1．计算语言学的理论基础，包括知识表示、学习模型、记忆组织、语义学理论等；2．汉语的句法分析，包括汉语句型的归纳、句子分析与生成的策略和算法、计算机用的汉语词典等；3．话语和篇章的处理，包括话语的心理学和语言学模型、篇章分析、篇章的生成等。4．自然语言理论与计算机翻译的理论研究，包括知识的组织、系统结构、推理技术等；5．用于计算语言学研究的各种软件和开发环境、专用语言等；6．汉语的人—机接口。计算语言学专委会将致力于组织国内跨学科的学术交流，促进我国学术界与各国及国际对口学术组织的交流和合作，向国家主管部门提出本学科长远的发展的规划和短缺课题的开发建议，推动我国计算语言学的各项研究工作。汉字字形信息专业委员会简介汉字字形信息专业委员会的主要任务是：1．团结汉字字形设计和出版印刷、字形信息处理方面的科技人员，研究汉字字形的理论，鼓励和组织计算机系统使用汉字字体的创新，发展汉字字形信息处理技术，促进我国汉字字形信息产业的建立和发展；2．组织有关专家以科学方法系统地总结汉字字形信息处理技术进入国际社会；3．推动汉字字形信息压缩技术的研究及技术交流活动；4．组织有关专家对汉字字形及其信息质量进行评估，促进汉字字形信息的标准化工作；5．组织国内外有关汉字字形信息技术交流和学术活动。教育专业委员会简介教育专业委员会于一九八八年四月成立。其主要任务是建立中文信息处理专业，在高等院校和职业技术教育领域开设中文信息处理的专业课或选修课。一方面争取国家教委批准在有条件的高等院校中设立硕士点和双学士班；另一方面组织编写不同专业和不同层次的中文信息处理教材。定期召开学术会议。速记专业委员会简介中国中文信息学会速记专业委员会于1989年3月在北京正式成立。旨在团结我国一些有代表性的速记专家、学者、工作者，开展速记与信息方面的研究、宣传和推广工作，为社会主义“四化”建设作出新的贡献。 速记是应用语言学的一个组织部分，属于信息学科。其概念内涵，除了手写速记以外，还有机械速记和电脑速记。速记方法已与电动文字处理机、电子计算机结下了不解之缘。在一些工业发达的国家里，由于注重效益，速记机、速记电脑十分普及。为了提高我国办公室工作自动化和会议记录、法庭审讯、新闻采访、国际翻译等方面的效率，赶上世界先进水平，开展中文速记方面的研究、实验和推广应用，已成为当务之急。 经国家技术监督局批准的“中国速记标准化、规范化191工程”（简称“GB速记191工程”）已交由速记专业委员会负责进行。这一工程包括了手写速记的规范化，以及中文速记机和中文速记电脑的研制和发明。第一阶段计划，定四年完成。人工智能与教育专业委员会本委员会团结和联系从事人工智能与教育的教学、科研、管理、工程设计的专家共同交流和探索人工智能与教育这个跨科学的新领域，包括如下的研究方向：1．智能教学系统、分布式智能学习网络；2．智能教育管理系统；3．中文多媒体、虚拟现实、人工智能、职业教育训练与模拟；4．认知科学、认知诊断、学习理论、机器学习、机器发现与教育；5．知识获取、知识库、知识工程、教育专家系统与知识处理；6．神经网络、大脑开发、快速教学原理与应用；7．人工知能与教育的中文环境开发、设计、包括人机接口、语言、超文本、数据库、混合系统等。信息检索专业委员会信息检索与内容安全专业委员会（简称信息检索专委会）是中国中文信息学会根据我国信息检索领域学术研究和应用发展的需要建立的二级学术组织。信息检索专委会是一个学术性、公益性、非赢利性、产学研结合的学术机构；是全国范围内学术沟通、合作交流并推产业化的平台。社会媒体处理专业委员会社会媒体是以社会网络为基础，支持大众发布、传播信息的媒体，内容包括SNS网站、微博、博客、论坛、维基百科等网络媒体所承载的信息。社会媒体无论在形式、内容和规模上都与传统媒体有根本性的变化，给中文语言处理提供了崭新的机遇和挑战。社会媒体处理专委会的任务是对社会媒体中的语言内容、网络结构以及其他多媒体信息进行分析和处理，研究领域涉及计算学、语言学、社会学、传播学、管理学等多个交叉学科。研究方向包括：● 面向社会媒体的自然语言处理● 社会网络分析与复杂系统● 社会媒体处理与社会科学● 社会媒体挖掘、预测与推荐● 社会多媒体分析与可视化● 社会媒体舆情分析与精准营销● 社会媒体安全、隐私保护与计算支撑平台● 社会化媒体营销与整合品牌传播● 大数据营销与品牌的网络形象研究 理事长：李 生 哈尔滨工业大学副理事长（按姓氏拼音排序）：黄河燕（女） 北京理工大学刘庆峰 安徽科大讯飞信息科技股份有限公司刘迎建 汉王科技股份有限公司施水才 北京拓尔思(TRS)信息技术有限公司孙 乐 中国科学院软件研究所孙茂松 清华大学吾守尔·斯拉木 新疆大学信息学院徐 波 中国科学院自动化研究所张桂平（女） 沈阳格微软件有限责任公司秘书长： 孙 乐 中国科学院软件研究所等 。 历届领导第七届学会领导（2011-2016）理事长：李生副理事长：黄河燕、刘庆峰、刘迎建、施水才、孙乐、孙茂松、吾守尔·斯拉木、徐波、张桂平秘书长：孙乐第六届学会领导（2006-2011）理事长：倪光南副理事长：曹右琦、陈肇雄、李生、刘迎建、孙茂松、徐波、赵琛秘书长：孙乐第五届学会领导（2001-2006）理事长：倪光南副理事长：孙玉芳、李峰、傅永和、华绍和、陈肇雄、曹右琦秘书长：曹右琦第四届学会领导（1996-2001）理事长：陈力为(1996-2000) 许孔时（代理事长，2000-2001)副理事长：王选、傅永和、许孔时、李峰、苏东庄、孙玉芳、倪光南秘书长：曹右琦第三届学会领导（1991-1996）理事长：陈力为副理事长：王选、许孔时、李峰、苏东庄、欧阳轵能、支秉彝秘书长：曹右琦第二届学会领导（1986-1991）理事长：钱伟长副理事长：安其春、陈立为、刘涌泉、甄健民、许孔时、支秉彝 秘书长：许孔时秘书长：许孔时常务副秘书长：李峰副秘书长：陈树楷、欧阳轵能第一届学会领导（1981-1986）理事长：钱伟长副理事长：安其春、陈立为、阎沛霖、刘涌泉、聂春容、甄健民、 许孔时秘书长：许孔时副秘书长：陈树楷、欧阳轵能、于清汶 中国中文信息学会和挂靠单位中国科学院软件研究所联合主办学术刊物——《中文信息学报》。
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