心理咨询师世凤是谁

离婚原因无非感情问题和金钱问题两种。不是金钱问题的话，那就是感情问题了。有时候恋爱中相爱的人等走进婚姻才发现，其实两个人不合适。有可能是生活习惯，有可能是性格，也有肯能是三观。

当年明星车晓和山西首富李兆会的结婚可谓是轰动一时。

据媒体爆料，当年李兆会在父亲去世后成为了公司的老板，一下子成为了千万富翁，后来在车晓事业低谷的时候开始展开追求，很快两个人就走到了一起，并且据说他们结婚的时候喜宴就设置了500桌，而且在婚礼上还给参加他们婚礼的集团员工每人都派发了红包，真是豪气冲天。

然而他们的婚姻只维持了两年的时间，媒体就爆出他们离婚的消息。后来媒体猜测导致他们两人离婚的原因有很多，有的说是李兆会忙于公司的事情，没有时间陪车晓，两个人渐行渐远没有了共同语言。有一种说法是车晓在结婚后就渐渐淡出了娱乐圈，然而车晓本身是一个很要强的人，她很热爱自己的事业，不想整天憋在家里。还有一种说法是当时家里的长辈想要车晓快点给家里生个孩子，但是车晓不愿意那么早就生孩子。所以就爆发出了很多家庭内部的矛盾，最后两个人就选择了离婚。但是后来在采访当中，车晓也澄清过两个人属于和平分手，并且自己也没有要对方的家产，离婚以后两个人还是非常好的朋友，车晓还赞扬前夫是个优秀善良并且孝顺的人。由此可见，并没有媒体爆料的那么狗血，只是两个人很和平的分开了。

虽然没有具体的说明原因，但是我们能够了解当初两个人是真正相爱过的，然而爱情在步入婚姻之后，我们都会发现很多自己不能接受的地方，才发现两个人并不适合生活在一起，所以选择分手。没有谁对谁错，只是挥手再见依然是朋友。

也为了帮助新生调试和排解心理上的困扰，使其拥有健康的心态;同时，在学生中推广和宣传 心理 健康知识 ，使其增加心理健康意识，增加心理调控能力，促进心理健康、人生阅历和专业知识的同步成长。下面是我为大家整理的关于健康 教育 讲座 主持词 ，欢迎查阅!

健康教育讲座主持词1

同学们、老师们：你们好!

很高兴，这天能和在坐的各位女同学在一齐，每次在校园里看到大家，就会心生感慨：青春真好!健康真好!

在活动开始前，我想先给同学们分享个 故事 ：

一名妇女发现三位蓄着花白胡子的老者坐在家门口。她不认识他们，就说：我不明白你们是什么人，但各位也许饿了，请进来吃些东西吧。三位老者问道：男主人在家吗她回答：不在，他出去了。老者们答到：那我们不能进去。傍晚时分，妻子在丈夫到家后向他讲述了所发生的事。丈夫说：快去告诉他们我在家，请他们进来。

妻子出去请三位老者进屋。但他们说：我们不一齐进屋。

其中一位老者指着身旁的两位解释：这位的名字是财富，那位叫成功，而我的名字是健康。

之后，他又说：此刻回去和你丈夫讨论一下，看你们愿意我们当中的哪一个进去。妻子回去将此话告诉了丈夫。

丈夫说：我们让财富进来吧，这样我们就能够黄金满屋啦!

妻子却不同意：亲爱的，我们还是请成功进来更妙!

他们的女儿在一旁倾听。她推荐：请健康进来不好吗这样一来我们一家人身体健康，就能够幸福地享受生活、享受人生了!

丈夫对妻子说：听我们女儿的吧。去请健康进屋做客。妻子出去问三位老者：敢问哪位是健康请进来做客。

健康起身向她家走去，另外两人也站起身来，紧随其后。

妻子吃惊地问财富和成功：我只邀请了健康。为什么两位也随同而来两位老者道：健康走到什么地方，我们就会陪伴他到什么地方，因为我们根本离不开他，如果你没请他进来，我们两个不论是谁进来，很快就会失去活力和生命，所以，我们在哪里都会和他在一齐的!

