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高一(上)全期教案（约70课时）ar 高一(上)全期教案（约70课时）ar推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：160 2007-09-06 高一数学教案（上）-人教版[全套]ar 高一数学教案（上）-人教版[全套]ar推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：127 2007-09-06 高二数学上学期数学教案集Gar 高二数学上学期数学教案集Gar推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：131 2008-01-13 高一数学下教案 人教版必修2 第四章圆的方程教案 新课程人教版必修2第四章《圆的方程》全部教案推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：11 2008-01-13 人教A版必修1高一数学教案全集(30课时) 新课程2005-2006高中数学人教A版必修1教案全集(30课时) 1集合的概念教学目标：（1）使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及其记法（2）使学生初步了解“属于”关系的意义（3）使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义教学重点：集合的基本概念教学过程： 1．引入（1）章头导言（2）集合论与推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：18 2008-01-02 08届高考数学一轮复习教案 集合 重庆名校精华中学 一．课标要求： 1．集合的含义与表示（1）通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系；（2）能选择自然语言…… 二．命题走向有关集合的高考试题，考查重点是集合与集合之间的关系，近年试题加强了对集…… 三．要点精讲 1．集合：某些指定的对象集在一起成为集合。（1）集合推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：23 2007-07-19 高中数学第三册(选修Ⅰ)第一章 统计的认识和教学建议 一,高中数学新教增加"统计"这一内容的背景 1,初中新课程中安排了四个学习领域:"数与代数","空间与图形","统计与概率","实践与综合应用"强调数学活动应发展学生的数感,符号感,空间感,统计观念,以及应用意识和推理能力,也就是说初中新教材中已增加了"统计与概率",而且确立了"统计与概率"在初中新课程中的重要地位 2,高等院推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：572 2007-07-19 高中数学第三册第二章第一节教案 三节(50分X3 =150分) 学习本单元的预备知识两直线与两平面关於平行,垂直,相交的定义 多面体关於顶点,稜,面的定义 能力指标学生分析学生程度:大部分学生为中等程度 学习态度: 多数学生态度良好班级气氛: 上课较少发问,学习并不主动 课堂练习时间不固定分组,仍会互相讨论单元教学目标 了解长方推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：380 2007-07-10 高中数学课本第三册 单元目标能导出二元一次方程组的公式解 能计算二阶行列式的值 能了解二阶行列式的性质,并应用其性质求值 能了解克拉玛公式,并利用二阶行列式来判别二元一次方程组之解的情形 能用二阶行列式表示平行四边形与三角形的面积 知道矩阵列运算与行列式之间的关系 推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：486 2007-07-10 高中数学第三册第二章第一节教案 学习本单元的预备知识两直线与两平面关於平行,垂直,相交的定义 多面体关於顶点,稜,面的定义 能力指标学生分析学生程度:大部分学生为中等程度 学习态度: 多数学生态度良好班级气氛: 上课较少发问,学习并不主动 课堂练习时间不固定分组,仍会互相讨论单元教学目标 推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：311 2007-07-10 高一数学上册教案充分条件与必要条件 课 题:8 充分条件与必要条件教学目的:知识目标:使学生初步掌握充要条件 能力目标:(1)重视基础知识的教学,基本技能的训练和能力的培养; (2)启发学生能够发现问题和提出问题,善于独立思考,学会分析问题和创造地解决问题; (3)通过教师指导发现知识结论,培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力; 推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：424 2007-07-10 高一数学教案 第一章全部教案教学目标初步理解集合的概念,知道常用数集及其记法; 初步了解"属于"关系的意义; 