心理咨询师女儿智商高不高

你写了很多，主要分以下几点，给你一些提示，毕竟你们两口子都是高中的语文老师，想必也肯定是受过高等教育的。一、学习成绩方面。语文上的错别字：肯定在她很小的时候，你们已经开始教她认字了，那时候不能理解，只能死记，而教学的方法又没有考虑到孩子的认知特点，导致在长大一些会对这些字的使用产生错用乱用的现象。数学方面：“女儿做数学题很没有思路的，她妈妈给她请了个数学家教，我们就在一旁守着她上课，哪晓得老师讲例题的时候她连连点头表示自己已经明白透了，可是到自己做类型题的时候就完全没有思路了，” 很显然她对数学没有兴趣，不知道是什么原因造成的，你们需要自己总结一下。我的孩子上学的时候，我就对他讲，数学让你更聪明（时常激励），鼓励孩子找到解题的办法和学习的兴趣，比给她找一个家庭教师更重要。（如果现在给你找一个家庭教师给你辅导数学，你心里啥滋味？）二、交友与社交方面。根据孩子现在没有强烈地需要交往，也就是现在还没有太强的孤独感。（也说明家庭很温暖）到达青春期中、后期才会有主动结识朋友的要求。（你是高中的老师，你问问你的学生，可以发现他们的大多数朋友是在初中时交往的，小学时候的很少，这个是客观规律）“”跟别人在一起不知道怎么说话“” 这一点基本肯定是受了家长的影响。根据社会实践，军人、警察、老师等长期在工作中处于支配地位的人，在社交上都有类似的问题。三、改正缺点的问题只有一个人自已意识到自己错了，才会去改正。如果没有意识到自己错了，受外界的压迫，只会表现上答应，其实还是不会改。意识到自己错了，需要认知重建，幸好，进入青春期后是一个认知重建的机会。家长不可错过。四、社会经验坐车的那件是，社会经验的问题（或许她有其它想法）。对于她的同龄人来讲，我认为做得还可以。五、关于理想孩子表明了理想之后，你们不知道有没有什么支持的行动？鼓励她参加学校的文艺表演，带她去结识一些演员或艺人（哪怕是让她注意观察在街头拉二胡的），去剧院看过演出（如果能到后台去看演员的准备），去影视城看拍电影的现场。然后问孩子当演员需要做什么？这不是开玩笑吗？！孩子即将进入心智快速发展的青春期，家长需要密切注意孩子的变化，及时沟通，适度引导，希望你们眼中的“丑小鸭”几年以后成长为美丽的“白天鹅”。我不是教语文，有错别字，别介意呀。

一般人的智商在90-110之间,高于110的人智商相对较高,低于90的人智商相对较低。智商是一种表示人的智力高低的数量指标。它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。智商是智力商数的简称，智商用英文IQ表示。智商是智力年龄被生理年龄相除而得出的商数。智商的计算公式如下：IQ=MA÷×100,智商表示人的聪明程度。智商越高,表示越聪明。生理年龄指的是儿童出生后的实际年龄。智力年龄或心理年龄是根据智力测量测出的年龄。智力年龄只能表示智力的绝对高低，不能表示不同生理年龄不同儿童的智力高低。例如：甲儿童生理年龄5岁，智力年龄6岁，而乙儿童年龄10岁，其智力年龄11岁，两个儿童的智力年龄都比自己的生理年龄大了1岁，这就很难比较他们两个人的智力的高低。采用智商就能相对比较出他们智力水平的高低。甲儿童的智商力5/6×100=120，乙儿童的智商等于11/10×100=110。从甲乙儿童的智商我们可以认为，甲儿童智力水平比乙儿童的智力水平高。通常人们对智力水平高低进行下列分类：智商140以上者称为天才，智商120-140为最优秀，100、110、120为优秀，90-100为常才，80-90为次正常，70-80为临界正常，60-70为轻度智力落后，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以下为白痴。

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一般聪明是指智商比较高，当然也可以指情商，做事等等方面。

那要看你是个什么角色喽，如果你是这三个子女中的其中一个的话，我觉得你不要把他这个话当真，因为你的父母说大女儿是最聪明的，但是也许他们看的角度不一样。也许从某些角度讲的话，其他两个女儿有更聪明的地方，所以如果你是那个大女儿的话，你不要太骄傲，如果你是其他两个女儿的话呢，也不要我自卑，因为你肯定也有某些方面是超过你大姐的。因为一个人聪明和不聪明，不一定是从某一件事上面看出来的，也不是某一个人说了

也不一定是智商，也有可能是情商。

一、给孩子“细心”的心理暗示，并培养孩子关注细节的好习惯心理学研究表明：如果孩子注意力不够集中，或者是集中的时间不够长，大脑在筛选、分析视觉看到的信息时就会受到不良干扰，信息就会出现差错、遗漏或遗忘，从而出现粗心大意等现象。在跟一些妈妈们聊天时，总能听到她们这样说：“我们家孩子其实是聪明的，就是太粗心了，所以考试考不好......”也常常听到一些孩子这么说：“其实我都会，就是粗心了......”言外之意就是，如果他们认真点，就不会犯这种错误。有的父母看到孩子做题粗心，就把错题整理出来让孩子反复的做，但是孩子总会做的厌烦了。有一个妈妈分享过，苦于儿子做计算题总是出错，就整理出错题，做成一张张漂亮的题卡，把它们藏在鞋柜啊、衣柜啊、各种抽屉里，儿子每次发现有新题目时，都特别惊喜，然后迫不及待地解出来。“熟能生巧”确实没有错，但变换方法和形式，才能让孩子在反复熟悉的过程中不觉厌烦和疲惫。孩子出现忽略细节、粗心的现象，虽然很正常，但是如果不及时克服这种弱点，就很可能会给他日后的生活和学习带来不良影响。