同学们很聪明，必须明白老师想说什么，那就是：人生的幸福之一，是持续了你的健康。

此刻故事讲完了，下面进行会议第一项议程：宣读关于在全县青少年中开展青春健康教育活动的通知。下面，进行会议第二项议程：请---宣读关于在全县青少年中开展青春健康教育活动的实施意见。下面，进行会议第三项议程：请讲话，大家欢迎。下面，进行会议第四项议程：青少年代表做表态发言。

同学们，本次讲座是促进青少年健康成长的一次十分重要的活动，这天黎校长为我们进行了深入浅出的辅导，给大家上了生动的一课，使我们受益匪浅。黎校长的讲座既有理论高度，又有很强的现实针对性和指导性，是指导大家加强自我保健，开启健康之门的金钥匙。透过这次讲座，我们要进一步增强自我保健意识，自觉养成良好的生活、工作习惯，加强体育锻炼，从而以强健的体魄、健康的心理、充沛的精力投入到学习和生活中去，愉快地学习，幸福地生活。

最后祝大家身体健康，学习进步，生活幸福!

健康教育讲座主持词2

尊敬的领导、家长、老师、亲爱的同学们：

大家好!

金色九月，秋高气爽。在这收获的季节、美好的日子，我校召开青春期心理维护讲座，我们相信，通过开展本次讲座，一定会使大家受益匪浅。

教育，是社会关心的话题;学生是我们关注的焦点。今天，学校把各位家长召集在这里，目的是架起学校教育、 家庭教育 、社会教育的桥梁，构建起学校、家庭、社会三位一体的教育网络，实现共育新人的最终目标。

“望子成龙，盼女成凤”是每个家长普遍的心态。这可以理解，也有共鸣。现在的学生，正处于青春期和判逆期。由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，学生在渴望 人际交往 的同时，也容易出现闭锁、自卑等交往心理问题。学生觉得与父母难以沟通，有话宁可与知心朋友讲，也不愿对父母说。无论在价值观、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母的心理隔阂。生活中我们也常常困惑，现在的孩子怎么越来越难管了?家长与孩子如何进行沟通，成为现实中值得探讨的话题。

今天，我们非常有幸邀请到了贾炳军老师，与家长和同学们一同探讨，解决现实中存在的青春期心理健康问题，请大家要珍惜此次来之不易的机会。

贾炳军老师，国家二级心理咨询师，长年从事心理学研究、教学工作，在心理咨询方面积累了丰富的 经验 ，在我市享有很高的声誉。让我们怀着期待的心情，请贾老师给我们讲心理健康专题讲座。现在把现场主角交给贾老师，让我们以热烈的掌声欢迎。

二、谢谢贾老师在百忙之中给我们带来精彩的讲座!让我们再次用热烈的掌声表示对贾老师的感谢!贾老师通过深入浅出的道理、具体的案例、朴实的语言，与学生亲切的互动，为我们上了一节意味深长的心理辅导课，我想大家在讲座中也深有体会，收获颇丰。

各位家长、同学们，我非常赞同这样的一个观点：只有优异的学习成绩，却不懂得与人交流，是个寂寞的人;只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个危险的人;只有超人的推理，却不了解自己，是个迷惘的人;只有心理健康的人，才是真正成功的人。听了贾老师的这次心理健康讲座，相信家长朋友和同学们一定深有启发，面对生活、学习、工作的压力，同学们一定要对自己未来充满信心，增强学习动力;我相信同学们一定会与他人和谐沟通，为自己的美好未来奠定坚实的基础。我们深信通过这次心理健康教育讲座，学校和家长的联系会更为密切，为了孩子健康成长，为了孩子学习进步，为了孩子的美好明天，让我们一起努力吧!当然，孩子不一定成龙成凤，只要秉承21世纪教育产业的四大支柱，学会如何学习，学会做人，学会做事，学会与人相处，一定会成为社会有用之人!

最后，让我们再次用热烈的掌声感谢贾老师给我们带来的一次心理盛宴!祝愿各位家长朋友：身体健康，合家欢乐，心想事成!祝同学们：身体健康，学业有成，快乐成长，梦想成真!

