• 回答数

    5

  • 浏览数

    127

定州人民
首页 > 武汉中专 > 荆州中专学校招生2022年级下册数学书内容

5个回答 默认排序
  • 默认排序
  • 按时间排序

年轻就要耍大牌

已采纳
新课标人教版小学六年级下册数学全套教案,共83页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧第一单元 负数第一课时教学目标:1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。2.使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点:理解0既不是正数,也不是负数。教学具准备:多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。教学过程:一、游戏导入(感受生活中的相反现象)1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。①我在银行存入了500元(取出了500元)。②知识竞赛中,五(1)班得了20分(扣了20分)。③10月份,学校小卖部赚了500元。(亏了500元)。④零上10摄式度(零下10摄式度)。3、谈话:周老师的一位朋友喜欢旅游, 11月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走。我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温,以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。(天气预报片头)二、教学例11、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。课件出示地图:点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。我们先来认识温度计,请大家仔细观察:这样的一小格表示多少摄式度呢?5小格呢?10小格呢?B、现在你能看出南京是多少摄式度吗? (是0℃。)你是怎么知道的?(那里有个0,表示0摄式度)。(2)上海的气温:上海的最低气温是多少摄式度呢?(在温度计上拨一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)指出:上海的气温比0℃要高,是零上4摄式度。(教师结合课件,突出上海的气温在零刻度线以上)。(3)了解首都北京的最低气温:北京又是多少摄式度呢?与南京的0℃比起来,又怎样了呢?(比南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗?(对,北京的气温比0度低,是零下4摄式度)你能在温度计上拨出来吗?(4)比较:现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温,它们一样吗?(不一样,一个在0℃以上,一个在0℃以下)。① 上海的气温比0℃高,是零上4摄式度,我们可以记作+4℃,读作正四摄式度,写的时候先写一个正号(指出是正号不是加号,意义和读法都不同了)再写一个4(板书),大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4,把正号省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。(板书)② 北京的气温比0℃低,是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4摄式度(板书-4)。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号(指出是负号不是减号)再写一个4就可以了,同桌互相比划一下。(5)小结:通过刚才对三个城市的温度的了解,我们知道记录温度时,以0℃为界线,用象+4或4这些数可以来表示零上温度,用-4这样的数可以表示零下温度。2、试一试:学生看温度计,写出各地的温度,并读一读。(写在卡片上)3、听一段中央台的天气预报,将你听到城市的最低和最高温度记录下来。4、小结:通过刚才的学习,我们得出:以零摄式度为界线,零上温度用正几或直接用几来表示,零下温度用负几来表示。三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法(P4第2题)1、同学们你们知道吗?世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶,气温相差很大,这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。(课件出现网页,上面有简单的文字介绍)。谁来读一读这段介绍。2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图,请看。(课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图)。从图上,你看懂了些什么? 3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。(动态演示吐鲁番盆地的海拔情况)。你又能从图上看懂些什么呢?(引导学生交流,回答珠穆朗玛峰比海平面高43米;吐鲁番盆地比海平面低155米)。4、珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想:你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗? (1)交流:珠穆朗玛峰的海拔可以记作:+43米或43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作:-155米。(板书)(2)小结:以海平面为界线,+43米或43米这样的数可以表示海平面以上的高度,-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。四、小组讨论,归纳正数和负数。1、通过刚才的学习,我们收集到了一些数据(课件显示)我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度,还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数,它们一样吗?你们想帮它们分分类吗?2、学生交流、讨论。3、指出:因为+43也可以写成43米,所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问:0到底归于哪一类?(引导学生争论,各自发表意见)① 如果都同意分三类的,老师可以出难题:我觉得0可以分在4它们一类啊,你们怎么来说服我?② 如果有学生发表分三类的,有的分两类的,可以引导他们互相争论。4、小结:(结合图)我们从温度计上观察,以0℃为界限线,0℃以上的温度用正几表示,0℃以下的温度用负几表示。同样,以海平面为界线,高于海平面的高度我们用正几来表示,低于海平面我们用负几表示。0就象一条分界线,把正数和负数分开了,它谁都不属于。但对于正数和负数来说,它却必不可少。我们把象+4、4、+43等这样的数叫做正数;象-4、-155等这样的数我们叫做负数;而0既不是正数,也不是负数。(板书)正数都大于0,负数都小于0。这节课我们就和大家一起来认识正数和负数。(板书:认识正数和负数)五、联系生活,巩固练习1.练习一第2、3题2.你知道吗:水沸腾时的温度是____。 水结冰时的温度是____。 地球表面的最低温度是 。3.讨论生活中的正数和负数(1)存折:这里的-800表示什么意思?(以原来的钱为标准,取出了800元记作-800;存入了1200元记作1200元,还可以记作+1200元)(2)电梯:这里的1和-1表示什么意思?(以地平面为界线,地平面以上一层我们用1或+1来表示,-1就表示地下一层)。老师现在要到33层应该按几啊?要到地下3层呢?六、课堂小结这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中,零摄式度以上和零摄式度以下,海平面以上和海平面以下,得分与失分等都具有相反的意义,我们都可以用正数和负数来表示。 第二课时教学内容:比较正数和负数的大小。教学目

