空空的小新
英训学习中心我会推荐ABC添下英与，e线英语，e线口语有.好.学习效果，印象比较深的，就是他们给我保证英语水平会提升否则返款，学习后感觉是还不错，虽然他们会追踪学习进度，不过课堂结束后记得总结知识，确保学习效果。有好的条件和方式当然是越早越好 其一：孩子经历的关键期之一——语音关键期就是指岁前孩子可以掌握同母语国家一样的语音语调，超过这个年纪很难不受母语语音影响；而且像我们蒙古族同胞说过如果小孩子不学蒙古话，当他们长大了，再去练习，也不能发出他们那些独特的发音 其二：孩子越小越没有心理压力，不怕说错，对他们来说学英语和学中文的概念是一样，他们会爱表现，比大孩子或成人学习语言的练习机会多很多 其三：孩子不是为了某种目的去学习英语，只是有兴趣学习，还有比这更好的学习理由吗？ 好的条件是指教授者的英语水平好，口语听力尤其重要。还要懂得孩子的心理和教学方法。配合好的英语原版动画片、歌曲CD等 好的方式主要是指全英语环境、生活化、游戏化、情境化、机会教学、手工配合等。
麦兜爱李公主
孩子应该在10岁左右的时候开始学英语，并不是越早越好，因为孩子年纪太小的时候，还没有学会母语，这个时候学习英语的话，很有可能会造成语言混乱，而且也有可能会让孩子产生逆反心理。
假装不在上海
3到12岁，学习语言黄金时期
人在一段时间内确实学习语言能力较强，对语言敏感，过了这段时间后，学习语言会较为缓慢。
人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡斯”区。
3~12岁
是这个区域的灵敏期，此时少儿学习语言会被很好的吸收存储起来，会被大脑认为是“母语”。
12岁之后
大多数人的“布罗卡斯”区会关闭，此时学习语言，大脑会将语言存储在记忆区，学习起来会不如之前好记。
另外从神经机制来说，12岁以后，语言存储将从布罗卡斯区转移到记忆区，表达思维的时候不是将母语反射出来而是要绕一圈，绕到记忆区提取再说，不如之前那么流利。
3-6岁，英语学习关键期
从近几年来说，少儿学习英语的年龄一直在提前，所以很多人认为少儿学习英语的最佳时间是在12岁之前。
那么到底多少岁学习英语较好呢？
专家们意见并不统一，有的认为越早越好，有的确认为不宜太早，容易导致母语混乱。虽然意见不一致，英语培训的专业人士还是普遍认为3-6岁是学习英语的关键年龄。
这时候的孩子模仿、记忆力都在最佳时期。
专家表示，根据人出生后语言习得的研究理论来说，孩子及早学习英语，优势在于：
记忆力好，模仿能力强
孩子模仿能力集中在早期，现在较为流行的趋势是学习一门外语年龄越来越小，所以小孩子语言记忆力好确实是真的。
心理障碍小
小孩学习外语心理障碍小，喜欢图口舌之快，而且成就感高，学习热情较高。
越早学习英语，词汇累积量越大
越早学习大脑在后面的时间会自然纠正语法和发音错误，有了基础后面精通起来就很容易，词汇量越大，掌握连贯的句子就越容易。
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爱吃爱喝薅羊毛
我相信很多人都会回答越早越好，其实我的答案也是这样的，因为英语是种语言类的学科，学习就是一个不断积累的过程，因此越早的接触，你的累积量就会越大，你就会学的更好。
那么究竟几岁开始学习好呢？我认为跟着学校同步就好，什么时候学校开设英语课，开始教英语了，孩子什么时候学最好。因为学校都是根据实际情况，科学地有计划地安排课程，所以家长们不必过分的担忧，导致孩子还很小就学习一大堆东西，产生心理压力。
不过，在这之前并不是不让孩子接触英语，家长可以在日常生活中教给孩子几个常用的单词啊，听听英文歌啊之类的，让孩子能够有个感觉，知道这就是英语。然后等到学校开课了再让孩子进行系统的学习，家长们也要培养孩子有一个好的学习习惯，我想这样效果会更好！
对于语言，自然越早学习越好。但对于外语，尽管依然成立，但要看情况而定。
现在有太多的早教班给孩子们学习简易单词，学习字母。但真的语言学习，从来不是如此。你家孩子刚出生，你会教他音标和简单数字么？一切的语言，要从听说开始。
所以，学习英语的关键在于内容和方式，如果方向是错的，没有任何意义。就好像给刚出生的婴儿讲解一二三四，完全是胡来。
不管多大年龄的小孩，只要在英语方面有兴趣就可以。小孩和大人学习英语的意识是不一样的，小孩是凭兴趣而而学，大人不但有可能凭兴趣，也有根据需要而学。刚开始可以观察孩子是否喜欢英语，如果喜欢，就按教小孩的方法来培养，否则，就放弃，或等长大一点再说，去挑他/她喜欢的去培养。
我相信很多人都会回答越早越好，其实我的答案也是这样的，因为英语是种语言类的学科，学习就是一个不断积累的过程，因此越早的接触，你的累积量就会越大，你就会学的更好。
静水居士
从小学习语言对掌握该语言无疑是好的，但关键是孩子应该在早期主要掌握什么语言？当然是首先掌握好母语。
语言能力强、外语好的孩子，数学、物理学习往往却很吃力，学习成绩偏科。所以，不能一味训练孩子的语言能力，反而限制了其它能力的发展。
家长认为语言训练有助于提高孩子的智力，然而，心理学家研究表明：人的智力是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的综合。儿童在进行智力活动时，这几种能力都在发挥自己的作用。
而每种能力的发展水平又会影响到其他能力的发展，甚至影响整个智力的发展。例如，一个孩子的注意力差，不能很好地集中在一件事情上，那么，他就不能认真观察事物，不能很好地记住事物的特征，不能产生完整的想象，更不能进行连续的思维。
所以，有些家长觉得自己的孩子看上去挺聪明，可就是学习成绩不理想，其实就是因为孩子的注意力不集中所造成的。心理学家在对孩子的学习能力进行训练时，要测验孩子的智能发展水平和注意力集中程度，然后进行有针对性的训练，而不是只注重语言的训练。
家长在训练孩子语言能力时，难免要注重记忆力的培养，让孩子背古诗、识很多字、记地图等，但往往忽略了孩子其他能力的培养，所以，有些孩子背课文很快，但不解其意，不动脑筋，不善思考。
有些家长重视孩子读、写、算的能力培养，却不注意孩子手的操作能力的训练，故而影响了孩子抽象思维能力的发展和自信心的培养，还会影响孩子适应社会的能力。
创造力是智力的最佳表现，也是衡量智力水平和发展前途的重要标志。
孩子的语言学习和掌握是需要必要的环境的，现在这么小就学外语，但又没有机会去练习，语言是在使用中学会的，但是现在的孩子根本没有锻炼外语的机会，使用语言又能使孩子有兴趣学习。
所以，很多孩子觉得单调乏味，有的孩子学得快忘得快，如果这么早学习的语言最终是要因为很少使用而被忘记，那为什么还要牺牲孩子宝贵的玩耍时间呢？
语言学习很重要，但是要根据孩子所处的环境来选择主学什么辅学什么。最重要的是能力的培养。
因此，儿童学习越早越好这个说法不是唯一性的。家长还是不要一味的追随大流，还得从孩子实际出发，选择适合孩子的方式。
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