今天青春期心理健康维护讲座到此结束，各班整队有序带回教室。

健康教育讲座主持词3

首先我代表中心对各位居民朋友的积极参加，表示感谢。我们中心成立于2007年，是一家及医疗、康复、公共卫生服务为一体的公益性、非营利性医疗机构。同时是一家医保定点、新农合住院报销、群众满意的具有中医特色的社区卫生服务中心。业务用房5000平方米，辖区服务人口20216人。中心设有20多个科室，拥有90多名职工，设有住院病床120于张。

中心从成立到现在开展了一般常见病，多发病的治疗、慢性病治疗、家庭出诊、家庭护理、家庭康复等医疗服务工作。

今天我们这次讲座主要是根据《国家基本公共卫生服务规范》中的《健康教育服务规范》的工作要求。开展的一次健康知识讲座。健康教育工作只是公共卫生服务项目中的一项，公共卫生服务还包括居民健康档案、 儿童 保健、孕产妇保健、老年人管理、高血压、糖尿病患者管理、传染病及突发公共卫生事件、卫生监督协管、中医药特色服务、预防接种、重性精神疾病管理等共12大项49小项。

在座的好多都是高血压患者，今天我们的讲座就是如何更好的预防控制高血压，很荣幸我们今天请到了我们中心医疗组李营主任为大家授课，大家鼓掌欢迎。

结束语：让我们再次对李主任的精彩授课表示感谢，同时也再次感谢各位居民朋友的积极参加。为感谢各位居民朋友的到来，中心领导还为大家准备了精美的小礼品。希望我们每月12号的讲座，您会继续参加，愿健康的路上我们继续前行。今天的讲座就结束了。谢谢大家。

健康教育讲座主持词4

亲爱的老师们、同学们，大家晚上好!

为了帮助新生尽快完成从高中生到大学生的角色过渡，适应全新而陌生的生活环境、人生角色、生活内容与方式上的巨大变化，使其程度的减少对陌生世界的迷茫与疑惑，给自己的大学生活有一个初步的认识和定位;也为了帮助新生调试和排解心理上的困扰，使其拥有健康的心态;同时，在学生中推广和宣传心理健康知识，使其增加心理健康意识，增加心理调控能力，促进心理健康、人生阅历和专业知识的同步成长。

今天，我们非常幸运地邀请到了我院何昭红老师，与同学一同探讨大学生应该如何应对各种心理问题。下面请允许我简单的介绍一下我们敬爱的何老师……(何老师的个人简介)

下面让我们掌声有请何老师给我们带来心理健康专题讲座

【互动提问】

谢谢何老师给我们带来精彩的演讲，相信同学们一定深有启发，也会有很多问题要向何老师请教。接下来我们就进入提问环节。由于时间关系，我们提问的机会有限，请同学们珍惜机会!

……

谢谢大家踊跃提问!

【活动结束】

同学们，只有优异的学习成绩，却不懂得与人交流，是个寂寞的人;只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个危险的人;只有超人的推理，却不了解自己，是个迷惘的人，只有心理健康的人，才是真正成功的人。所以，听了这次心理健康教育讲座，同学们一定要对自己的生活、学习充满信心，相信这几年的求学将会成为你们美好的回忆。最后,让我们再次用热烈的掌声感谢何老师的精彩演讲。今天心理健康教育专题讲座到此结束,感谢大家的到来!顺祝大家，晚安!

健康教育讲座主持词5

各位领导，老师们、同学们：

大家下午好!

在离期末考试还不到一个月的时间里，我们在这里举行“压力与情绪管理”专题讲座，为的是让同学们有一个良好的心态，能科学高效学习，正确备考，争取在期末考试乃至两年后、三年后的高考中创造佳绩，同时也为了让辛苦的老师们能幸福、快乐地工作。今天，我们荣幸地邀请到北京师范大学心理学院博士生导师郑日昌教授给我们做 报告 。郑教授是享受国务院特殊津贴专家，北师大辅仁应用心理发展中心主任，中国浦东干部学院客座教授，中国心理咨询师协会理事长，国际中华应用心理学研究会名誉理事长，全国大学生心理咨询委员会副主任，中国社会心理学会常务理事，教育部考试中心兼职研究员，教育部心理健康教育专家指导委员会委员，美国匹兹堡大学访问学者，英国曼彻斯特大学客座教授，澳大利亚新南威尔士大学客座教授，凤凰网讲堂金牌讲师。主要从事学生心理健康教育、心理辅导与治疗、人才选拔与职业指导、测谎与反测谎等研究，是国内心理咨询和心理测评的奠基人，被誉为“中国心理学应用第一人”。他先后承担二十多个心理学相关的课题，著书20多部，在《心理学报》《心理科学》《教育研究》等刊物上发表论文130多篇。连续十几年，每年在全国各地针对高中 毕业 生、教师和家长做《高考心理指导》讲座，累计200多场，听众达二十万人以上。郑教授的讲座通俗易懂，实用性强，得到广大师生和家长的普遍好评。