初步了解有限集,无限集,空集的意义,理解运用列举法与描述法 教学重点集合的基本概念与表示方法;描述法与列举法表示一个集合 教学难点运用集合的两种常用表示方法——列举法和描述法,正确表示一些简单的集合教学推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：2031 2007-07-10 高一数学教案一元二次不等式的解法 §1一元二次不等式的解法(第一课时) 掌握一元二次不等式的解法 通过对一元二次不等式的解法的学习,使学生了解"函数与方程","数形结合"及"等价转换"的数学思想 重点:一元二次不等式的解法 难点:结合图形理解一元二次不等式的解集情况 情境设置:"三个一次"——从推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：570 2007-07-10 高一数学教案函数的定义域 课 题:3 函数的定义域,值域教学目的:知识目标:(1)理解函数定义域的概念,值域的概念 (2)掌握函数的定义域,值域的求法 能力目标:(1)重视基础知识的教学,基本技能的训练和能力的培养; (2)启发学生能够发现问题和提出问题,善于独立思考,学会分析问题和创造地解决问题; (3)通过教师指导发现知识结论,培养学生抽象概推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：553 2007-07-10 高一数学教案圆的方程 课 题:§6圆的方程(公开课) 课 型:新授课教学目标: 知识与技能目标: 使学生掌握圆的各种方程的特点,掌握求圆的切线方程的方法,能运用圆的方程解决一些简单的实际问题 过程与方法目标: 培养学生思维的严谨性,注意学生语言表述能力的培养; 启发学生能够善于独立思考,学会分析问题和创造地解决问题;培养学生观推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：452 2007-07-10 高一数学教案第一章 集合与简易逻辑 课 题:1集合-集合的概念(1) 教学目的:(1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法; (2)使学生初步了解"属于"关系的意义; (3)使学生初步了解有限集,无限集,空集的意义教学重点:(1)集合的基本概念; (2)集合元素的特征 教学难点:(1)集合元素的特征; (2)集合与集合的关系 教学方法:尝试指导法教学过程推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：1139 2007-07-10 高一新课程数学必修教案 高一新课程数学必修(Ⅲ)教案算法小结复习教学目的:总结算法解题的一般思路,即算法分析(提炼问题的数学本质)——画出程序框图——按框图编写伪代码;通过本章学习增强解题的规范性 教学重点:在准确理解算法的基础上,掌握流程图的画法及判断;掌握伪代码的编写 教学过程: 例阅读下列伪代码,并指出当时的计算结果: (推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：1433 2007-07-10 高一数学新课程教学公开课教案幂函数 高一数学新课程教学公开课教案课题:3 幂函数一,教学目标 1,理解幂函数的概念,会画幂函数,,,,的图象;结合这几个幂函数的图象,理解幂函数图象的变化情况和性质; 2,通过观察,总结幂函数的性质,培养学生概括抽象和识图能力,让学生进一步体会数形结合的思想; 3,通过生活实例引出幂函数的概念,使学生体会到数学在实际生活推荐程度：授权方式：免费软件软件大小：未知下载：578 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页

初中数学教师招聘测试卷受聘教师： 工作单位： 得分： 一、选择题（每题2分，共12分）1、“数学是一种文化体系。”这是数学家（ ）于1981年提出的。A、华罗庚 B、柯朗 C怀尔德 D、JGGlimm2、“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（ ）为中心。A、学生 B、教材 C、教师 D、师生3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语日趋（ ）A、 人本化 B、生活化 C、科学化 D、社会化a 当a>0时；4、a=|a|={ a 当a=0时；这体现数学（ ）思想方法a 当 a<时；A、分类 B、对比 C、概括 D、化归5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。其判断形式是（ ）A、全称肯定判断（SAP） B、全称否定判断（SEP）C、特称肯定判断（SIP） D、特称否定判断（SOP）6、数学测验卷的编制步骤一般为（ ）A、 制定命题原则，明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题。B、 明确测验目的，制定命题原则，精选试题，编拟双向细目表。C明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题，制定命题原则。C、 确测验目的，制定命题原则，编拟双向细目表，精选试题。二、填空题（每格2分，共44分）7、在20世纪，数学学习理论经历了从行为主义向 的发展历程。