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“请不要大篇幅复制.如果真有什么药物让我整死这两个恶魔，多少钱告诉我啊，我愿意为此倾家荡产。” 你这句话的本身就是最应该克服的。为什么呢？ “我害怕自己胆小的性格啊...胆小怎么办啊....担心自己遇事会慌张”等等这些忧虑，不正是胆小的表现吗？ 如果是勇敢大方的人，就会想：胆小就胆小，慌张就慌张，自己是怎么样的就怎么样，当真正做到“胆小胆大，慌张镇定都无所谓”时，胆大的性格就不知不觉中练成了。 很讽刺吧？但这却是森田性格养成法的精髓—— 不怕失败就是最大的成功，不怕胆小就是最大的胆大，任其慌张反而就不慌张了。 相反，主流的励志学鼓励人们去“调整状态”，不断做无谓的自我“积极暗示”，慌张时欺骗自己说“没什么大不了的，我很强”，或贬低对方“他在我面前不过是个XXX”借此抬高自己得到“勇气”，殊不知自我欺骗是不可能做到的。因为理智和情感是2条平行线，理智活动要骗过情感是不可能的。情感必须要靠体验来养成。 那如何得到勇敢的体验呢？ 那就必须要有勇敢的行为。如同新兵，战场上面对敌人疯狂炮火，在战壕里很害怕（是理所当然的），但一冲出去就不晓得怕了（很多士兵的回忆录都记录了这种奇怪的心理转变）。为什么？因为“怕”这种情绪只要不加压制，一旦到了极点，随着环境的转换，就会如水下泄，瞬间转为勇敢。 其实无畏和害怕，胆小和胆大不过是欲望的两个面而已。你容易胆小、慌张， 1、是因为有过于强烈的欲望，这是根源。 2、是因为你觉得自己不应该胆小、慌张，而把这两种情绪当成精神异物加以排斥，反而导致他们被压抑而不能向其反面（勇敢、大方）转化。造成停滞住。 3、因为第2点，造成精神注意力固着于上面，造成越发过敏。加剧了胆小和慌张。 对策： 1、想一想，你是不是对自己要求过高了，理所当然地认为自己应该做一个临危不惧，泰山崩于前而不惧的人。 正是这个镜花水月，令你成为了“连害怕都不敢”的胆小鬼。改正观念吧，“我就是个胆小鬼，我还真喜欢上了做胆小鬼”，这个想法本身不是很大胆吗？奇怪的是，当你真的一心想做胆小鬼时，你偏偏就无所畏惧了。 2、慌张、胆小，把这些情绪暴露出来，不要隐藏。暴露自己的弱点，这本身是无畏的表现，有了这些表现，你就会有勇敢的体验从而塑造勇敢的性格。 3、不要纠缠于“我是勇敢还是胆小的...”这些自我关注的问题，勇敢胆小都无所谓，做该做的事，状态好不留恋，状态差不排斥。自然而然就会养成从容淡定的性格。
年轻就要耍大牌
做朋友、喜欢不一定要拥有、你要坚定自己的感情!!错过了就再没有了!你只有这次机会,绝对不能放弃,就算被拒绝,你一生回忆起来,至少你勇敢地告白过,对吗?!你是个男子汉
*和氣生財***
对于大学四年的选修课，我考虑得最多的是其对我今后职业的塑造以及对我综合素质的提高。令我记忆深刻的是我在苏州大学艺术学院，即我的本学院），所修的油画教授王鹭老师的综合材料绘画和我在传媒学院修的陈霖老师的当代社会媒介。
王鹭老师是艺术油画专业的教授，她的粉画也尤为出名。在我大三上学期时我修了她的综合材料课。这是个有趣的课程，可以运用任何你想尝试的材料去构造一件属于苏大的产品。我们班对自己或小组合作做出来的各种玩意都感到很有成就感。以下是王老师的粉画作品）
王鹭老师不仅给我们许多手作制作的技巧使我们受益颇大，而且她作为艺术家的生活态度我们对其也是尤为的喜爱。她热爱生活，心思细腻，是个感情丰富的人。我们可以从她的画里感受到生活的美。这也是她这课堂吸引我的地方。
陈霖老师是传媒学院的教授，有趣的是，我从陈老师身上也找到了王老师的影子共性—都是情感丰富，把知识慢慢耐心融入你脑海里的细心老师。他的当代社会媒介探讨课以小组合作为主。在陈老师的课堂，我们可以了解到社会的最新媒介咨询，同学们围成一圈，探讨自己的看法见解，是个蛮有趣的过程。（以下是陈老师推荐的在上海媒介的艺术展照片
同时，陈老师是个慈祥可爱的老师。他永远带着慈祥笑容迎接课堂。期末布置的ppt汇报和论文他都会细心分析优缺点，让你在今后的学科汇报中更上一层楼。
老太婆心态好
我是苏州大学政治与公共管理学院的老学姐，我们院优秀的教授实在是太多了，下面我为大家列举两位吧。
第一位：黄建洪
黄老师真的是又萌又帅的一位老师，他教《公共管理》和《公共管理案例分析》这两门课，一直觉得黄老师有着吸引同学们的独特魅力，他讲课风格幽默风趣，常常营造轻松愉快的课堂气氛，不会只讲书本上枯燥乏味的理论，让我们在欢笑中学到知识。
黄老师多次被评为最受同学们欢迎的老师，大家都说上黄老师的课真的很有意思，会觉得手机好无聊，还是听课比较好玩一点。
在上公共管理案例分析课时，他会让小组同学上台来讲课，台下的同学提问，这种互动式的课堂让我们很乐于参与其中，最后自己做点评升华。没上过他的课真的亏。
第二位：徐红
徐红老师胖胖的，特别萌，她给我们上的是《管理学》，徐红老师讲课风格很特别，她经常讲一个理论讲着讲着就扯特别远，扯到自己做居委会主任，扯到帅气的儿子，最后扯到别人送她的大闸蟹。课堂时常会有爆笑。