今天参加讲座的同学有：高一高二年级的全体同学和学校里的部分老师。期末考试乃至高考是一场综合素质和综合能力的较量，不仅是知识技能的竞争，更是心理素质和身体素质的竞争。我们将以怎样的心态投入到紧张的复习应考中去?我们又怎样带着一种必胜的信念和稳定的情绪来到考场，以发挥出我们的的考试水平?今天郑教授的讲座可以说是一场及时雨，也将会对我们同学的复习和学习进行有效的指导，同时对各位老师快乐工作、高效教学必然提供极大的帮助。

下面，让我们用热烈的掌声欢迎郑教授为我们作精彩讲座。(热烈鼓掌)

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中原焦点解决团队高级五期 讲师第13期  贺变丽 坚持分享第1375天 2022—3—21         判断一个人是否健康，主要看这个人的社会功能，社会功能包括四个方面：学习、生活、工作、人际交往。人生在世，难免会有困惑、烦恼，也会有一些情绪，只要不影响这四项社会功能，都属于正常范围。比如失眠，失眠本身对人不会影响太大，影响大的是一个人对失眠的认识和态度，他会认为失眠影响自己的工作或学习，因此，会有很多焦虑情绪，一旦有焦虑情绪，失眠可能越来越严重，也会真正影响他的社会功能。         有时，孩子会出现一些问题(厌学)，这些问题对孩子影响并不太大，身边人过度的反应反而对孩子会有更大的影响。我们常说问题不是问题，不当的解决方式才是问题。         生活中，如果稳不住自己的情绪，这些往往是自己在乎的地方，有情绪时要不断觉察，看看自己在乎的是什么？看重的是什么？在事上磨，不断修炼自己，特别是咨询师，基本功要扎实，多看书，可以看一些国学方面的书，让自己内心更纯净，更良善。基本功如同底盘，底盘重才会更稳。     第一单元    社会化 1.定义：个体由自然人成长、发展为社会人的过程。       青春期孩子有两个特点：以自我为中心、假想观众。         父母望子成龙，望女成凤，其实把孩子培养成普通人也是非常不容易的。         人人都自恋，以为自己是主角，是焦点。其实大家都很忙，没有几个人会注意到你，也别太在意别人怎么看我们。 2.阶段划分：早期社会化、继续社会化       早期社会化指的是一个人成年之前的社会化。在孩子早期社会化中，家长无人可替代，所以父母要多陪伴年幼孩子。         继续社会化是指一个人成年之后不断学习。         社会希望人终生社会化，即活到老学到老。成年后再学习非常不容易，人才的差别就是学习能力的差别。学习会让人见多识广，更聪明，更有智慧，遇事会有不同的理解和看法。 3.其他划分：再社会化(主动、强制 )、反向社会化         主动再社会化是指自愿学习，强制再社会化指的是服刑人员的学习。         反向社会化指的是年龄大者跟从年龄小的人学习。比如退休之后的人上老年大学。 4.基本内容： 1)掌握生活与生产基本知识、技能         家长要学会放手，不要保护太多，让孩子学会照顾自己。以免以爱之名，行伤人之事。你剪断了孩子的翅膀，却怪孩子不会飞翔。         事例一：死死抓住儿子不放的离婚妈妈，把儿子当作伴侣精神的替代。如果与孩子之间没有边界，孩子的精神就会被扼杀。         事例二：被父母死死控制的孩子，用吃来缓解内心焦虑，结果变成了胖子。       如果你真正爱孩子，就好好地爱你的另一半。 2)遵守社会规范         父母要教育孩子从小学会遵守社会规范。父母也要严格遵守，成为孩子学习的榜样，父母真诚、积极、乐观，会影响到孩子，父母的言传身教就是送给孩子最好的礼物。 3)树立生活目标，确定人生理想       做事不仅考虑其价值，更要看看自己内心是否喜欢，真正喜欢才能带来快乐，物质奖励是短暂的快乐和刺激。 4)培养社会角色       一个人要完成社会对自己角色的需求，需要按角色行事，这才是成熟的标志。