自闭症心理咨询师课程培训

心理咨询师培训内容：课程主要分为理论部分和技能部门理论部分1、普通心理学 2、社会心理学 3、发展心理学 4、异常心理学5、健康心理学 6、心理测量学 7、咨询心理学技能操作部分心理诊断技能 2、心理咨询技能 3、心理测验技能。

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1、《基础知识》：（1）基础知识第一章：基础心理学包括基础心理学研究对象及内容，心理学的发展史，心理活动的生理基础，感觉和知觉，记忆，思维、言语及想象，意识与注意，需要与动机，情绪、情感和意志，人格。（2）基础知识第二章：社会心理学包括社会心理学史，研究对象和范围，社会化与自我，社会知觉与归因，社会动机与社交情绪，态度，沟通与人际关系，社会影响，爱情、婚姻与家庭。（3）基础知识第三章：发展心理学包括发展心理学的研究对象，发展心理学简史，婴儿期的心理发展，幼儿期的发展心理，童年期的心理发展，青春期的心理发展，青年期的心理发展，中年期的心理发展，老年期的心理发展。（4）基础知识第四章：变态心理学与健康心理学包括变态心理学的对象，正常心理与异常心理及其区分，常见异常心理的症状，常见精神障碍，心理健康与心理不健康，关于健康心理学，心理不健康状态分类，压力与健康。（5）基础知识第五章：心理测量学包括心理测验在心理咨询中的应用，测量与测量表，测验的常模，测验的信度，测验的效度，项目分析，测验编制的一般程序，心理测验的使用。（6）基础知识第六章：咨询心理学咨询心理学的简史，我国心理咨询师的历史、现状与展望，历史上的几种理论观点，心理咨询的对象、任务、分类和一般程序，不同年龄阶段的心理咨询，婚恋、家庭心理咨询 ，性心理咨询。2、《技能操作》心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能

生活问题咨询包括恋爱、婚姻、家庭及性问题，升学和就业的选择，适应不良，学习困难，儿童行为不良，人际关系问题，以及酒和药物依赖等各种心理卫生问题。身心疾病咨询许多躯体疾病，如高血压、冠心病、肿（zhong）瘤等，其疾病的发生，发展与转归也均与心理社会因素有一定关系，可以及时进行心理咨询，从而解除心理压力，以防止躯体疾病加剧。其他问题咨询如家庭、群体的心理卫生问题，亦可进行心理咨询。以上内容相对比较适合一些，至于过于高深或者疑难的问题，应该客观地转诊

1.什么是自闭症？ 自闭症即人为地自我封闭于一个相对固定与狭小的环境中，由于隔绝了与人的交往而产生的心理障碍的症候群。这种症状在少年人群里更易发生。常见的表现是：孤僻，胆怯，自私，任性，不帮助别人，也不让别人帮助。忽而自傲，忽而自卑。有的孩子可能学习成绩不错，显示智商颇高，但情商可能偏低，不仅交往能力不足，而且不会妥善处事。造成这种病症的原因可能是长久关闭在与爹妈独居的小天地里，没有同小朋友玩耍的环境，所以不容易交得知心朋友，从而导致性格的变异。2.自闭症的症状：1、社会交往障碍；这些孩子，不盲，却视而不见；不聋，却听而不闻，生活在自我封闭的世界里，无法与周围的人甚至与父母建立情感和思维交流。 2、言语发育障碍；多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语。3、刻板重复的行为；患儿无法适应复杂多变的环境维要求，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，常常在较长时间里单调重复地蹦跳、拍手、挥手、旋转等简单动作。4、智力和认知缺陷；约80%的患儿伴随有不同程度的智力发育迟缓，只有约20%的患儿智商与正常人相当。孤独症发病率大约在万分之五---万分之十之间，全国约有50—100万患者。更为严重的是，近年来儿童孤独症的发病率呈增长趋势。由于儿童孤独症的发病原理和机制尚未明了，医学界尚无有效的治疗手段，当前唯一的治疗手段是在发病早期给予特殊的教育和训练。但是，当前在我国从事自闭儿童训练的师资十分紧缺。当前的专业训练老师全国大约也只有500人，其中具有较高水平的就更少了。而全国大约有自闭症患者100万人，这些患者大多需要一个专门的老师进行“一对一”训练，也就是说需要数十万经特别培训的自闭儿童训练师,师资紧缺程度可想而知,大多数自闭儿童的不到及时而有效的训练坐失康复良机。在自闭儿童训练机构只能通过非常有限的国外及国内专家讲座班等形式培训人才，常常被人才短缺的局面所困扰，造成自闭儿童训练师资紧缺的原因是多方面的。一是，自闭儿童训练师的专业技能及综合素质要求较高。由于自闭症儿童的训练主要是采用“ABA应用行为分析疗法”，运用这种疗法的训练师需要具备相当丰富的教育学和心理学知识，同时儿童自闭症是一种发育障碍疾病，其行为有许多病理症状，这就要求训练师了解一些相关医学知识。由于自闭症儿童训练难度大进展缓慢，要求训练师具备非凡的爱心和耐心以及很好的心理素质等等。可见，同时具备这些品质要求的高水平训练师颇为难得。二是，国家尚未设立相关的人才培养机构，也没有建立专门的执业资格认证机制。当前与自闭儿童教育训练相关的专业人才，主要有特殊教育教师、心理咨询师、精神科及儿保科医师等。从教师来说，在特殊教育师范学校培养的教师，主要是方向是盲、聋、哑、智力残疾等人群的教学，对自闭儿童教育训练从理论到实践上都知之甚少。至于普通师范院校基本上没有开设自闭症儿童教育的相关知识课程。当前，所有的院校都未设置自闭症儿童教育训练的专业。就心理咨询师来说，心理咨询师具备较丰富的心理学知识，心理疗法中的“行为疗法”更是自闭症儿童训练的主要方法，但，心理咨询师的从业范围一般都定位为，正常人群中的心理问题，很少有人从事儿童自闭症的研究与训练，况且心理咨询师还是一个新兴的职业，许多心理咨询师对儿童自闭症还缺乏深入的了解。再说精神科或儿保科医师，虽然儿童自闭症在学科分类上属于精神科的范畴，儿保科也对此病有涉及，但儿童自闭症到目前为止还没有疗效确切的药物可以治疗。我国医师资源本就十分紧缺不可能对自闭儿童进行“一对一”的训练，自闭症儿童在医院门诊，除了作诊断外能得到的帮助十分有限。三是、当今社会人们急功近利的心态较为普遍，青年学子有志选择特殊儿童教育作为长远职业的人为数不多，加之社会对儿童自闭症了解不够，训练机构难以在较大的范围里挑选适合的人才，因此训练机构常常面临人才流动大骨干人才短缺的尴尬局面。

