心理咨询师陈鹤琴

第一，陈鹤琴提出了对儿童的三个标准，至今仍在用。第二，陈鹤琴创作了儿童群书集，是最火的作文素材。第三，教育出了很多优秀的学生。可以说，她是教育界的鼻祖，我们应该对这样的老教育家致以最崇高的敬意。

第一让家长的育儿理念更新，第二提出了许多可行的建议，第三位育儿方面指名道路，第四孩子们能够开心快乐的成长，第五为祖国培养了一批人才。

陈鹤琴，1892，1982年，中国著名儿童教育家，儿童心理学家，教授，早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位，五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程，陈鹤琴提出了活教育理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律，一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有，家庭教育，等著作，下文既摘自此书

陈鹤琴采用日记描述法研究儿童心理。

陈鹤琴率先在我国采用日记法研究儿童心理，通过对其长子陈一鸣持续808天的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律，写成了中国第一部儿童心理学教科书——《儿童心理之研究》。

陈鹤琴先生认为，儿童早期所接受的家庭教育关系着人一生的发展，具有积极的奠基作用。家庭教育的内容不是单一的，家庭教育同幼儿园一样，也担负着儿童体、德、智、美、劳诸方面的教育任务，教育内容也相当丰富。

扩展资料：

鉴于传统教育的严重弊端，唯有提倡"活教育"，到大自然、大社会中去寻找"活教材"。 陈鹤琴先生所谓的"活教材"是指取自大自然、大社会的直接的书，即让儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。

陈鹤琴先生把活教育的内容具体化为"五指活动"。即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动，其目的是培养儿童理想的生活。

参考资料来源：百度百科—陈鹤琴