三十而立，四十不惑，五十而知天命，不同年龄有不同的情况，到了一定年龄才会有更多的感受，人要根据社会需求和期待调整自己的角色。 5.基本条件：较长的生活依赖期、人类的遗传素质       人的依赖期比较长，18岁才算成人。教育孩子，让孩子学会独立与担当，孩子能做的事，家长不要插手，孩子为家庭多付出，才更有责任心。       动物没有人的大脑，缺少思维能力，所以动物完不成社会化。 6.语言社会化：社会化的开始、社会化的完成         掌握民族语言是社会化的开始，孩子小的时候多和孩子说话，老人带孩子与孩子互动少，会造成孩子说话较晚。父母要尽可能多陪伴孩子。 7.社会化载体：家庭、学校、大众传媒、参照群体 性格起源于家庭，显现于学校，成熟于社会。         父母的言传身教对孩子性格的形成有影响作用，此外，遗传的因素也是很强大的。         学校是个小社会，有竞争，有矛盾和纠纷，学校的纪律对孩子有约束作用，是孩子社会化的重要组成部分。         参照群体，比如孩子的朋友，有的孩子出现状况之后，有朋友的陪伴能很快好起来，如果亲子关系不好，孩子又没有朋友，想从困境中走出来是比较难的。       作为父母，要善待孩子的朋友，陪伴孩子走过一生的是他的好朋友。 8.性别角色社会化：性、性别、性别角色       性是生理学概念，性别是心理学概念。       男孩和女孩不一样，家长对男孩和女孩性别角色的期待也是不一样的。对男孩的期待是勇敢坚强有担当，对女孩的期待是温柔细心，能照顾家人。         现在男孩多被妈妈照顾，在学校女老师多，可能对男孩性别角色形成有影响。 第一单元  社会角色 1.定义：个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。 2.性质：对在特定地位的个体行为的期待，在互动过程中形成。         每个人都有被社会期待的角色，有需要完成的责任。如果在某个角色下能很好完成社会期待，说明对这个角色是能很好担任的。在亲密关系中，人会不自觉地朝自己熟悉的模式和期待的方向去找对象，比如女孩找的爱人像爸爸，男孩找的爱人像妈妈。爸爸有家暴的女孩往往会找一个家暴的老公，这就是强迫性重复。 3.分类： 1)获得方式划分：先赋、成就 先赋就是先天赋予的，不需要通过努力获得，是出生时就那样，比如王子和世袭的贵族子弟，父母的角色也属于先赋的。 成就角色是需要通过努力获得的，比如咨询师，医生等。 2)行为规范化程度划分：规定性、开放性         规定性指的是各种职业，比如教师、医生、公务员等，开放性指的是朋友。成年人朋友之间的断交往往是静悄悄的。 3)追求目标划分：功利性、表现性         功利性追求的是功名利禄，表现性指的是为社会着想，不以赚钱为目的，更多的是责任和义务。 4)自觉程度划分：自觉、不自觉         老师站在讲台上讲课是老师角色，医生给病人看病就是医生角色，这些都是自觉角色。男老师讲课用的是男性的声音，这就是不自觉角色，不自觉角色更多是性别角色。如果一个男人男扮女装，用的是女人的声音，这是自觉角色。如果一位女老师回家之后仍是老师的角色，这就是不自觉角色，啥角色干啥事。 4.角色扮演过程：期待、领悟、实践         社会对每个人都有角色期待，在实际生活中，领悟别人对你的期待，根据具体情况和情境调节自己的状态，在实践中完成角色扮演。 5.角色失调： 1)角色冲突：角色内、角色间 人生在世，扮演着很多角色，比如妈妈、女儿、老师，一个角色会有好多人要求和期待。生活不易，需要负重前行。哪有什么岁月静好，是因为有人在替你负重前行。 2)角色不清：个体、公众         比如一个咨询师对自己角色不清，在家庭中还扮演咨询师角色，公众对咨询师角色也是不清楚，不知晓的。 3)角色中断：自主         角色中断是自主的行为，比如一个学生主动退学。 4)角色失败：被迫           角色失败是被迫的，比如一个学生被学校开除。