工作内容 专业的心理咨询师的工作主要包括以下内容：从来访者及家属等信息源获得有关来访者的心理问题、心理障碍的资料；对来访者的心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等进行全面评估，概括心理和生理测查；根据心理发展史和心理生理测查的结果，在心理咨询中发现来访者有精神障碍或躯体疾病时应及时请求会诊或转往其他专科。心理危机干预 一个人遇到沉重的心理创伤和打击，如理想、目标和事业的丧失、亲人的意外死亡、人际关系的恶化等导致急剧的精神崩溃时采取的心理咨询。生活问题咨询包括恋爱、婚姻、家庭及性问题，升学和就业的选择，适应不良，学习困难，儿童行为不良，人际关系问题，以及酒和药物依赖等各种心理卫生问题。身心疾病咨询 许多躯体疾病，如高血压、冠心病、肿（zhong）瘤等，其疾病的发生，发展与转归也均与心理社会因素有一定关系，可以及时进行心理咨询，从而解除心理压力，以防止躯体疾病加剧。其他问题咨询如家庭、群体的心理卫生问题，亦可进行心理咨询。

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1、路透心理咨询（广州）有限责任公司于2019年08月07日成立。法定代表人黄颖君、公司经营范围包括：训练、医学心理辅导等医疗行为）、医疗技术研发、医疗技术咨询、交流服务、医疗技术推广服务;医疗技术转让服务、健康科学项目研究、开发。

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2、德瑞姆心理教育深耕心理咨询师专业培训近20年，针对心理咨询培训类人才进行不同心理课程的培训，例如：心理咨询师、少儿心理咨询师、家庭教育指导师、婚姻家庭咨询师、生涯规划师等，看你自己选择。德瑞姆的培训质量也是很不错的，培训课程获中国心理学会、中科院心理研究、中国心理卫生协会所认可，并颁发相关证书。

3、北京协和医院心理医学科是在北京协和医院心理生理中心的基础上重组成立的。科室重组成立于2006年5月。我科采用心身医学的理念，心理治疗与药物治疗结合。为受心理或情绪困扰的来访者、为因心理疾病产生情绪问题或身体的功能性症状难以缓解而苦恼的患者、为慢性或严重疾病在心理上承受折磨的患者及家属提供帮助。

4、北京会明成长咨询中心是国内第一批提供全面工作场所心理健康服务的专业机构,汇聚北大、中科院、北师大等百余位顶级顾问组成的专家团队,融合东方心理智慧与西方心理科学,完善的专业服务体系。

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