她真的是一个非常好玩的老师，和同学们打成一片，在课堂上就可以教你在不知不觉中记住理论和知识点。期末划重点也毫不含糊，是一个特别好的老师。
还有很多优秀的教授：钱玉英、郭彩琴、钮菊生，我就不一一赘述了，总而言之就一句话：入股管院，稳赚不赔！
那右怎样
降低你的目标你畏手畏脚的原因在于在乎的东西太多，所在乎的东西其实就是你所希望的东西。你内心希望自己变得好，但有觉得自己做不到，这种矛盾其实是你自我与超我的矛盾。自我是理智的，按你的能力去支配行为，超我是完美的，是你追求的理想。你追求的理想太高，或者你的承受力太低，导致你的自我与超我分离过大，产生了低沉的情绪。如果想让自己变得勇敢，就要增加自身修养，提高自我，降低自己的目标，削弱超我，拉近双方的距离。简单说你要做到自尊。自己肯定自己的价值，别人对你的看法是是世俗的，往往我们存活在社会的评价中，这是我们长期所收教育的结果。但是外界的评价不是我们存在的理由，我们存在的理由是自我肯定。
生鱼旺旺
我觉得暂时给她办休学吧，压力太大，药物就那种有助于精神平静的吧，另外我强烈建议你，是你哦，不包括你的父母，带着她去西藏啊九寨沟啊内蒙古草原啊大海啊这一类自然风光宁静秀丽，或广阔无垠的地方转一段时间，尽量找人不是很多的开发不是很明显的地方我永远相信大自然的力量比人类要大得多而且感人的多，视野开扩了心胸就会开阔，就不会蜷缩在自己的小世界，最后，祝福你和你妹妹
1982吃货一枚
也许要深入到她内心，你找到那你最喜欢什么，爱好什么，然后以此为突破口，她的想法你先不要反对，先赞同她的观点，说你也是这么想的，让她觉得她有了安全感，有了说话的人，然后取的她对你的相信，让她相信你是站在他那边的，接着你慢慢说她应该怎么想，怎么去看待周边的事务，如果她实在反对，你还是应该说，至少你是支持她的，一点一点给她灌输好的思想，朝积极方面的想，其中很关键的是要父母对她体贴谅解，让她感觉到这世界是友好的，人们是爱她的，再借组药物治疗，慢慢就会还！ 总结：不能让她心里有压力负担，让她感觉到人们对她的关爱
夏沫儿6652
相信这个现象是现在社会广大家庭面临的同样一个问题，随着智能手机的普及，无论是大人还是孩子，我们不难发现大家对手机的依赖性越来越强！
无论是大人还是孩子，如果过分的依赖手机的话，相信因为手机对我们产生的危害会非常的大，就拿大人说吧，如果过度的依赖手机！就会影响我们的工作影响我们家庭的和睦！又例如孩子来说，如果过度的依赖于手机，不仅仅会影响孩子们的学业，同样对孩子们的身心健康都会产生极为大的危害！
所以说，如果孩子真的过度的依赖手机的话，我们应该适可而止，拿出我们作为家长最有效的办法制止这种行为的进行，因为这是为了孩子的未来着想！您说呢？
周小米jiang
孩子出现厌学只想玩手机，家长这样做：1.先分析孩子厌学的原因，很大的原因在于，孩子的观念是消极的、错误的，从孩子的心理上引导孩子 对学习有兴趣。
2.当孩子出现厌学、沉迷手机的现象以后，家长一定要控制自己的情绪，不要去训斥孩子，要好好跟孩子沟通，让孩子说出内心的想法，是不想上学，还是因为在学习中遇到了挫折，又或者是同学关系或者师生关系出现了问题，家长一定要及时地了解孩子内心的真实想法。
3.透过亲子对话深刻体验自己的内在，这种成效非常不错。
4.对于孩子也是同样的道理，孩子之所以不爱学习爱玩手机，就是因为对学习不感兴趣，反倒是手机能够引起孩子的兴趣，让孩子沉迷其中无法自拔，也有的孩子是因为在这次漫长的假期中，没有地方玩，只能玩手机，从而沉迷其中。
5好的办法就是让孩子知道问题的严重性，和他商量
6.父母的过多说教没有没有太大的效果，可以心理咨询专业角度帮助孩子分析。
聪明的爸妈从来不会用物质去“诱惑”孩子学习，而是会用正确的家庭教育方式去激发小孩的动力，让孩子明确学习的目的，从而在学习上更努力，对自己也更负责。
垚垚姐姐。
要想提高孩子的学习兴趣，首先要让孩子尝到成功的滋味。不要“强迫”孩子学习。如果家长对孩子学习逼迫过严的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦。在潜意识里，孩子会对学习产生反感的情绪。而且，与此同时，孩子会变得比较健忘，容易忘掉刚学不久的知识点。要注意赞美和鼓励。家长必须懂明白，言语赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用。相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误，更容易产生厌学情绪。孩子出现厌学情绪不要担心，不要给孩子施加过度的压力，也不要对孩子动辄打骂，要让孩子重拾上学的信心和兴趣，必须对孩子进行正确的指引。帮助孩子端正学习态度，珍惜光阴，排除杂念，成为新时代的栋梁之才。
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