北京大学心理学实验室，中国第一个心理学实验室。1917年在北京大学哲学系建立。1931年迁入理学院。是中国心理学成为一门独立学科的标志。

中国古代心理学思想的历史悠久，但在长期封建统治下，缺乏发展成为一门独立学科的条件。鸦片战争以后，西方文化包括西方心理学开始传入中国。早期传入的西方心理学不过是西方哲学的一个分支，或称哲学的心理学。

中国第一个留美毕业的学者容闳于1847年在美国学习的心理学课目，以及国内于1889年颜永京译出J·海文著的《心灵学》（Mental Philosophy，1857年）都还属于哲学的心理学。随着科学尤其是生物科学的发展，19世纪后期，西方心理学开始从哲学中独立出来。

一般认为W·冯特在莱比锡建立第一个心理学实验室（1879年）标志科学心理学的正式独立。新的科学心理学也很快传入中国。外国教会在中国设立的一些大学在20世纪初的头几年就采用冯特的学生E·B·铁钦纳编的《实验心理学》及美国W·詹姆斯的心理学著作为教材。

1901年～1905年，清政府迫于形势，废科举、办学堂、推行“新政”之后，心理学的传播更加扩泛，成为师范学堂的一门新课程。当时还编译出版了多种教材和日籍教师的讲义等。王国维从英文版重译丹麦H·霍夫丁的《心理学概论》（1907年中文第一版），在当时有较大的影响。

辛亥革命（1911年）后出版的心理学教材更多，其中陈大齐的《心理学大纲》（1918年）是中国自编的最早的大学丛书之一，比较全面地反映了冯特时代心理学的主要成果和科学水平。

扩展资料

主要研究工作

这个时期已开始广泛开展基础研究（包括生理心理、心理过程、发展心理、比较心理），并取得一定成果。应用方面的研究，尤其是教育心理方面的研究开展得更为广泛，而且具有一定的中国特色；也有少量的医学心理和工业心理的研究。

在生理心理方面，有蔡翘、卢于道等关于大脑结构与功能，蔡乐生等关于营养药物与心理，汪敬熙等关于内分泌、皮电、脑电与行为的关系等的研究。在基本心理过程方面，研究得较多的是视知觉，其中包括沈有乾等的汉字知觉，还有图形知觉与错觉、陆志韦、程廼颐等的学习、记忆及思维等。

在发展心理方面，有陈鹤琴等的儿童个案观察，孙国华等对新生儿心理特点的实验，黄翼等对儿童思维特点的研究。在心理测验方面，结合当时实际需要还修订了比奈－西蒙量表（陆志韦，吴天敏）、墨跋量表和画人测验（萧孝嵘）。

在比较心理方面,郭任远等对鸡胚胎行为发生的实验研究,具有开创性的意义。在教育心理方面，对语文心理中汉字问题的研究具有中国特色并取得显著成果。

刘廷芳、周先庚、艾伟等分别对汉字字形结构、排列方式（竖排与横排）、阅读与理解、音形义的相互作用、常用字的筛选等进行过细致的实验与调查研究，并就汉字的简化与改革从心理学方面提供了不少科学依据。对数学等学科的教学心理和学习心理、中小学生的个性品德等也进行了研究。

智力测验和学科测验得到广泛应用，全国编制各种测验达40～50种。在医学心理方面，初期主要是介绍西方关于变态心理、心理治疗和心理卫生的资料，后期才出版了中国大学的有关用书（章颐年等），并开展了若干心理卫生门诊和心理咨询工作，在临床上有时也应用暗示和催眠。

S·弗洛伊德的精神分析在中国虽有一定影响，但当时西医在中国并不普及，精神病院更是凤毛麟角，中医有自己的传统观念，因此这一学说在医疗上的应用不多。

当时工业心理学尚处于萌芽状态，除介绍西方一些资料、进行几种职业测验和技能测验外，周先庚、陈立等还在机械业（北京南口）和纺织业（江苏南通）进行过关于改善工作环境等方面的初步研究。

理论观点

20～30年代，西方相继出现许多心理学派，各家学说竞相争鸣。因此,继冯特的心理学之后，机能主义、行为主义、弗洛伊德学派、格式塔学派的一些主要著作也先后传入中国。

其中，行为主义心理学的影响较大，郭任远就是著名的行为主义者，他进行了有独创性的实验研究并提出了自己的理论见解，发表论著试图以“行为学”来替代心理学，认为“行为学的使命就是把心理学机械化、具体化、实验化、物理化和生物学化”（1931年）。

这在当时虽反映了他要求摆脱唯心论哲学的羁绊，使心理学成为一门严格科学的思想，但由于他认为世界上存在的只有物质，只有原子和电子，完全否定精神和意识，并进一步把心理学归结为物理的科学，致使他陷入了机械唯物论。

行为学派以外的其余学派（包括冯特派）都重自然科学而贬斥哲学，事实上他们的理论观点归根到底都没有摆脱旧哲学的窠臼。20年代末，潘菽、高觉敷等开始介绍以辩证唯物论为指导思想的苏联心理学。

30年代后期，郭一岑、阮镜清以及曹日昌、刘泽如等也都先后提倡用辩证唯物论的观点和方法研究和建立新的心理学。但这种努力在当时并未普及。