荆州中专学校招生2022年级下册数学书内容

152 评论(8)

刘阳780210

可以在网上搜,七年级下册或者七年级下册数学书

160 评论(8)

茶痴吃茶去

去买本七年级的数学书,或者直接在网上找电子书,然后推荐你一个软件,洋葱学院,里面有许多数学教学视频,加油吖

353 评论(15)

TracyJunli

以下是我回答其他吧友时提问时的说明,希望对你有帮助我不知道贵校的课程是如何定位的,按照中等职业教育数学教学大纲,和高中的新课标的对比,有以下几个特点:1、中专数学涵盖了集合,函数,三角,立体几何与平面解析几何初步的基本内容(基础模块),拓展模块中有队三角和平面解析几何进行了一定的拓展,比如三角增加了两角和与差的计算公式,平面解析几何增加了圆锥曲线的内容。如果你学习了基础模块+拓展模块,则你大体上学习了高中数学最基础最核心的一些内容。但是我调阅了李尚志,李广全先生编写的高教版本的中职数学基础+拓展,我感觉第一,中职数学的证明要求不如高中相应的模块,然后习题的难度也明显低。比如中职数学的许多题目,可能一个合格的高中生可以很轻松的有思路甚至其实都谈不上思路凭借直觉就可以做好。2、高中数学对集合的关系,三角的计算技巧,复数的要求,数列的技巧方面的要求都明显高于中专数学,你要习惯做集合之间交并补和集合元素计数之类的比较难的题目,三角的各种关系要更熟练,题目难度也要加大,如果可以的话最好掌握和差化积和积化和差(虽然目前普高的新课标也不要求,但是好学校都要求,而且对于高数特别重要)复数(不是负数)一定要学,而且棣莫弗定理什么的统统都要清楚,再者排列组合严格讲属于数学中的算术范畴,是将来你们计算机专业学习组合数学的基础,务必要掌握。微积分初步和概率统计初步,我觉得高中虽然讲,你倒不必专门看,因为反正高中也是十几年前新课改加入的大学数学内容,高中讲的都是形象化的直觉化的简单而不严谨的微积分,你学习了传统中学数学内容后,完全可以直接看大学数学,反正不管是同济的高等数学还是数学分析(数学专业用)都会从头严格的讲。3:大学数学计算机专业高配版:数学分析(容易的看华东,难得看中科,再难看卓里奇)+高等代数(李尚志的就不错,看他那本名字叫线性代数但是写给数学专业的,或者用北大的)+空间解析几何(随便找本都可以)+计算数学+常微分方程+偏微分方程(这两门要看你的研究领域,非必须)+离散数学(北大的不错),如果你还强悍到有精力,就去读近世代数,图论,密码学,组合数学之类的。标配版:高等数学(比如同济)+线性代数(比如同济)+概率统计(比如浙大)+离散数学+计算数学收起

290 评论(14)

吸血鬼小呆

很多啊,你可以从教材开始学习。

336 评论(8)

相关问答