8、2001年7月，教育部颁发了依据《基础教育课程改革（试行）》而研制的 ，这是我国数学教育史上的划时代大事。9、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、 ，使数学教育面向全体学生，实现：①人人学有价值的数学；② ；③ 。10、建构主义数学学习观认为：“数学学习是 的过程；也是一个充满 的过程。”11、“数学活动”的数学教学观认为：数学教学要关注学生的 。12、数学新教材实现从学科中心向促进 的价值取向。13、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成了学生学习活动的 ，学生探究发现的 ，与学生共同学习的 。14、数学思维抽象概括水平分为三个层次： 、形象思维、抽象思维。15、数学课程标准安排了空间与图形、数与代数、 、 ，四个方面的学习内容。它强调学生的数学活动，发展学生的 感、 感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。学16、课程总目标包含： 、 、 等具体目标。17、一种运算、能解一种方程、知道一个性质和定理……，这种“看得见、摸得着”的目标叫做 ；引导学生在数学活动中学会操作、思考、交流……，这种“看不见、摸不着边际”的目标叫做 。三、综合解答题（44分）18、例举三个以上适合课外学生数学活动的形式？（4分）19、各举两例说明数学新课程相比较传统大纲在内容上的加强和削弱的方面。（6分）答：1、加强内容：2、削弱内容：20、如何理解数学学习评价方式的多样化？（4分）21、自己设计一个简明扼要的数学板书，并解释设计意图。（6分）板书设计：设计意图：22、新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式，与过去相比，教师讲得少了。有人说：“讲授式”过时了吗？你是怎么认为的？在教学中又是怎样做的？ （5分+5分） 23、案例分析（14分）：《用火柴搭正方形》搭1个正方形需要4根火柴棒。（1）按图示方式搭2个正方形需要几根火柴棒？搭3个正方形需要几根火柴棒？（2）搭10个正方形需要几根火柴棒？（3）100个正方形呢？你是怎样得到的？（4）如果用X表示搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴交流。分析问题一（4分+2分）：请教师试着解第（4）个问题，尽可能有多种解法？并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用？分析问题二（8分）：一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展。结合本案例，简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标？初中数学教师招聘测试卷参考答案一、选择题1、C 2、A 3、B 4、A 5、C 6、D二、填空题（每格2分，共44分）7、认知主义8、《义务教育数学课程标准（实验稿）》9、普及性、发展性，②人人都获得必需的数学；③不同的人在数学上得到不同的发展。10、主动建构；生动活泼、主动和富有个性。11、已有的知识和经验。12、人的发展。13、组织者，引导者，合作者。14、直觉思维。15、统计与概率、实践与综合应用 数 感、符号感。16、知识与技能 、过程与方法（或数学思考和解决问题）、情感态度与价值观（或情感态度）。17、结果性目标；过程性目标。三、综合解答题（44分）18、答题要点：数学专题讲座、读书报告会、数学竞赛、数学游艺、数学晚会、数学手抄报、数学调查、小课题研究、数学演讲等。19、答：略 见154页《大全》20、（4分）答题要点：数学学习评价的方式不能仅限于用笔纸测验的定量评价，还要用先进的评价手段和多种评价的方法，以便对学生在数学学习过程中所表现出来的知识与技能、过程与方法、情感谈度与价值观等全面的检测了解，。比如，课堂观察、座谈、调查与实验、作业分析、成长记录袋、数学日记等方式。21、答：略22、答：略23、分析问题一（4分+2分）：答题要点：A、解法可能有：①第一个正方形用4根，以后每一个正方形都有3根，那么搭X个正方形需要[4+3（x-1）]根；②因为除第一个正方形外，其余正方形都只用3根，如果把第一个也看成3根，x个正方形就需要（3x+1）根；③上面和下面一排各用了x根，竖直方向用了（x+1）根，于是正方形就需要[x+x+（x+1）]根；④把每个正方形都看成4根搭成，但除了第一个正方形需要4根，其余（x-1）个正方形多用了1根，应减去，于是得到[4x-（x-1）]根。B、策略设计的作用：鼓励学生解题的多样化，这样能够充分体现以学生发展为本，把思考的时间和空间留给学生。分析问题二：（8分）：答题要点：① 加强过程性，注重过程性目标的生成；② 增强活动性，力图情感性目标的达成；③ 加强层次性，促进知识技能、思想方法的掌握与提高；④ 加强现实性，发展学生的数学应用意识；⑤ 突出差异性，使所有学生都得到相应的发展等。补充习题1、写作《又做“学生”》谈教师角色变化。2、学生活动成为课题学习中的‘主旋律’，教师应如何对学生课题学习做适时的评价与指导

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