哈密赖赖
写作思路：通过书信的方式写出与心理健康老师交流的语言，表达出自己内心的想法。
正文：
郭老师您好。
上大学以来一直有个问题困扰着我，那就是和寝室同学的关系处理不好。我看他们不顺眼主要是他们不讲卫生，还都特自私。
他们可能也看我不顺眼，我们寝室五位同学分别来自五个不同的地方，有不同的生活背景，我知道不能去苛求别人，但是每次看到他们乱扔垃圾，吐痰，我都会特别不高兴。
我想自己多做点事情没什么，平时的卫生几乎都是我一个人在打扫，寝室的垃圾也是我一个人倒，东西坏了，没有人管，总是我去保修。其实我心里一直觉得不平衡，甚至有一种被欺负的感觉。昨天我刚提议以后的卫生轮流打扫，一位室友就说：
“谁愿打扫谁打扫。”为此我俩吵了一架。我觉得自己实在是太冤了，做了这么多还不落好。本来大学生活是那么让人向往，想不到现在是这个样子，现在我觉得人际关系交往实在太难太累了，我的学习也受到了影响。
郭老师，您是学心理学的，能不能帮助我怎样处理好人际关系呀？他们怎么会这样呢？我实在想不通。
学生：贾某某
2007年4月5日
哇哇叮咕
写作思路：通过书信的方式写出与心理健康老师交流的语言，表达出自己内心的想法。
亲爱的曹老师：
您好！
我是这学期选了“玩转学习心理训练”这门课的纪梦琦。纠结了很久要以什么样的形式来做为这门课的结束，最后还是决定以书信的方式来向您分享这门课带给我的思考、感悟以及满满的收获。给您的这封信，一字一句都凝聚了我的真情实感，其中如果有不妥之处也请您海涵。
在我以前的认知观念中，学习一直是一件比较苦、需要忍受孤独的事情，好的成绩，只能通过秉异的天赋和刻苦的努力来取得。所以当我第一次听说这门课的时候，内心是充满了好奇与疑惑的：学习怎么能“玩转”呢?这又跟心理有什么关系呢？
虽然突如其来的疫情打断了正常上课的步伐，但课程还是在我的好奇和期待中如约而至——正像在第一次给您发邮件时所说的那样，我真的在第一次课的时候就深深地喜欢上您和您的课了！
您给我的感觉不仅是一个学识渊博的老师，更像是一个温柔善良的大姐姐：您耐心地聆听同学们的心声，倾听我们不管是在学习、还是生活上的欢欣或苦恼，帮助我们分析问题，给予我们温暖的安慰与鼓励，给我们提供一些切实可行的建议与帮助。
在您的课堂上，我第一次如此真真切切地体会到发自内心的轻松、舒畅，那种真正的融入课堂的感觉。有些课程，我会时时紧张着老师的提问，也有的课程老师沉浸在自己的世界里和学生没有丝毫互动。在您的课堂上，每个同学都是敞开心扉的、用心投入的，就连被点到回答问题都成为了一件快乐幸运的事情。
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